 |
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
|
|
|
|
ПРОГРАММА
Учебной практики по получению первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности
Направление подготовки 05.03.05 – Прикладная гидрометеорология
Направленность (профиль) – Прикладная метеорология (группа «М»)
Квалификация (степень) – Бакалавр академический
Санкт–Петербург
Рекомендована учёным советом метеорологического факультета РГГМУ
(Протокол №127 от «8» сентября 2015 г.)
Составил:
Григоров Н.О. – доцент кафедры экспериментальной физики атмосферы Российского государственного гидрометеорологического университета.
Саенко А.Г. – доцент кафедры экспериментальной физики атмосферы Российского государственного гидрометеорологического университета.
Рецензент:
Г.Г. Щукин, докт. физ.-мат. наук, профессор кафедры Военно-космической Академии им. А.Ф.Можайского
Ó Н.О.Григоров, Саенко А.Г, 2015.
Ó РГГМУ, 2015.
Цели прохождения учебной практики
Цель прохождения учебной практики по получению первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности - подготовка бакалавров прикладной гидрометеорологии, обучающихся по профилю «Прикладная метеорология», владеющих знаниями в объеме, необходимом для понимания основных принципов построения и функционирования приборов для контроля состояния окружающей среды, способов обработки и анализа информации о физическом состоянии атмосферы, правила эксплуатации информационно-измерительных систем и необходимой техники безопасности.
Основные задачи прохождения учебной практики по получению первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности связаны с освоением студентами:
|
|
|
– современных методов измерений метеорологических величин;
– навыков работы с приборами, используемых в оперативной практике.
Практика должна быть пройдена всеми студентами, обучающимися по программе подготовки академического бакалавра на метеорологическом факультете.
Место дисциплины в структуре ОПОП
Учебная практика по получению первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности для направления подготовки 05.03.05 – Прикладная гидрометеорология. Профиль – Прикладная метеорология (группы «М») относится к дисциплинам вариативной части общепрофессионального цикла.
Для прохождения учебной практики по получению первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности, обучающиеся должны освоить разделы дисциплин:
- «Физика», «Информатика», «Вычислительная математика», «Математика (теория вероятности и статистика)», «Методы и средства гидрометеорологических измерений».
Прохождение учебной практики по получению первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности является базовым для освоения дисциплин: «Экология», «Геоинформационные системы», «Безопасность жизнедеятельности при производстве гидрометеорологических работ», «Методы зондирования окружающей среды», «Синоптическая метеорология», «Космическая метеорология», «Авиационная метеорология».
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
| Код компетенции | Компетенция |
| ОПК-2 | Способность к проведению измерений и наблюдений, составлению описания проводимых исследований, подготовке данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций, составлению отчета по выполненному заданию, участию по внедрении результатов исследований и разработок. |
| ОПК-3 | Способность анализировать и интерпретировать данные натурных и лабораторных наблюдений, теоретических расчетов и моделирования. |
| ОПК-5 | Готовность к освоению новой техники, новых методов и новых технологий. |
| ПК-7 | Владение принципами производства гидрометеорологических наблюдений, руководства и контроля работы сети наблюдений, подбора и стандартизации приборов и методов наблюдений. |
|
|
|
В результате освоения компетенций в рамках учебной практики по получению первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности обучающийся должен:
Знать:
– физические основы функционирования метеорологической измерительной техники; основные физические величины, характеризующие эффективность её функционирования;
– принципы построения и функционирования метеорологических измерительных приборов, основные их блоки и взаимодействие этих блоков;
– методы проведения наблюдений атмосферных параметров с использованием современной измерительной аппаратуры;
– основные принципы функционирования цифровой измерительной техники;
– современные методы и средства связи, используемые для передачи информации о состоянии окружающей среды.
Уметь:
– проводить оперативные гидрометеорологические измерения;
– обрабатывать и интерпретировать получаемую информацию о физическом состоянии атмосферы;
– эксплуатировать современную измерительную технику.
Владеть:
– методикой метеорологических измерений на основных метеоприборах, применяемых на метеорологических станциях России;
– методикой расчета основных метеорологических параметров по данным метеорологических измерений;
– методикой обработки данных, полученных в ходе измерения метеопараметров.
Основные признаки проявленности формируемых компетенций в результате прохождения учебной практики по получению первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности сведены в таблице.
Соответствие уровней освоения компетенции планируемым результатам обучения и критериям их оценивания
| Этап (уровень) освоения компетенции | Основные признаки проявленности компетенции (дескрипторное описание уровня) | ||||
| 1. | 2. | 3. | 4. | 5. | |
| минимальный | не владеет | слабо ориентируется в терминологии и содержании | Способен выделить основные идеи текста, работает с критической литературой | Владеет основными навыками работы с источниками и критической литературой | Способен дать собственную критическую оценку изучаемого материала |
| не умеет | не выделяет основные идеи | Способен показать основную идею в развитии | Способен представить ключевую проблему в ее связи с другими процессами | Может соотнести основные идеи с современными проблемами | |
| не знает | допускает грубые ошибки | Знает основные рабочие категории, однако не ориентируется в их специфике | Понимает специфику основных рабочих категорий | Способен выделить характерный авторский подход | |
| базовый | не владеет | плохо ориентируется в терминологии и содержании | Владеет приемами поиска и систематизации, но не способен свободно изложить материал | Свободно излагает материал, однако не демонстрирует навыков сравнения основных идей и концепций | Способен сравнивать концепции, аргументированно излагает материал |
| не умеет | выделяет основные идеи, но не видит проблем | Выделяет конкретную проблему, однако излишне упрощает ее | Способен выделить и сравнить концепции, но испытывает сложности с их практической привязкой | Аргументированно проводит сравнение концепций по заданной проблематике | |
| не знает | допускает много ошибок | Может изложить основные рабочие категории | Знает основные отличия концепций в заданной проблемной области | Способен выделить специфику концепций в заданной проблемной области | |
| продвинутый | не владеет | ориентируется в терминологии и содержании | В общих чертах понимает основную идею, однако плохо связывает ее с существующей проблематикой | Видит источники современных проблем в заданной области анализа, владеет подходами к их решению | Способен грамотно обосновать собственную позицию относительно решения современных проблем в заданной области |
| не умеет | выделяет основные идеи, но не видит их в развитии | Может понять практическое назначение основной идеи, но затрудняется выявить ее основания | Выявляет основания заданной области анализа, понимает ее практическую ценность, однако испытывает затруднения в описании сложных объектов анализа | Свободно ориентируется в заданной области анализа. Понимает ее основания и умеет выделить практическое значение заданной области | |
| не знает | допускает ошибки при выделении рабочей области анализа | Способен изложить основное содержание современных научных идей в рабочей области анализа | Знает основное содержание современных научных идей в рабочей области анализа, способен их сопоставить | Может дать критический анализ современным проблемам в заданной области анализа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
