 |
Концепция обучения младших школьников, в основе которой лежат принципы: обучение на высоком уровне трудности; быстрый темп изучения материала; ведущая роль теоретических знаний.
|
|
|
|
Основоположник научной педагогики.
· Аристотель
· Фрэнсис Бэкон
ü Ян Коменский
· Эразм Роттердамский
· Джон Локк
· Иоганн Песталоцци
3.Категории педагогики – это…
ü базовые понятия педагогической науки
· совокупность закономерностей педагогического процесса
· система педагогических принципов
· объект и предмет педагогики
· основные разделы, отрасли педагогической науки
· взаимосвязь основных функций и задач педагогики
Функция педагогики, обоснованное предвидение развития педагогической реальности.
ü Прогностическая
· Объяснительная
· Преобразующая
· Общетеоретическая
Раздел общей педагогики.
· Дефектология
· Этнопедагогика
· Дошкольная педагогика
· Андрогогика
ü Теория обучения
Раздел специальной педагогики.
· Социальная педагогика
ü Сурдопедагогика
· Школоведение
· Геронтогогика
· Преддошкольная педагогика
Категориально-понятийный аппарат педагогической науки.
· Все понятия, рассматриваемые в педагогических науках
ü Совокупность категорий педагогики
· Инструмент исследования
· Способ определения и классификации педагогических понятий
Функция педагогики, которая состоит в совершенствовании педагогической практики, в разработке новых методов, средств, форм организации образовательного процесса.
· Культурологическая
· Общетеоретическая
ü Практическая
· Прогностическая
Метод, предполагающий активное вмешательство исследователя в педагогический процесс с целью создания наилучших условий для изучения педагогических явлений.
· Педагогическое тестирование
· Наблюдение
ü Педагогический эксперимент
|
|
|
· Анкетирование
· Сопоставление независимых характеристик
10.К методам педагогического исследования относятся методы…
· стимулирования деятельности и мотивации поведения
· контроля и самоконтроля
· формирования сознания личности
ü изучения педагогического опыта
Теоретические методы педагогического исследования.
· Наблюдение, анкетирование
· Педагогическое моделирование, индукция
· Факторный анализ, графопостроение
ü Изучение школьной документации, метод экспертных оценок
Метод создания и исследования мысленно представленных или материально реализованных систем, адекватно отображающих исследуемый предмет педагогической действительности.
ü Педагогическое моделирование
· Педагогическое тестирование
· Педагогический эксперимент
· Сопоставление независимых характеристик
· Наблюдение
Уровень научной методологии, к которому относится методика и техника сбора и обработки научных данных.
· Философский
· Общенаучный
· Конкретно-научный
ü Технологический
Правильная последовательность этапов педагогического исследования.
· Проведение констатирующего эксперимента
Проведение преобразующего эксперимента
Анализ, интерпретация и оформление результатов исследования
Построение гипотезы исследования
ü Построение гипотезы исследования
Проведение констатирующего эксперимента
Проведение преобразующего эксперимента
Анализ, интерпретация и оформление результатов исследования
· Проведение констатирующего эксперимента
Построение гипотезы исследования
Проведение преобразующего эксперимента
Анализ, интерпретация и оформление результатов исследования
Сущность образования как ценности.
· Образование – совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности
· В образовании происходит интеллектуальное, духовно-нравственное, творческое, физическое и (или) профессиональное развитие человека.
|
|
|
ü Образование является общественно значимым благом
· Образование – единый целенаправленный процесс воспитания и обучения
Целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства.
ü Образование
· Формирование личности
· Развитие человека
· Учебный процесс
· Социализация
17.Термин «дидактика» в значении «искусство обучения» ввёл…
· Сократ
ü В. Ратке
· Я,А. Коменский
· Дж. Локк
· И.Г. Песталоцци
· К.Д. Ушинский
Фундаментальные положения, которые отражают общие требования к организации учебного процесса.
· Правила обучения
· Закономерности обучения
ü Принципы обучения
· Законы обучения
· Задачи обучения
Принцип обучения, которому соответствуют требования: исправлять фактические ошибки учащихся; применять новейшую научную терминологию; поощрять исследовательские работы школьников.
· Связи теории с практикой
· Доступности
ü Научности
· Наглядности
Принцип обучения, которому соответствуют требования: исходить из уровня подготовленности учащихся, опираться на их возможности.
ü Доступности
· Наглядности
· Связи теории с практикой
· Научности
· Сознательности и активности
Совместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся, в ходе которой осуществляется образование, воспитание и развитие личности.
· Учебный процесс
· Процесс познания
· Процесс развития
· Формирование личности
ü Педагогическое взаимодействие
Концепция обучения младших школьников, в основе которой лежат принципы: обучение на высоком уровне трудности; быстрый темп изучения материала; ведущая роль теоретических знаний.
· Концепция поэтапного формирования умственных действий
· Концепция проблемного обучения
· Концепция содержательного обучения
ü Концепция Л.В. Занкова
23.Дидактическая концепция, для которой характерно выполнение внешнего действия с материальными объектами, последующий перевод действия на вербальный уровень и закрепление его во внутреннем плане.
ü Концепция поэтапного формирования умственных действий
|
|
|
· Концепция проблемного обучения
· Концепция Л.В. Занкова
|
|
|
