 |
Глава 3. Педагогический эксперимент
|
|
|
|
Методическая разработка цикла уроков с использованием ИКТ
Нами разработано и проведено несколько уроков с использованием ИКТ в 6-8 классах. Ниже приведём 3 типичных конспекта уроков. При подготовке и проведении уроков мы учитывали целесообразность применения информационных средств, так как применение компьютерных технологий на уроке, как известно, предполагает тщательную подготовку и продумывание каждого элемента урока, как с точки зрения дидактики, так и со стороны личностно-ориентированного подхода к каждому обучающемуся. Кроме этого, нами были разработаны необходимые учебно-методические, дидактические и раздаточные материалы к уроку (приложение 1).
Урок № 1
6 класс (вариант для девочек)
Тема раздела: Интерьер жилого дома.
Тема урока: Планировка помещения и создание интерьера.
Тип урока: Закрепление пройденной темы.
Цели урока:
1) Ознакомить учащихся с вариантами планировки жилого помещения и созданием интерьера
2) Формировать ИКТ-компетентность учащихся через работу на компьютере с использованием программы «СИМЫ».
3) Научить планировать жилые помещения и оформлять их. Формировать эстетические навыки.
4) Продолжить знакомство с профессией дизайнера.
Оборудование: Компьютеры, программа «СИМЫ», алгоритмы 10 шт., карточки – задания 10 шт.
Ход урока
1. Приветствие, проверка присутствующих и готовности к уроку, сообщение темы и цели урока.
2. Объяснение нового материала, демонстрация учащимся работы с алгоритмами в программе «СИМЫ»:
· Выбор участка;
· Режимы строительства, покупки;
· Выбор обоев, окраски пола;
· Выбор окон и дверей;
· Покупка мебели и оборудования;
· Выбор зеленых насаждений вокруг дома;
|
|
|
· Выход из программы.
Чтобы лучше закрепить пройденный материал по теме «интерьер жилого дома», мы с вами сегодня будем работать дизайнерами в программе «СИМЫ». Для этого нам необходимо выбрать участок для строительства дома. Мы можем использовать алгоритм «Выбор участка». Демонстрация на компьютере.
На появившемся участке мы можем строить дом для семьи из 1 человека. Для этого выбираем алгоритм «режим строительства». Благодаря данному режиму мы можем спланировать и построить жилой дом, используем опцию строительства стен (смотри алгоритм в режиме строительства). Демонстрация на компьютере.
Чтобы создать условия для проживания в доме, необходимы:
- санузел, оборудование в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями, электричество.
- кухня, обеденная зона с электроприборами для обработки продуктов питания и хранения, водопроводом, освещением, эстетическое оформление помещения для создания хорошего настроения жильцов;
- комната отдыха для жителей с учетом мебели для сна, освещения, оформление стен картинами и зеркалами, оформление пола ковровыми покрытиями;
- гостиная комната для активного отдыха – это видеоаппаратура, книжный шкаф, интеллектуальные игры, музыкальная техника, а так же удобная мебель, декоративное убранство.
Все выше перечисленные условия можно создать, используя опции: выбор обоев, выбор окраски пола, выбор окон и дверей, зеленых насаждений, выбор мебели, оборудования, декоративного убранства, спортивные снаряды и музыкальную технику (в режиме покупки). Смотрите алгоритмы.
3. Практическая часть урока.
Самостоятельно, по алгоритму, (смотри образец) создать жилое помещение для одного человека.
Критерии оценки.
«5» - работа выполнена в полном объеме, без ошибок, самостоятельно.
«4» - работа выполнена с незначительными ошибками, в основном самостоятельно.
«3» - работа выполнена в половину заданного объема, допускает незначительное число нарушений.
|
|
|
ПТБ при работе на компьютере.
Физминутка.
- Исходное положение «Стоя, руки вдоль туловища». Руки в стороны, вверх, в стороны, в исходное положение. Повторить три раза.
- Приседания.
- Упражнения для глаз. Круговые движения по часовой стрелке и против часовой стрелки.
- Упражнения для пальцев рук. Большим пальцем поочередно перебирать пальцы от указательного к мизинцу и обратно. Повторить три раза с увеличением скорости.
5. Подведение итогов, анализ работы учащихся и оценка знаний.
6. Домашнее задание. Подготовить сообщение «Интерьер жилого дома».
Урок № 2
7 класс (вариант для девочек)
Тема раздела: Проектирование и изготовление плечевого изделия на основе чертежа ночной сорочки 7 класс
Тема урока: Использование графического редактора «Paint» для создания эскизов блузки
Тип урока: комбинированный.
Цель урока:
1. Познакомить с работой художника-модельера, используя современные технологии.
2. Формировать ИКТ-компетентность учащихся через использование графического редактора «Paint»
3. Научить создавать эскиз блузки с применением графического редактора «Paint».
Оборудование: компьютеры, плакат с моделями блузки, карточки-задания по моделированию (10 штук), образцы узоров.
Ход урока.
1. Организационный момент: встреча учащихся, проверка присутствующих, сообщение темы урока.
2. Объяснение нового материала, знакомство с историей лоскутной техники.
Знакомство с понятиями фасонная линия, конструктивная линия. Виды кокеток.
Профессия художника-модельера. Основные приемы выполнения эскизов. Показ приемов моделирования по конструктивным линиям на макете. Применение лоскутной техники, как отделки блузки.
3. Практическая работа:
1) Включение компьютера.
2) Правила техники безопасности при работе на ПК.
3) Повторение приемов работы на компьютере для выполнения эскизов моделей блузок, палитра инструментов.
· Для создания эскизов моделей средствами компьютерной графики графический редактор «Paint» представляет панель инструментов с дополнительными режимами и палитрой цветов, а также дает возможность редактировать эскизы (передвижение рисунка или части на экране компьютера).
|
|
|
· Необходимо обратить внимание учащихся на следующее: карандаш используется как основной инструмент для создания силуэта модели. Он позволяет рисовать линиями различной толщины (толщину следует выбирать из дополнительной панели режимов). Прямоугольник и эллипс можно использовать при создании частей моделей правильных форм. Для создания круга и квадрата надо удерживать клавишу shift. Кисть с дополнительными режимами используется для мелких рисунков, которые имитируют набивку ткани. Ластик применяют для корректировки рисунка. Краска используется для заливки любого замкнутого контура.
· Закрепление. Нарисовать любую фигуру, выполнить надпись и заливку.
· Самостоятельная работа учащихся. Объявляются критерии оценок: (аккуратность, грамотность, своевременность).
Учащиеся работают по карточкам.
4. Анализ практической работы.
Оценка работ учащихся, выявление наиболее часто встречающихся ошибок.
5. Разбор домашнего задания.
Выполнить моделирование блузки на себя в тетради.
Урок № 3
8 класс (вариант для девочек).
Тема урока: Интегрированный урок «Вышивка на компьютере» (технология + информатика)
Цель урока: познакомить с особенностями вышивки и приемами композиционного построения орнамента с помощью компьютера
Задачи урока:
дать знания о вышивке, как виде декоративно-прикладного искусства, познакомить с историей вышивки, символикой узоров, композицией построения узоров, цветовой гаммой, технологией вышивания;
формировать практические умения по составлению композиций орнамента с помощью компьютера;
развивать художественный вкус, творческое воображение, фантазию;
формировать ИКТ-компетентность учащихся через работу на компьютере с использованием графического редактора Paint, программы Excel;
организовать творческую деятельность учащихся путем составления своих узоров как на бумаге, так и с помощью Excel.
Оформление кабинета. Для создания творческой атмосферы и эстетического восприятия учащимися пространственной среды в оформлении кабинета используются вышитые изделия, альбомы, журналы по вышивке.
Ход урока
1. Организационный момент. Приветствие
|
|
|
