 |
Пример занятия по курсу «Говорилка» для детей от 1 года до 2-х лет.
|
|
|
|
Задачи:
- Активизирование и пополнение словарного запаса.
- Формирование лепетной речи.
- Развитие речевого выдоха.
- Формирование звукоподражания.
- Формирование слоговой структуры слова.
- Составление простых предложений.
- Формирование представлений о фруктах.
- Развитие мелкой моторики руки.
План занятия:
1. Приветствие.
2. Развитие речи. Пополнение словарного запаса. Корзина с фруктами.
3. Слоговая структура слова. Фруктовые слова.
4. Подвижная игра на развитие слухового восприятия. Мишка.
5. Описание предмета «Яблоко». Лепка.
6. Массажная пауза. Игра в мяч.
7. Звукоподражание. Как шумят деревья в саду.
8. Развитие мелкой моторики руки. Пластилиновые основы. Яблоки.
9. Пальчиковая гимнастика. Капуста.
10. Развитие речевого выдоха. Листочки.
11. Составление простых предложений. Карточки-действия.
12. Подвижная игра. Тише-громче.
13. Спектакль. «Ёжик и яблочко».
14. Рисование пальчиками. Ёжик.
15. Прощание.
Ход занятия:
Приветствие.
Приветствие педагог организует на ковре. Педагог с детьми садятся в круг и хором, произнося стихотворение, хлопают ладошами в такт.
Дружно за руки возьмёмся,
Все друг другу улыбнёмся,
Будем вместе мы играть!
И слова все повторять!
Развитие речи. Пополнение словарного запаса. Корзина с фруктами.
Материал: муляжи фруктов, корзина.
Организуем игру на ковре. Педагог раскладывает муляжи фруктов на ковре.
- Посмотрите, это фрукты, они растут на деревьях. Подул сильный ветер и фрукты упали на землю.
- Как падали фрукты?
- Бах! Бах! Бах!
Педагог призывает детей к подражанию.
- Давайте найдем их в травке.
Дети собирают и несут фрукты в корзину.
Педагог сопровождает действие ребёнка фразой.
|
|
|
- Миша нашёл яблоко. Неси, Миша, яблоко в корзину.
- А Катя нашла лимон. Катя, положи лимон в корзину.
Когда все фрукты собраны, педагог говорит детям.
- Ой, какая тяжелая корзина!
Педагог обращает внимание детей на корзину полную фруктов.
- Смотрите, как много фруктов мы собрали.
Педагог несет корзину на стол.
Дети садятся за столы, и педагог просит каждого ребенка взять определенный фрукт из корзины.
- Ваня, возьми яблоко.
- Катя, возьми грушу.
У детей может оказаться 2-3 фрукта в руках.
Педагог просит у детей сложить фрукты обратно.
- Ваня, дай-дай (сопровождаем движением руки: сжимаем и разжимаем кулачок) яблоко.
Слоговая структура слова. Фруктовые слова.
Материал: муляжи фруктов: яблоко, лимон, груша, апельсин, банан, корзина.
Педагог приглашает детей на ковер. Дети берут подушки и усаживаются на них. Мамы садятся за спинками детишек.
Педагог обращается к детям.
- Покажите ваши ручки, поднимите их наверх.
- А теперь опустите вниз.
- Похлопайте в ладоши.
Педагог показывает детям лимон.
- Давайте прохлопаем слово «лимон».
Мама берет ручки ребенка в свои руки и помогает малышу правильно прохлопать слово.
- ЛИ-МОН.
- А это груша.
- Давайте прохлопает слово «груша».
- ГРУ-ША.
- А это яблоко.
- Давайте прохлопаем. Я- БЛО-КО.
Прохлопываем все слова.
- Молодцы.
Подвижная игра. Мишка косолапый.
Дети встают в круг.
Мишка косолапый
По лесу идёт (ходим по кругу).
Шишки собирает (можно наклоняться,
а можно остановиться и делать
собирающие движения руками),
Песенки поёт.
Вдруг упала шишка
Прямо мишке в лоб (правая рука зажимается в кулак
и прикасается ко лбу).
Мишка рассердился
И ногою — топ (ножка топает по полу).
Больше я не буду
Шишки собирать (ребёнок «грозит»
указательным пальчиком).
Сяду я в машину
И поеду спать (ладошки соединяются и прикладываются
к щеке, имитируя сон).
|
|
|
Описание предмета «Яблоко». Лепка.
Материл: пластилин красного, зеленого цветов, муляж яблока (можно использовать настоящее яблоко), ежик, деревянные яблочки на каждого ребенка (можно использовать настоящее яблоко), миска для яблок.
Педагог сучит кулачком по столу.
- Тук-тук-тук.
- Постучите кулачком по столу.
- Тук-тук-тук!
Педагог призывает детей подражанию.
- Кто это к нам идёт?
- Это ёжик.
- Ежик говорит: шу-шу-шу.
Призывает детей к подражанию.
Педагог от лица игрушки здоровается с каждым ребенком.
- Ёжик живет в лесу. У него есть колючки. Потрогайте колючки ежа.
- Ой, как колется.
Педагог, дотрагиваясь до ежа, одёргивает руку.
Дети должны тоже одернуть ручку.
- Ой, какой колючий!
- А что это ежик нам принес?
Педагог выдает каждому ребенку по одному яблочку, а сам при этом показывает большое яблоко муляж и рассказывает о нем.
- Это яблоко. Яблоко круглое.
- Покрутите яблочко в ладошках.
- Яблочко красное (желтое, зеленое).
- Ох, как вкусно яблочко пахнет. Понюхайте.
Дети подносят яблочко к носу, имитирующие движения.
- Яблочко вкусное и спелое.
Давайте покормим ежика яблоком.
- Ам, ам, ам.
- Повторите: ам-ам-ам.
Дети понарошку кормят ежа.
- Ежик хочет сварить из яблок компот.
- Давайте ему поможем собрать еще яблочек для компота.
Педагог выдает детям пластилин.
- Сожмите пластилин в кулачке. Мнём-мнём, жмём-жмём.
- А теперь давайте слепим яблочко. Яблоко круглое, будем катать шарик.
Мама кладет пластилин на ручку ребенка и накрывает его своей ладонью. Мама и малыш катают шарик вместе.
- Какое получилось красивое красное яблочко! Положите его в мисочку для ежа.
Массажная пауза. Игра мяч.
Дети повторяют весь комплекс движений за педагогом.
Я мячом круги катаю (катаем мяч по кругу об пол),
Взад-вперёд его гоняю (катаем мяч взад-вперёд об пол),
Им поглажу я ладошку (гладим мячом ладошку),
А потом сожму немножко (сжимаем мяч в ладони).
Каждым пальцем мяч прижму
(нажимаем на мяч каждым пальцем руки),
И другой рукой начну
(теперь выполняем комплекс движений другой рукой).
Я мячом круги катаю (катаем мяч по кругу об пол),
Взад-вперёд его гоняю,
Им поглажу я ладошку,
А потом сожму немножко.
Каждым пальцем мяч прижму.
Мяч летает между рук —
|
|
|
Это мой последний трюк (подбрасываем и ловим мячи)!
Звукоподражание. Как шумят деревья в саду.
Материал: ленточки – по 2 шт. на каждого ребенка.
Педагог выдает каждому ребенку по две ленточки. Одну ленточку в каждую ручку.
- Мы с вами сейчас превратимся во фруктовые деревья.
- Возьмите ленточки в ручку – это листики деревьев.
- Поднимите ручки высоко.
- Подул сильный ветер: у-у-у-у-у-у!
Педагог призывает детей к звукоподражанию.
- И деревья зашатались, и зашелестели своими листиками: ш-ш-ш-ш.
Педагог призывает детей к звукоподражанию.
- Как дул ветер?
- Давайте подуем вместе.
- У-у-у-у-у-у-у!
- Как шелестели листики?
- Ш-ш-ш-ш.
Развитие мелкой моторики руки. Пластилиновые основы. Яблоки.
Материал: пластилиновые основы, на которых стоит дерево из деревянного театра, горох, игрушка ёжик.
- Ёжик пришёл в яблоневый сад. В этом саду растут только яблочки. Ежик хочет сварить из яблок варенье. Давайте поможем ежу собрать яблоки.
- Ёж нашел в саду самую красивую яблоню. Но яблонька оказалась высокая-превысокая. Покажите ручками, какая высокая.
Дети тянут ручки вверх.
- Не сможет наш ежик дотянуться до веточки. Надо яблоньку потрясти.
- Чик-чик-чик!
Педагог призывает детей к подражанию.
- Зашаталась яблонька.
- Стали яблочки с деревьев падать.
- Бах!
Вдавливает в основу горошину, сопровождаем словом «бах».
- И еще яблочко упало. Бах.
Дети вдавливают пальчиком в пластилиновую основу горох (сливы). Педагог следит, чтобы дети вдавливали горох внутри кроны.
- Спасибо, теперь ежик яблочки соберёт и сварит вкусное варенье.
Пальчиковая гимнастика. Капуста.
Мы капусту рубим, рубим (прямыми напряжёнными ладонями
(ребром) имитируем движения топора — вверхвниз).
Мы капусту трём, трём (сжатые кулачки возим по столу от себя).
Мы капусту солим, солим (пальцы собраны щепотью,
«солим капусту»).
Мы капусту жмём, жмём (энергично сжимаем пальцы в кулаки
то одновременно на двух руках, то поочерёдно).
Пирожки печём (прикладываем поочерёдно ладошку к ладошке).
И на стол подаём (прямые, прижатые друг к другу руки,
|
|
|
ладонями вверх).
Развитие речевого выдоха. Листочки.
Материл: вырезанные из гофрированной (креповой) бумаги листочки.
- Когда мы с вами трясли яблоньку, то с нее упали не только яблоки, но еще и листочки.
- Смотрите, какие кучки листиков получились.
Педагог насыпает перед каждым ребенком горки из листиков.
- Давайте поможем ежу убраться в саду.
- Мы будем сдувать листики.
- Смотрите, я вам покажу.
Педагог демонстрирует, как надо дуть на листики.
- Посмотрите на мамин ротик. Покажите его.
Педагог просит мам подуть на ручки ребёнку.
- Мамин ротик тоже может дуть. Чувствуете холодный мамин ветерок.
- У вас тоже получится свой ветер.
- Подуйте скорее на кучку из листиков.
- Вот и разлетелись наши листочки.
Дети дуют на листики 4-5 раз.
- Спасибо, чисто стало в саду.
Составление простых предложений. Карточки-действия.
Материал: карточки-действия: ёжик ест, мышка плачет, кошка умывается, зайка прыгает, лягушка стирает белье, игрушка ежик.
Педагог организовывает игру на ковре. Дети садятся на подушки, а мамы сзади.
Педагог говорит от лица ежа.
- Шу-шу-шу! Ребята я принес вам фотографии зверят. Давайте посмотрим, что на них изображено.
Педагог показывает детям карточки.
- Это ёжик. Ёжик ест: ам-ам-ам.
Сопровождаем предложение имитирующими движениями: как будто едим ложкой.
- Это мышка. Как мышка говорит? - Пи-пи-пи. Посмотрите на картинку. Мышка плачет.
Сопровождаем предложение имитирующими движениями: трем кулачками около глаз.
- Это кошка. Как мышка говорит? - Мяу-мяу-мяу. Посмотрите на картинку. Кошка умывается.
- Это зайка. Зайка прыгает.
Сопровождаем предложение имитирующими движениями: мамы помогают детям попрыгать сидя на подушке.
- Это лягушка. Она говорит: ква-ква-ква. Лягушка стирает.
Сопровождаем предложение имитирующими движениями: кулачками трем друг об друга.
Подвижная игра. Тише-громче.
Рассказываем детям стихотворение тихим голосом.
Тише, тише, тише, тише!
(Взять детей за руки и идти потихоньку.)
Погулять выходят мыши!
Затем произнести значительно громче:
Рыжий кот топ-топ,
Лапкой мышек хлоп-хлоп! (Хлопаем громко в ладошки.)
Очень тихо наши ножки (также тихо идём по кругу.)
Побежали по дорожке.
Очень громко наши ноги
(громко потопать ногами по полу)
Побежали по дороге!
Спектакль. «Ежики яблочко».
Материал: муляж яблочка, игрушка – ежик, любые деревья из настольного театра, платочки – по одному на каждого ребенка.
Усаживаем детей на стульчики. Ставим перед ними стол и показываем детям настольный театр.
- Жил-был ежонок. Он очень любил яблочки.
|
|
|
(Педагог показывает детям яблоко).
- Мама-ежиха купила ежонку вкусное яблоко и положила ему спинку. (Педагог кладет яблоко на спинку ежу).
- Ежонок так торопился домой, чтобы съесть яблочко, так быстро бежал, что спинкой зацепился за ветку дерева и яблочко укатилось. (Педагог показывает, что яблоко укатилось, и прячет его за деревьями настольного театра).
- Ежик остановился, поискал яблочко, но не нашел (Педагог показывает сюжет с помощью игрушек).
- Ежик заплакал. Ох, как жалко ежика!
- Давайте утрем ему платочками слезы.
Дети по очереди подходят к ежу и вытирают слезы (или педагог может поднести ежа к детям).
- Надо помочь найти ежу яблоко.
Педагог просит детей помочь найти укатившееся яблоко.
- Спасибо, ребята! Помашите ежику ручку и скажите: пока-пока.
Сразу после спектакля педагог спрашивает у детей, что они видели.
С помощью подсказок и вопросов взрослого малыши по-своему могут передать свои впечатления от увиденного. Например: «Шу-шу-шу а-а-а» (Ежонок плакал).
Рисование пальчиками. Ёжик.
Материл: шаблон для закрашивания «ёжик», который педагог заранее приклеивает на картон для жесткости. Шаблон приклеиваем на картон с двух сторон. Вырезанные из цветной бумаги яблочки, игрушка ёж.
Педагог показывает детям ежа.
- Как говорит ёж?
- Шу-шу-шу!
- Вот ёжик побежал по дорожке: «топ-топ-топ».
- Как бежал ёжик?
- Топ-топ-топ.
- Знакомьтесь. Это маленькие ежата.
Педагог выдает детям шаблоны ежей.
- У них еще не выросли иголочки. Давайте нарисуем ежатам иголки!
Педагог помогает каждому ребенку мокнуть пальчик в баночку с краской. Дети ставят отпечатки пальчика на спинке ежа.
Действия ребенка обязательно сопровождаем словом «шлёп».
- Шлёп, шлёп, шлёп! Какие красивые иголки получились!
- Как говорит ваш ёжик?
- Шу-шу-шу!
- Ежата просят яблочки!
Педагог показывает детям ручкой (сжимаем-разжимаем кулачок) движения «дай-дай».
- Повторите «дай-дай».
Педагог призывает детей к подражанию.
- Где спинка ежа? Покажите пальчиком.
Педагог выдает детям яблочки.
- Положите яблочко ежу на спинку.
Дети приклеивают яблоко.
- Ежата говорят Вам спасибо.
Педагог кивает головой и говорит спасибо, призывая детей к подражанию.
Прощание.
Прощание педагог организует на ковре. Педагог с детьми встают в круг и хором, произнося стихотворение, хлопают в ладоши в такт.
Сядем тихо, сядем в круг,
До свиданья, милый друг!
Было весело играть,
И слова все повторять!
|
|
|
