 |
Лист коррекции рабочей программы по информатике в 7–х классах
|
|
|
|
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №9»
142901 Московская область, г. Кашира, ул. Школьная, дом 1
| СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УВР МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №9» ___________________ Бодрова Е.И. «___»________2014г. | УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №9» _____________________ Калиновская С.В. «___»_________2014г. |
Рабочая программа
по информатике и ИКТ
в 7-х классах
(базовый уровень)
составитель: Семенова Лидия Вячеславовна
учитель информатики
первой квалификационной категории
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
К рабочей программе курса информатики и ИКТ в 7 классе
Рабочая программа курса информатики и ИКТ в 7 классе составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования, по программе, разработанной группой авторов под руководством Л.Л. Босовой, допущенной Министерством образования и науки РФ (изд. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 год).
Программа составлена с использованием учебно-методического комплекта:
- авторская программа: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5‑7 классах: методическое пособие. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 464 с. Стр. 28-45: Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов общеобразовательной средней школы.
- учебник: Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса / Л.Л. Босова. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 213 с.
- рабочая тетрадь: Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 7 класса / Л.Л. Босова. – 4-е изд. – M.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 111 с.
- дидактический материал: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/.
|
|
|
Согласно учебному плану школы на курс информатики и ИКТ отводится 34 часа – 1 час в неделю.
Цели изучения информатики и ИКТ в 7 классе:
- формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
- изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
- воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Задачи:
- создать условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
- сформировать у учащихся умения организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия; коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
- сформировать у учащихся умения и навыки информационного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
- сформировать у учащихся основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
- сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков: использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств;
- сформировать у учащихся основные умения и навыки самостоятельной работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
- сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения работы в группе; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
В 7 классе учащиеся способны самостоятельно работать с учебником, выполнять задания в рабочей тетради, выбирать и выполнять посильные для себя задания компьютерного практикума.
Содержание программы
Тема 1. Объекты и системы. 6 ч.
Объекты, их имена и признаки, классификация. Состав и свойства объектов. Отношения между объектами. Система. Компьютер, как система.
|
|
|
Тема 2. Моделирование Таблицы и табличные модели. 14 ч.
Моделирование. Информационные и натурные (материальные), статические и динамические модели. Словесные художественные и научные описания. Математические модели. Таблицы, табличные модели. Математические модели. Схемы, деревья, графы.
Тема 3. Электронные таблицы. 6 ч.
Электронные таблицы. Ячейки и их имена (адресация), формулы. Форматирование ячеек. Графики и диаграммы.
Тема 4. ч. Алгоритмы. 8 ч.
Алгоритмы. Алгоритм – как модель деятельности. Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Исполнители Робот и Чертёжник. Формы записи алгоритмов. Вспомогательные алгоритмы.
Всего – 34 часа.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по информатике и ИКТ
7 класс
| Номер урока | Тематика урока | Планируемая дата | Фактическая дата | ||
| 7 А I гр. | 7 А II гр. | 7 Б | |||
| I четверть | |||||
| 1. | Вводный инструктаж по ОТ и ПБ. Объекты, их имена и признаки. | 02.09.14 – 06.09.14 | |||
| 2. | Отношения объектов. Разновидности, классификация. Практическая работа №1 «Объекты ОС Windows» | 08.09.14 – 13.09.14 | |||
| 3. | Состав объектов. Практическая работа №2 «Работа с объектами файловой системы» | 15.09.14 – 20.09.14 | |||
| 4. | Системы объектов. Практическая работа №3 «Текстовые объекты» | 22.09.14 – 27.09.14 | |||
| 5. | Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система. | 29.09.14 – 04.10.14 | |||
| 6. | Контрольная работа № 1. Тема: «Объекты и системы». | 06.10.14 – 11.10.14 | |||
| 7. | Модели объектов и их назначение. | 13.10.14 – 18.10.14 | |||
| 8. | Информационные модели. | 20.10.14 – 25.10.14 | |||
| 9. | Словесные информационные модели. Научные и художественные описания. | 27.10.14 – 01.11.14 | |||
| 2 четверть | |||||
| 10. | Работа со словесными информационными моделями. Практическая работа №4 «Словесные модели» | 10.11.14 – 15.11.14 | |||
| 11. | Многоуровневые списки. Практическая работа №5 «Списки» | 17.11.14 – 22.11.14 | |||
| 12. | Математические модели. | 24.11.14 – 29.11.14 | |||
| 13. | Контрольная работа № 2. Тема: «Моделирование». | 01.12.14 – 06.12.14 | |||
| 14. | Табличные информационные модели. | 08.12.14 – 13.12.14 | |||
| 15. | Простые таблицы. Практическая работа №6 «Табличные модели» | 15.12.14 – 20.12.14 | |||
| 16. | Сложные таблицы. | 22.12.14 – 27.12.14 | |||
| III четверть | |||||
| 17. | Табличное решение логических задач. | 12.01.15 – 17.01.15 | |||
| 18. | Практическая работа №7 «Вычислительные таблицы в Word» | 19.01.15 – 24.01.15 | |||
| 19. | Знакомство с электронными таблицами. | 26.01.15 – 31.01.15 | |||
| 20. | Работа с электронными таблицами. Практическая работа №8 «Excel» | 02.02.15 – 07.02.15 | |||
| 21. | Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин. | 09.02.15 – 14.02.15 | |||
| 22. | Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. | 16.02.15 – 21.02.15 | |||
| 23. | Визуализация данных. Практическая работа №9 «Графики и диаграммы» | 24.02.15 – 28.02.15 | |||
| 24. | Многообразие схем. | 02.03.15 – 07.03.15 | |||
| 25. | Информационные модели на графах. | 09.03.15 – 14.03.15 | |||
| 26. | Деревья. Практическая работа №10 «Схемы, графы, деревья» | 16.03.15 – 21.03.15 | |||
| IV четверть | |||||
| 27. | Алгоритм — модель деятельности. Исполнитель Чертежник. | 30.03.15 – 04.04.15 | |||
| 28. | Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. | 06.04.15 – 11.04.15 | |||
| 29. | Исполнитель Чертежник. Цикл «повторить n раз». | 13.04.15 – 18.04.15 | |||
| 30. | Исполнитель Робот. Управление Роботом. | 20.04.15 – 25.04.15 | |||
| 31. | Исполнитель Робот. Цикл «пока». Практическая работа №11. «Алгоритмика» | 27.04.15 – 02.05.15 | |||
| 32. | Исполнитель Робот. Ветвление. | 04.05.15 – 08.05.15 | |||
| 33. | Итоговая контрольная работа. | 11.05.15 – 16.05.15 | |||
| 34. | Итоговое повторение. | 18.05.15 – 23.05.15 |
Число контрольных и практических работ в 7 классе:
|
|
|
| 1-е полугодие | 2-е полугодие | Всего за год | |||
| 1 четв. | 2 четв. | 3 четв. | 4 четв. | ||
| Практических работ: | |||||
| Контрольных работ: | - |
Лист коррекции рабочей программы по информатике в 7–х классах
| № п/п | Объединённые темы | Причины | Дата фактического проведения | ||
| 7 А I | 7 А II | 7 Б | |||
|
|
|
|
|
|
