 |
Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной образовательной организации
|
|
|
|
Определение содержания компонентов РППС для дошкольной организации базируется на деятельностном подходе. Преемственность этапов развития деятельности должна быть обеспечена в образовательной программе с учетом специфики воспитательно-образовательных задач для каждой возрастной группы дошкольной организации.
Требования к общеобразовательной программе, условиям ее реализации и результатам обозначены во ФГОС ДОО. Одним из условий реализации общеобразовательной программы в организации выступает формирование развивающей предметно-пространственной среды и выполнение ее следующих функций:
Ø реализация различных образовательных программ с учетом применения инклюзивного образования, а также национально-культурных, климатических и других условий;
Ø организация образовательного потенциала пространства ДОО и материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья, учёта индивидуальных особенностей детей и коррекции их развития;
Ø реализация двигательной активности детей, возможности общения и совместной деятельности детей и взрослых, а также возможности для уединения.
Опираясь на вышеуказанные функциональные аспекты, РППС должна отражать полный процесс образовательной деятельности ДО с учетом индивидуальных особенностей детей.
Развивающая предметно-пространственная среда состоит из характеристик, необходимых для выполнения требований ФГОС ДО в целом, и организации РППС, в частности. Полноценное функционирование РППС позволит создать целостную системообразующую развивающую среду ДОО с учетом принципа взаимосвязанной деятельности всех субъектов образовательного процесса – педагогов, родителей, детей. Данный принцип предполагает организацию совместных мероприятий со стороны ДОО, в лице педагога с семьей воспитанника, для обеспечения преемственности РППС в домашних условиях. Стоит отметить, что данный аспект немаловажен, поскольку РППС, организованные в ДОО и в условиях семьи должны иметь единые принципы для обеспечения комфортного пребывания и развития ребенка. Организация РППС должным образом позволит содействовать реализации индивидуального образовательного маршрута каждого воспитанника ДОО.
|
|
|
Специфика организации и оформления предметно-развивающей среды для детей раннего возраста.
Главными задачами воспитания и обучения детей раннего возраста являются:
- сохранение здоровья ребёнка,
-полноценное физическое развитие,
-развитие речи,
-развитие игровой деятельности,
-сенсорное развитие,
-формирование основных психических процессов,
- развитие умственных познавательных и творческих способностей.
Развивающая предметно-пространственная среда в группах младшего дошкольного возраста организуется для детей, поэтому все окружающие предметы должны быть соразмерны их росту, руке и физиологическим возможностям.
Ведущая деятельность детей раннего возраста – предметная, 2/3 игрового пространства насыщено дидактической игрушкой. В группах для детей от 1,5-2 лет педагог раскладывает игрушки, но не создает ситуативные игровые сценки, а помогает малышу выполнить игровые действия, развернуть игровую ситуацию, например, посадить мишку в коляску и покатать его или помыть куколке голову.
Игрушки:
-крупные, в рост ребенка;
-однотипные: 5-6 одинаковых утят, матрешек и т.д.; средних размеров;
-разные по величине, форме, цвету: мишка большой, мишка маленький, -кошка белая, кошка черная;
-игрушки-забавы.
В конце года вносятся:
|
|
|
- «Кухня»: на плите чайник, кастрюля;
- «Ванна»: для купания голыша;
-уголок «ряженья» (платочки, фартучки, ленточки) с зеркалом во весь рост;
-рядом располагают музыкальные игрушки: металлофон, маленький бубен, барабанчик, колокольчики, балалаечка;
-уголок природы: 2-3 крупнолистных растения (бегония, фикус).
В группах детей от 2-3 лет постепенно вносятся изменения в окружающую среду.
Группа не должна быть заставлена столами, громоздкой мебелью.
Меняется тематика настенных картин: они могут отображать какой-либо развернутый сюжет. Главное, сюжет картины должен быть понятен ребенку, картина рассмотрена с пояснениями взрослого, сравнениями и доступна для обозрения. Например, сценка из жизни ребенка или пейзаж, отвечающий текущему времени года.
Хотя ведущей деятельностью является предметная, но именно в раннем возрасте зарождается сюжетно-ролевая игра. В этом возрасте все игрушки среднего размера, позволяющие более разнообразно использовать окружающее малыша пространство, создавать более развернутые и содержательные сюжеты.
Игровое поле расширяется, здесь необходимо предусмотреть:
v место для игр с дидактическими игрушками;
v место для игр с двигателями, строительным материалом (чаще для игр мальчиков);
v 2/3 игрового пространства для игр с куклами и сюжетными игрушками (чаще для игр девочек).
Образовательная область "Познавательное развитие"
1) знакомство с миром природы и формирование экологического сознания.
2) знакомство с социальным миром.
3) развитие элементарных математических представлений.
Центр сенсорного развития
Пирамидки пластмассовые– 5 шт.;
Большая пирамидка- 3шт.;
Деревянная пирамидка-2 шт.;
Дидактические игры;
Неваляшка-2 шт.;
Шнуровка на больших пуговицах— 15 шт.;
Гусеница—1шт.;
Сенсорные клавиатуры-2 шт.;
Юла-1 шт.;
Мозайка крупная– 1 шт.;
«Дерево» для мелкой моторики;
Шнуровки-5 шт.
Конструктор пластмассовый-1 шт.
Вкладыши геометрических фигур-1 шт.
Мозаика крупная-1 шт.
Мозаика средняя- 1 шт.
Сборно-разборный кубик с различными элементами-1 шт.
Куб с геометрическими фигурми-2 шт.
Дид. игра «Геометрические формы» -1 шт.
Дид. игра «Подбери по цвету» -1 шт.
Вкладыши «Звери» -1 шт.
Вкладыши «Цвета фигур» -1 шт.
|
|
|
Игрушки резиновые- 10 шт.
Грибок развивающий – 1 шт.
Машина разборная – 1 шт.
Центр конструирования
Напольный строительный конструктор-1 шт.;
конструктор большой-1 шт.;
конструктор цветной-1 шт.
Центр воды и песка
Тумба для игр с водой и песком 1 шт.;
игрушки для игр с водой;
Оборудование и игрушки для экспериментирования.
Центр природы.
Предметы по уходу за растениями
Дид. игры «Овощи», «Фрукты», «Ягоды», «Чей малыш?», «Чей домик?»
Набор мелких животных,
Природный материал для изготовления поделок,
Книги о животных,
Огород на окне.
Образовательная область "Социально-коммуникативное развитие"
1) развитие игровой деятельности детей с целью освоения различных социальных ролей.
2) формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
3) развитие трудовой деятельности.
4) патриотическое воспитание.
Центр игровой активности
Образные игрушки:
Мягко набивная кукла –1 шт.;
пупсы—2шт.;
куклы разного размера-2 шт.;
кукла «Мальчик» - 1 шт.
Предметы быта:
Кухня хозяйки-1 шт.;
плита-1 шт.;
набор посуды крупной –1 шт.;
утюг-2 шт.
мебель в кукольном уголке:
стол, кресла - 3 шт., 1 кровать;
Коляска «Зима» -1 шт.;
Коляска сидячая –2 шт.
Конь-качалка- 3 шт.
Телефон домашний-3 шт.
Телефон сотовый- 2 шт.
Часы игровые- 2 шт.
Чековая касса игровая- 1 шт.
Доктор Айболит и медсестра
Аптечки детские – 2 шт.
Техника, транспорт:
Машины большие-2 шт.;
машины пластмассовые-10 шт.;
Руль
Самолет-2 шт.
Трактор –1 шт.;
Каталки– 2 шт.
Атрибуты для уголка «Ряженья»:
Юбки
Платья
Фартуки
Шорты
Шапка полицейского
Морская фуражка
Театрализованная деятельность:
Ширма для кукольного театра-1 шт.
Настольный театр-2 шт.
Кукольный театр-1 шт.
Пальчиковый театр -3 шт.
Шапочки и маски сказочных героев.
Образовательная область "Речевое развитие"
1) развитие словаря.
2) развитие связной речи.
3) воспитание звуковой культуры.
4) формирование элементарного осознания явлений языка и речи.
5) формирование грамматического строя речи.
|
|
|
6) воспитание любви и интереса к художественному слову.
Центр «Здравствуй книжка»
Детские книги подобраны в соответствии возраста
Картинки с изображением различных предметов, игрушек, сказочных героев
Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие"
1) формирование и развитие эстетического восприятия мира природы.
2) формирование и развитие эстетического восприятия социального мира.
3) формирование и развитие художественного восприятия произведений искусства.
4) художественная деятельность (изобразительная деятельность, лепка, аппликация, конструирование из различных материалов и др.).
Центр музыки
Музыкальные инструменты:
металлофон-1 шт.
бубен-5шт.,
дудочка-2 шт.
гармошка -1 шт.
колокольчики-8 шт.
погремушки-15 шт.
платочки-10 шт.
магнитофон-1 шт.
барабан-2 шт.
музыкальные игрушки-2 шт.
аудиокассеты, диски с записями песен, сказок.
Центр «Маленькие художники»
Цветные карандаши
Гуашевые краски
Пластилин
Цветная и белая бумага, картон, обои
Досочки для лепки
Восковые мелки
Кисточки
Баночки непроливайки
Трафареты
Раскраски
Цветные мелки
Образовательная область "Физическое развитие"
1) приобретение дошкольниками опыта двигательной деятельности.
2) становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
3) становление ценностей здорового образа жизни.
|
|
|
