 |
Модель компетенций финансового менеджера
|
|
|
|
Т.И. Мельникова
Сибирская академия государственной службы,
Г.Новосибирск
Задача создания модели ключевых компетенций финансового менеджера важна и своевременна для понимания содержания этой профессии работодателями и претендентами на должность финансового менеджера, а также для создания ориентиров в системе подготовки финансовых менеджеров. В статье представлена модель компетенций финансового менеджера в контексте современных требований к финансовому управлению.
Актуальность выявления основных компетенций финансового менеджера обусловлена, во-первых, изменением парадигмы финансового управления с ориентацией на рост стоимости; во-вторых, необходимостью создания новых ориентиров в подготовке финансовых менеджеров в условиях модернизации российского образования.
За последнее десятилетие задачи финансовых руководителей существенно изменились. В условиях глобальных изменений в экономике и обществе происходит трансформация модели бизнеса с ориентацией на рост акционерной стоимости, усиление процессов интеграции как внутри компании, так и с внешними заинтересованными сторонами. В этих условиях изменяются приоритеты финансового управления, повышается роль финансового директора, задачами которого становится интеграция бизнес-процессы, а также обеспечение прозрачности информации о стоимости организации для внешнего мира. Основными факторами появления новой концепции финансовой службы являются: усиление социальной ответственности организации; растущая роль нематериальных активов в процессе создания стоимости; необходимость повышения доверия инвесторов и акционеров.
Новая концепция финансового директора будущего десятилетия, появившаяся в результате масштабных исследований тенденций в управлении бизнесом в разных странах, сформулирована в книге С. Рида «Финансовый директор как интегратор бизнеса». По мнению автора, между финансовой сферой, управлением людскими ресурсами и информационными системами границы будут стираться. Это означает, что финансовый директор будущего в равной степени должен отвечать за управление финансами, информационными системами и персоналом [3].
|
|
|
Обзор мнений российских финансовых директоров об изменениях в их работе, проводимых в течение нескольких лет на страницах журнала «Финансовый директор», подтверждает эти тенденции. Если десять лет назад основные функции финансового директора были связаны с постановкой финансовой отчетности по международным стандартам и контролем денежных средств, то в последние годы многие финансовые руководители отмечают, что им приходится осваивать новые роли лидера, учиться управлению людьми. По общему признанию, финансовый директор – это не только финансист, но и менеджер, умеющий работать в команде. К важнейшим качествам финансовых менеджеров - членов команды были отнесены: лидерские качества, инициативность, способность учиться и оказывать влияние на коллег.
Наиболее полным практическим руководством для современных финансовых директоров является «Настольная книга финансового директора» С. Брега. В ней представлен контрольный список финансового директора, из которых наиболее приоритетными задачами являются: прогноз движения денежных средств; создание систем показателей; оценка персонала и разработка программ обучения [2].
Выполнение этих задач требует от финансового директора новых управленческих компетенций, готовности к переменам и постоянного совершенствования.
Компетентность финансового директора становится важнейшим фактором успеха организации. Для отбора претендентов на эту должность организации заинтересованы в выявлении необходимого набора ключевых способностей и навыков и личностных качеств, требуемых для эффективного выполнения работы. Наборы ключевых способностей, требуемых для выполнения работы на определенном уровне, называются моделями компетенций. Такие модели компетенций обычно формируются самими организациями.
|
|
|
Модели компетенций применяются для оценки эффективности работы менеджеров, при найме и отборе персонала, в процессе разработки программ обучения и развития, привлечения выпускников вузов, обучения преподавателей. Хотя компетентностный подход применяется в международной практике более двадцати лет, существуют разногласия в понимании управленческой компетенции. В данной статье под управленческими способностями понимается определенный репертуар поведения в организации, включающий набор типичных характеристик поведения, позволяющих осуществлять эффективную деятельность в контексте стратегических целей организации [1].
Формирование модели компетенций финансового менеджера является актуальной задачей для всех заинтересованных сторон: работодателей (для взаимодействия с вузами), преподавателей (для определения содержания и выбора методов преподавания), студентов (для формирования представлений о ценности приобретаемой профессии на рынке).
Для целей подготовки финансовых менеджеров в вузе важно иметь ориентир в виде ключевых или базовых компетенций финансового менеджера среднего звена. Создание модели позволит конструктивно определять цели и оценивать результаты обучения на языке необходимых компетенций или способностей выпускников работать в качестве финансового менеджера в организации.
Модель компетенций финансового менеджера - это структурированный набор необходимых, идентифицируемых и измеряемых компетенций, позволяющих индивидууму эффективно работать в сфере финансового управления в различных организациях. Важнейшими компонентами модели являются специальные знания и навыки в области финансов, управленческие компетенции, способность к инновациям и личностные лидерские качества.
|
|
|
В процессе проектирования модели проводились следующие исследования: обзор теоретических концепций финансовой службы и функций финансового директора в компании; обобщение существующих представлений о функциях и роли финансового менеджера в организации;
анализ современных тенденций в финансовом управлении и изменении роли финансового директора; обзор магистерских программ по финансовому менеджменту в российских вузах и в системе бизнес-образования.
В работе использовались следующие источники: российские и зарубежные учебники и монографии по финансовому менеджменту; учебные программы и методические материалы по финансовому менеджменту российских вузов, а также зарубежных бизнес-школ; материалы исследований, посвященных изменению роли финансового директора в современной компании. Кроме того, в процессе разработке модели использовались результаты анкетирования студентов старших курсов, обучающихся по направлению «финансовый менеджмент», выступления выпускников на круглом столе «Ключевые компетенции финансового менеджера», а также интервью с преподавателями экономического факультета СибАГС.
В основу концепции модели базовых компетенций финансового менеджера положены следующие принципы:
· фундаментальность подготовки - обязательность освоения базовых знаний по финансовому менеджменту
· необходимость и достаточность включаемых в модель видов компетентности, требуемых для работы в должности финансового менеджера среднего звена
· структурирование основных видов компетенции и выделение пяти основных блоков компетенций;
· соответствие современным требования и критериям финансового управления в условиях глобальных перемен;
· открытость модели и возможность ее дополнения новыми видами компетенций.
На основании полученных представлений о современной концепции финансовой службы, и той ответственности, которую берет на себя финансовый руководитель, были сформированы группы ключевых компетенций финансовых менеджеров. К ним относятся: Профессиональные и специальные компетенции; Способность самостоятельно применять знания на практике; Управленческие компетенции; Управление информацией; Лидерские качества и способность к инновациям.
|
|
|
Управленческие компетенции включают широкий спектр умений и способностей: постановка целей и стратегическое планирование; управление людьми, управление собой; умения и навыки принятия решений. Все эти способности применяются финансовым менеджером в процессе управления финансами и другими ресурсами организации.
В представленной модели компетенция в области управления информацией выделена в отдельный блок, поскольку современном финансовом менеджменте управление информацией имеет особое значение, обеспечивая процессы интеграции бизнеса.
Модель ключевых компетенций финансового менеджера включает следующие компоненты: группы компетенций и их составляющие или ключевые компетенции (таблица 1).
Таблица 1 Модель ключевых компетенций финансового менеджера
| Группы компетенций | Составляющие (ключевые компетенции) |
| 1 Профессиональные и специальные | 1.1 Освоение фундаментальных концепций финансового менеджмента. 1.2 Знание теории и практики современного финансового управления, направленного на рост стоимости компании. 1.3 Умения и навыки эконометрического, финансового анализа и прогнозирования денежных потоков и оценки рисков. 1.4Владение знаниями общего менеджмента, операционного и инвестиционного менеджмента, риск-менеджмента. |
| 2 Компетенция в применении знаний | 2.1 Владение методологией применения знаний в конкретной ситуации. 2.2 Умение строить финансовые модели, приспособленные для решения конкретных задач 2.3 Концептуальная гибкость при выборе моделей и методов финансового управления. 2.4 Управление финансовой цепочкой. |
| 3 Управленческая компетентность. | 3.1 Определение целей организации, выбор приоритетов и разработка финансовой стратегии. 3.2 Создание финансовой структуры организации и команды финансовых менеджеров (консультантов). Умение работать в команде. 3.3 Создание системы ключевых показателей. Определение критериев управления эффективностью и результативностью. 3.4 Вовлечение персонала в достижение целей. 3.5 Мониторинг и оценка результативности и эффективности. |
| 4 Управление информацией | 4.1 Получение, оценивание и обмен информацией для решения проблем и принятия решений. 4.2 Понимание потребностей в информации всех заинтересованных сторон. 4.3 Обеспечение достоверности и прозрачности информации о стоимости для внешних и внутренних заинтересованных сторон. 4.4 Знание и применение современных информационных моделей раскрытия информации. 4.5 Владение современными информационными технологиями. 4.6 Управление цепочкой корпоративной отчетности. |
| 5 Лидерские качества и способность к инновациям | 5.1 Формирование видения – способность проектирования будущего организации и согласование со стратегией развития. 5.2 Умение донести свое видение до подчиненных 5.3 Доверие к подчиненным и создание открытого климата. 5.4 Понимание нужд окружающих и поддержка заинтересованность в развитии и обучении персонала 5.5 Готовность к изменениям в управлении 5.6 Вовлечение персонала в процесс преобразований и 5.7 Демонстрация собственной приверженности переменами. |
|
|
|
Представленная модель является схематичной и дает представление о базовой структуре компетенций, которую в дальнейшем можно развертывать, дополнять и детализировать.
Применение модели в системе образования предполагает использование инновационных методов обучения. Развитие компетенций предполагает активное участие студента в образовательном процессе. Здесь уместно подчеркнуть, что студента нельзя научить, он только может научиться сам. Это касается, прежде всего, лидерских качеств и способности применять концепции на практике.
Компетентностный подход к обучению в вузе изменяет роль и функции преподавателя. Чтобы способствовать развитию новых способностей и навыков у студентов, преподаватель должен быть компетентен в инновационных методах обучения. Опыт применения активных методов накоплен во многих вузах. Например, на экономическом факультете Сибирской государственной службы в обучении финансовых менеджеров применяются:
· тренинги, деловые игры, метод case-study, позволяющий развивать способность к применению теоретических концепций в деятельности, а также навыки работы в команде;
· модульно-рейтинговая система обучения, стимулирующую самостоятельную работу и ответственность студентов;
· встречи и круглые столы с выпускниками академии, работающими финансовыми менеджерами;
· участие студентов в городских конкурсах по решению бизнес-кейсов;
· включение в НИРС тем по развитию управленческой компетенции и лидерских качеств финансового руководителя, оценке эффективности работы финансового менеджера в организации.
В целях развития управленческих компетенций будущих финансовых менеджеров на факультете ведется дисциплина по выбору «Менеджмент для финансистов» в формате «case-study», где студенты приобретают навыки командной работы, принятия решений, оценки и презентации результатов.
Развитие лидерских качеств выпускников – наиболее сложный процесс, это умение «быть» в культурной среде, понимание и принятие ценностей образовательной среды вуза, понимание ценности освоения компетенций в области выбранной профессии.
Практическая значимость модели ключевых компетенций финансового менеджера заключается в возможности ее применения в следующих областях:
· оценка соответствия подготовки специалистов потребностям работодателей;
· оценка результатов обучения и качества образовательных услуг;
· формирование программ профессиональной подготовки и переподготовки работников, ориентированных на получение новых компетенций.
Список литературы
1. Kandola, R. And Pearn, M. (1992) “Identifying competencies” in R. Boam and P. Sparrow (eds), Designing and Achieving Competency: a competency-based approach to managing people and organizations, McGraw-Hill, London.
2. Брег С. Настольная книга финансового директора / Стивен М. Брег; Пер. с англ. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2005. — 532 с.
3. Рид. С. и др. Финансовый директор как интегратор бизнеса / Пер. с англ. — М.: Альпина Бизнес Букс, 2007. —397 с.
|
|
|
