Главная | Обратная связь | Поможем написать вашу работу!

Переведите все непонятные слова и запомните.

Цели урока:

1. расширить словарный запас иностранных студентов по теме «описание человека»;

2. научить студентов типам речи (описание, рассуждение, повествование);

3. стимулировать интерес иностранных студентов к изучению русской литературы и русского языка;

4. развить разные виды речевой деятельности: чтение, говорение, творческое письмо и др;

5. повторить и закрепить изученные знания;

6. сформировать коммуникативные умения и развить речь иностранных студентов.

Задачи урока:

1. ознакомить студентов с материалами;

2. систематизировать лексику по теме “описание человека”;

3. выполнить вышеизложенные цели, развить словарный запас и коммуникативные умения иностранных студентов, повторить ряд грамматических знаний и т. д.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Объявление темы урока.

3. Объявление цели и задачи урока.

4. Предтекстовые задания.

5. Чтение и анализ отрывков из художественных текстов.

6. Послетекстовые задания и беседа по текстам.

7. Итог урока.

8. Домашнее задание.

Объявление темы урока. ( *Сначала студенты должны отгадать загадки. Цель: стимулировать интерес студентов к полученным знаниям)

(1)

· У́тром на четырёх,

· Днём на двух,

· А ве́чером на трёх. （человек）

(2)

· Не се́ют,

· Не сажа́ют,

· Сами выраста́ют. (волосы)

(3)

· Брат с бра́том

· Через доро́гу живут,

· А один друго́го не ви́дит. (глаза)

(4)

· Вот гора́, (нос)

· У горы́ две глубо́кие но́ры.

· В этих но́рах во́здух бро́дит,

· То захо́дит, то выхо́дит.

(5)

· Когда еди́м – они рабо́тают.

· Когда не еди́м – отдыха́ют.

· Не будем их чисти́ть

· – они заболя́т. (зубы)

(6) Что за обе́дом всего нужнее? (рот)

(7) Кто всё слышит, но не говорит. (уши)

Чтение отрывков:

ОТРЫВОК 1.

Л.Н. Толсто́й так описа́л Ната́шу Росто́ву в 1-м то́ме рома́на «Война и мир»: "...Черногла́зая, с больши́м ртом, некрасивая, но жива́я де́вочка, с свои́ми де́тскими откры́тыми пле́чиками, вы́скочившими из корса́жа от быстрого бе́га, с своими сби́вшимися назад чёрными кудря́ми, то́ненькими оголёнными рука́ми и ма́ленькими но́жками в кружевны́х пантало́нчиках и откры́тых башмачка́х, была в том милом во́зрасте, когда девочка уже не ребёнок, а ребёнок еще не девушка...".

Лингвистическое комментирование:

вы́скочивший: действительное причастие, прошедшего времени, от глагола “вы́скочить”, значит выпрыгнуть/выбежать откуда-н.

корса́ж: часть женского платья от шеи до пояса.

сби́вшийися: причастие от глагола «сбиться», значит запутаться, смешаться, вступить в противоречие с самим собою.

то́ненький: (разг.) уменьш.-ласк. к тонкий в 1 и 2 знач., очень тонкий.

оголёный: не прикрытый одеждой, раздетый, голый.

башмачок: уменьш.-ласк. к “башмаки”, обувь.

Вопросы после текста:

1. Кто читал роман «Война и мир»? Кто такая Наташа Ростова?

2. Нравится ли вам Наташа Ростова? Почему?

3. Что вы можете сказать о Наташе Ростовой? (о внешности)

4. Отгадайте, сколько лет Наташе Ростовой (именно в отрывке), и объясните почему.

5. Найдите в отрывке все слова в уменьшительно-ласкательной форме и отгадайте цель писателя.

6. Какой характер Наташи писатель показывает нам?

7. Как писатель создаёт образ героя в этом отрывке? 

8. Посмотрите на слайд (с.9), как вы считаете, которая из них больше соответствует описанию в тексте, и объясните свой выбор.

Упражнение 1: Образуйте слова по модели: нога́ – но́жка (то есть образуйте уменьшительно-ласкательные формы слова.)

рука́, плечо́, бро́ви, глаза́, нос, у́хо, щека́, рот, усы́, борода́, коса́, зуб

*ответы: рука́ (ру́чка), плечо́ (пле́чико), бро́ви (бро́вки), глаза́ (гла́зки), нос (но́сик), у́хо (у́шко), щека́ (щёчка), рот (роти́к), усы́ (у́сики), борода́ (боро́дка), коса́ (коси́чка), зуб (зубо́к/зу́бик)

Упражнение 2. Продолжите ряд. Образец: чёрноглазый – с чёрными глазами

с ка́рими глазами – карегла́зый 

со све́тлыми глазами – светлогла́зый

с дли́нным но́сом – длинноно́сый 

c больши́м но́сом – большено́сый 

c то́лстыми губами – толстогу́бый

с то́нкими губами – тонкогу́бый 

с кру́глым лицом – круглоли́цый 

с бле́дным лицом – бледноли́цый 

с густы́ми бровя́ми – густобро́вый

с тёмными бровя́ми – темнобро́вый

с коро́ткими во́лосами – коротковоло́сый

с редкими волосами – редковоло́сый 

с кра́сными щека́ми – краснощёкий 

с широ́кими плеча́ми – широкопле́чий

с у́зкими плеча́ми – узкопле́чий 

с то́лстой ше́ей – толстоше́ий 

с белой ко́жей – белоко́жий 

с дли́нной бородо́й – длинноборо́дый

с длинными рука́ми – длиннору́кий

c ры́жими уса́ми – рыжеу́сый

ОТРЫВОК 2.

И.С. Турге́нев так описа́л Ната́лью в рома́не «Ру́дин»: "... Дочь Да́рьи Миха́йловны, Ната́лья Алексе́евна, с пе́рвого взгля́да могла́ не понра́виться. Она ещё не успе́ла разви́ться, была худа́, смугла́, держа́лась немно́го сутулова́то. Но черты́ её лица́ были краси́вы и пра́вильны, хотя слишком вели́ки для семнадцатиле́тней де́вушки. Осо́бенно хоро́ш был её чи́стый и ро́вный лоб над то́нкими, как бы надло́мленными середи́не бро́вями. Она говори́ла мало, слу́шала и гляде́ла внима́тельно, почти́ при́стально, – то́чно она себе во всем хоте́ла дать отчёт. Она часто остава́лась неподви́жной, опуска́ла руки и заду́мывалась; на лице́ её выража́лась тогда вну́тренняя рабо́та мы́слей... Едва́ заме́тная улы́бка появи́тся вдруг на губах и скро́ется; больши́е тёмные глаза́ тихо подыму́тся...".

ОТРЫВОК 3.

Н.В. Го́голь так описа́л ростовщика́ в по́вести «портре́т»: "...Высо́кий, почти необыкнове́нный рост, сму́глое, то́щее, запалённое лицо́ и какой-то непостижи́мо стра́шный цвет его, больши́е, необыкнове́нного огня́ глаза́, нави́снувшие густы́е бро́ви отлича́ли его си́льно и ре́зко от всех пе́пельных жи́телей столи́цы…Но что странне́е всего и что не могло́ не порази́ть мно́гих - это была́ стра́нная судьба́ всех тех, кото́рые получа́ли от него де́ньги: все они ока́нчивали жизнь несча́стным о́бразом...".

Лингвистическое комментирование:

сутулова́то: немного сутулый, сгорбленный, с приподнятыми плеча́ми и немного вы́гнутой спино́й.

при́стально: сосредоточенно, напряженно-внимательно, не отрываясь.

отчёт: объяснение

ростовщи́к: тот, кто дает деньги в рост (в долг, под высокий процент).

то́щий: очень худой из-за недостаточного физического развития, плохого питания, болезни.

непостижи́мо: непонятно

пе́пельный: светло-серый

порази́ть: нанести удар кому-нибудь, победить, сильно удивить

( * отрывок 2 и 3 – для сравнения описания положительного и отрицательного героя в художественном тексте)

Вопросы после текстов:

1. Опишите внешность Натальи по тексту.

2. Какой основной приём использует писатель для создания образа Натальи? 

3. Какие черты характера у Натальи вы заметили из текста? Как писатель выражает эти черты?

4. Можно ли сказать, что Наталья – это положительный герой в романе? Почему?

5. Опишите внешность ростовщика.

6. Какое впечатление производит на вас внешность ростовщика?

7. Какие черты характера ростовщика автор подчеркнул в отрывке?

8. Как вы думаете, ростовщик – это положительный или отрицательный герой в повести? Объясните свой выбор.

Задание 3.Как вы понимаете следующие пословицы? Согласны ли вы с ними? Есть ли похожие выражения в вашей стране?

1. Глаза́ – это зе́ркало души́.

2. Коль о́чи све́тятся – душа чи́ста. (* коль: если; очи: устаревшее слово, значит “глаза”)

3. Хоро́шего человека по глаза́м видно.

4. Во́лос до́лог, да ум коро́ток.

5. Держи́ у́ши поши́ре, а рот поу́же.

6. Рот не воро́та, замко́м не запрёшь.

7. Голова́ без ума́, что фона́рь без свечи́.

8. Ру́ки рабо́тают, а голова́ ко́рмит.

9. Одна́ голова́ хорошо́, а две́ лу́чше.

Прочитайте отрывки из повести Н.В. Гоголя «Портре́т», и посмотрите как писатель по-разному описывает персонажей мужского пола в одном произведе́нии. ( * сравнение)

Портре́тная характери́стика Чартко́ва (нача́ло повествова́ния):

“…Ста́рая шине́ль и нещегольско́е пла́тье пока́зывали в нём того челове́ка, который с самоотверже́нием пре́дан был своему́ труду́ и не имел вре́мени забо́титься о своём наря́де, всегда име́ющем таи́нственную привлека́тельность для мо́лодости…”

Портре́т сы́на того самого́ худо́жника, кото́рый когда́-то со́здал портре́т ростовщи́ка:

“…Это был стро́йный человек, лет тридцати́ пяти́, с дли́нными чёрными кудря́ми. Прия́тное лицо́, испо́лненное какой то све́тлой беззабо́тности, пока́зывало ду́шу, чу́ждую всех томя́щих све́тских потрясе́ний; в наря́де его не было никаки́х притяза́ний на мо́ду: всё пока́зывало в нём артиста…”

Лингвистическое комментирование:

нещегольско́й: не изысканный, не нарядный, не модный.

наря́д: одежда, костюм.

беззабо́тность: сущ. по знач. прил.: беззаботный, не склонный утруждать себя заботами, беспокоиться о чём-либо; беспечный.

томя́щий: Из прич. по знач. глаг.: томить, мучить, угнетать.

потрясе́ние: сильное волнение, глубокое переживание; коренная ломка, коренное изменение чего-либо.

притяза́ние: стремление получить что-либо, предъявление своих прав на что-либо; стремление добиться чьего-либо признания, одобрения

Вопросы после чтения:

1. Найдите все слова и выражения, описывающие человека в отрывках.

2.Выявите, в чем отличие портретной характеристики Чарткова и портретной характеристики сына художника.

3. Почему Гоголь так по-разному строит описание?

4. Какие общие черты характера у них есть?

5. Посмотрите на портрет Чарткова, если бы вы были на месте писателя, как бы вы описывали его?

Повторите и запомните.

Глагол	Падеж	Пример
Носить	что?	= ходить в чём? # носить джинсы = ходить в джинсах

Одевать / одеть