– исследование движения тела, брошенного горизонтально;
– исследование остывания воды;
– исследование зависимости напряжения на полюсах источника тока от силы тока в цепи;
– исследование явления электромагнитной индукции;
– исследование зависимости угла преломления от угла падения;
– исследование зависимости расстояния от линзы до изображения от расстояния от линзы до предмета;
– исследование спектра водорода;
Проверка гипотез (в том числе имеются неверные):
– при движении бруска по наклонной плоскости время перемещения на определенное расстояния тем больше, чем больше масса бруска;
– при движении бруска по наклонной плоскости скорость прямо пропорциональна пути;
– при затухании колебаний амплитуда обратно пропорциональна времени;
– скорость остывания воды линейно зависит от времени остывания;
– угол преломления прямо пропорционален углу падения;
Тематическое планирование
КЛАСС
№ по порядку
Наименование раздела /темы
Количество часов
В том числе
к/р
л/р
1
Физика и методы научного познания.
3
2
Механика.
Кинематика точки и твердого тела.
Динамика.
Законы сохранения в механике.
57
18
20
19
1
1
2
1
1
3
Молекулярная физика.
Основы МКТ. Температура. Энергия теплового движения молекул. Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы.
Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела.
Основы термодинамики.
51
22
8
21
2
1
1
3
2
1
4
Основы электродинамики.
Электростатика.
Законы постоянного тока.
Электрический ток в различных средах.
50
18
20
12
2
1
1
4
3
1
Повторение.
18
Промежуточная аттестация.
1
1
Итого:
180
6
9
Тематическое планирование
КЛАСС
№ по порядку
Наименование раздела /темы
Количество часов
В том числе
к/р
л/р
1
Основы электродинамики (продолжение).
Магнитное поле.
Электромагнитная индукция.
Квантовая физика.
Световые кванты.
Атомная физика.
Физика атомного ядра.
36
13
7
16
1
1
1
1
6
Строение и эволюция Вселенной.
15
7
Значение физики для объяснения мира.
3
Лабораторный практикум.
10
Повторение.
21
Промежуточная аттестация.
1
1
Итого:
170
6
9
Планируемые результаты освоения предмета
Выпускник на углубленном уровне научится:
– объяснять и анализировать роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в развитии современной техники и технологий, в практической деятельности людей;
– характеризовать взаимосвязь между физикой и другими естественными науками;
– характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;
– понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий;
– владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;
– самостоятельно конструировать экспериментальные установки для проверки выдвинутых гипотез, рассчитывать абсолютную и относительную погрешности;
– самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;
– использовать современные информационные технологии для моделирования различных физических законов;
– решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с опорой как на известные физические законы, закономерности и модели, так и на тексты с избыточной информацией;
– объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач;
– выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;
– характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологические, и роль физики в решении этих проблем;
– объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических устройств;
– объяснять причину использования IT-средств в ходе решения тех или иных качественных и расчетных задач, доказывать невозможность их решения без использования информационных технологий;
– объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.
Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:
– проверять экспериментальными средствами выдвинутые гипотезы, формулируя цель исследования, на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;
– описывать и анализировать полученную в результате проведенных физических экспериментов информацию, определять ее достоверность;
– понимать и объяснять системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;
– решать экспериментальные, качественные и количественные задачи олимпиадного уровня сложности, используя физические законы, а также уравнения, связывающие физические величины;
– анализировать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов и ограниченность использования частных законов;
– формулировать и решать новые задачи, возникающие в ходе учебно-исследовательской и проектной деятельности;
– усовершенствовать приборы и методы исследования в соответствии с поставленной задачей;
– использовать методы математического моделирования, в том числе простейшие статистические методы для обработки результатов эксперимента.
У чебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Рабочая программа ориентирована на использование учебника
Физика. 10 класс (профильный уровень): учебник для общеобразовательных учреждений/ Касьянов В.А. – М.: Дрофа,
Физика. 11 класс (профильный уровень): учебник для общеобразовательных учреждений/ Касьянов В.А. – М.: Дрофа,
а также методических пособий для учителя:
-Касьянов В.А. Физика. 10 кл.: Тематическое и поурочное планирование – М.: Дрофа, 2012
-CD с дополнительными материалами автора В.А. Касьянова
-Рымкевич А.П. Задачник по физике для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2002г.
