 |
Ситуация вторая (мальчики)
|
|
|
|
Час общения «Дружба»
1. Игровое упражнение.
- Ученики встают в круг. Учитель просит их прикрыть глаза и не разговаривать друг с другом. Учитель прикалывает им на одежду (на спину) маленькие рисунки (солнышко, облако, цветок, сердце и один рисунок грозовой тучи).
- Учитель дает задание детям: Найти «себе подобного» и занять свои места за столами. Разговаривать при этом нельзя.
- Дети определяют, за какой стол они сядут.
- Учитель обращает внимание детей, что один ученик остался и обсуждает с ними вопрос: «Как чувствует себя тот, кто остался один и без друзей».
2. Слово учителя.
- Человек не может жить и существовать без других людей. Все мы живем в обществе, среди людей. С одними мы учимся, с другими – отдыхаем, с третьими – встречаемся на секции, в кружке. То есть мы связаны совместной деятельностью, занятием. И если нас объединяют общие интересы, общее дело, симпатия друг к другу, то можно назвать нас товарищами. А высшей степенью товарищества является дружба.
3. Мозговой штурм «Что такое дружба?»
- Расскажите, есть ли у вас настоящий, верный друг? Как вы дружите? Что такое настоящая дружба? Кого человек вправе назвать своим другом? Как проверяется дружба?
4. Обсуждение понятий.
На доске слова: друг, приятель, товарищ.
Прочитайте слова. Чем они отличаются друг от друга?
5. Разбор ситуаций. Диалоги друзей.
Сейчас мы посмотрим несколько сценок, в которых участвуют двое друзей. Посмотрите внимательно и послушайте, как ведут себя ребята в разных ситуациях, и дайте оценку их поступкам. Будьте внимательны
Ситуация первая (девочки)
Итак, Даша уже два часа делает уроки, и тут к ней приходит ее подруга Маша.
|
|
|
Маша: Гулять пойдешь?
Даша: Да я еще задачу по математике не решила. Никак не получается, а еще сочинение по русскому языку писать.
Маша: Да не переживай! Я все решила, как всегда, дам списать!
Даша: О! Ты настоящая подруга!
- Ребята, как вы считаете, можно ли назвать Машу настоящей подругой?
- Как вы думаете, как поступила Маша по отношению к своей подруге?
- Как бы вы поступили на месте Маши?
Вывод: настоящий друг думает не о своих интересах, а о том, как помочь товарищу.
Ситуация вторая (мальчики)
На самостоятельной по математике Денис обнаружил, что чернила в ручке закончилась.
Денис: Ой, чернила в ручке закончилась.
Антон: А у меня запасная ручка есть!
Денис: Будь другом, дай!
Антон: А что ты мне за это дашь?
Денис: Ну, денег дам, сколько ручка стоит?
Антон: Да зачем мне твои копейки? Будешь за меня дежурить всю неделю. Годится?
Денис: Да ладно, давай уж!
- Как вы считаете, Антон поступил как настоящий друг?
- Как бы вы поступили на его месте?
- Ребята, хотели бы вы иметь такого друга, как Антон?
Вывод: настоящий друг должен быть бескорыстным.
6. Упражнение-тренинг.
Хотите проверить, насколько хорошо вы понимаете друг друга? Один выходит к доске, ему завязывают глаза. Другой не прикасается к нему, а с помощью слов направляет товарища к его месту. Ведущий ставит препятствия в виде стульев. Цель: достичь своего места.
7. Определение законов дружбы.
- Как вы считаете, есть ли «законы дружбы»?
Работа в группах: обдумать и записать законы дружбы.
Для справки:
1. Доверять другу.
2. Делиться новостями, успехами и неудачами.
3. Уметь хранить чужие секреты.
4. Радоваться вместе с другом его успехам.
5. Предлагать свою помощь, а не ждать просьбы о помощи.
6. Стараться, чтобы другу было приятно в твоем обществе, не создавать неловких ситуаций.
7. Защищать друга.
8. Не критиковать друга в присутствии других людей.
9. Уважать право друга иметь других друзей, кроме тебя.
10. Всегда выполнять свои обещания.
|
|
|
8. Беседа «Друзья и товарищи».
- Ребята, как вы думаете, много ли должно быть у человека настоящих друзей?
- Чтобы узнать, кто твой настоящий друг, нужно с ним съесть пуд соли. Многие мыслители говорят о том, что настоящих, близких друзей немного, не у каждого человека они есть. Но мы живем среди людей. Даже все одноклассники не могут быть близкими друзьями. Какие же отношения должны быть в классном коллективе?
Вывод: отношения в классе должны быть дружескими, товарищескими, доброжелательными.
9. Рефлексия.
- Наш сегодняшний разговор о дружбе закончен. Ребята, что нового вы сегодня узнали?
- Чему научились?
- Какие чувства возникли у вас во время классного часа?
|
|
|
