 |
Цели и задачи воспитательной работы в ГПД начальных классов
|
|
|
|
Воспитательная проблема гимназии
Педагогика жизнетворчества как концептуальная основа воспитания в акмеологической школе.
Тема самообразовательной деятельности
Алексеева Я.В. «Воспитание культуры поведения детей младшего школьного возраста».
Цели и задачи воспитательной работы в ГПД начальных классов
1. Формирование личности, обладающей высоконравственными идеалами, разносторонним образованием, четкой гражданской позицией, наполненной гордостью и самоуважением.
2. Раскрытие, развитие и реализация творческих способностей учащихся в максимально благоприятных условиях организации учебно-воспитательного процесса.
3. Образование условий для формирования личности, которая может самостоятельно строить свою жизнь на принципах добра, истины, красоты.
4. Воспитание социально-адаптированного человека, т.е. человека приспособленного к потребностям общества.
5. Образование в группе дружной семьи единомышленников по своим традициям, отношением доверия и уважения друг к другу, взаимопомощи.
6. Максимальная помощь в психологическом и личностном развитии школьников, которая обеспечивает им готовность к взрослой жизни.
7. Воспитание доброго отношения к жизни, умение находить в нем радость и желание творить добро.
8. Формирование социально необходимых знаний и навыков, профессиональных интересов, гражданской позиции учащихся.
9. Воспитание гордости за свой город, уважения к его истории и культуре, интереса к его истории, осмысления учащимися понятия «дончанина».
10. Получение школьниками положительно-социального опыта объединения (сравнение, согласования, взаимодополнения, принятие идей, предложений, мыслей).
|
|
|
11. Воспитание гражданского патриотизма, достоинства, интеллигентности, уважения к правам и свободам человека.
12. Формирование гуманистического мировоззрения ответственности перед собой и обществом, будущими поколениями за результаты своей деятельности в социальной, природной и культурной среде.
13. Образование условий для усвоения воспитанниками мировой культуры, в первую очередь, через изучение и принятие традиции и культуры своего и других народов.
14. Образование нового уклада школьной жизни, который помогает воспитанию свободной, физически здоровой, духовно богатой, одаренной личности.
15. Выявить наиболее одаренных в обучении детей и создать условия для широкого и глубокого образования.
16. Развивать личность и реализовывать творческие интересы и способности учащихся в максимально благоприятных условиях организации учебно-воспитательного процесса.
17. Проводить разностороннее, глубокое изучение личности учащихся и образовывать максимально благоприятные условия для реализации их творческого потенциала в социуме.
18. Формировать учебную мотивацию.
19. Развивать внимание, мышление, память учащихся.
20. Формировать доброжелательные отношения между одноклассниками, учащимися ГПД.
21. Воспитывать умение работать над собой, развитие самооценки.
22. Воспитывать работоспособность, бережное отношение к труду других людей.
23. Прививать интерес к окружающему миру, окружающим людям.
24. Формировать экономическое мышление.
25. Воспитывать культуру поведения.
26. Воспитывать бережное отношение к природе.
27. Воспитывать гражданскую ответственность, уважение к истории, культуре своей страны, сохранение традиций народа.
28. Создание условий для физического развития ребенка.
29. Воспитание негативного отношения к вредным привычкам.
30. Привлекать учащихся в спортивные секции.
|
|
|
31. Создавать условия для раскрытия творческих способностей детей, привлекать к истинным культурным ценностям.
32. Привлекать к истокам народного творчества.
33. Развивать чувство долга.
34. Воспитывать ответственность за порученное дело, прививать стойкие навыки самообслуживания, воспитывать чувство хозяина своей школы, дома подъезда, района, города.
35. Воспитывать уважение к своим родителям, к своей родословной, уважение за свою фамилию, нравственные критерии, которые отличают добро и зло, дать основы правовых знаний.
36. Контролировать систему семейного воспитания, подключать семьи в воспитательную систему класса.
37. Обеспечить социально-педагогическую поддержку детей, формировать чувство самооценки и психологического комфорта.
I. В воспитательной работе
- Проводить работу по изучению класса, группы детей и пути формирования дружественной группы продленного дня;
- Расширять кругозор и познавательную активность детей;
- Усвоить способы коллективного творчества, творческой деятельности;
- Привлечь учащихся к общественной деятельности;
- Обучать умению отстаивать свою точку зрения;
II. Санитарно-гигиенические требования
- Начинать работу в чистом проветренном классе;
- Через каждые 30 минут работы проводить физкультминутки;
- Следить за правильной дозировкой домашних заданий;
- Требовать от каждого ученика иметь санитарно-гигиенический пакет, следить за чистотой рук;
- Постоянно проверять рабочие места учащихся;
- Следить за правильной осанкой учеников во время выполнения письменных домашних заданий.
III. Во время обедов в столовой
- Прививать навыки культуры поведения за столом;
- Выполнять и соблюдать санитарно-гигиенические нормы и аккуратность во время приема пищи;
- Воспитывать бережное отношение к продуктам питания;
- Воспитывать навыки самообслуживания.
IV. Во время спортивных часов
С целью закрепления здоровья и обеспечения правильного физического здоровья учащихся:
- Формировать у учащихся интерес к организации самостоятельных занятий физкультурой;
- Осуществлять закаливание организма;
- Укреплять мышцы туловища, шеи, рук, ног;
|
|
|
- Осваивать новые комплексы физических упражнений, новые спортивные игры;
- Воспитывать чувство коллективизма в процессе коллективных игр;
- С целью воспитания у детей силы, скорости, мгновенной реакции разработать комплекс спортивных эстафет.
Режим работы группы продлённого дня 1-х классов
1. Приём детей в группу продлённого дня 11.15 – 11.45
2. Беседы 11.45 – 12.45
3. Воспитательные мероприятия по 12.45 – 13.20
календарно – тематическому плану,
клубные часы.
4. Подготовка к обеду 13.20 – 13.30
5. Обед 13.30 – 14.00
6. Прогулка на свежем воздухе, 14.00 – 15.30
спортивный час
7. Личная гигиена 15.30 – 15.40
8. Физкультминутки, просмотр 15.40 – 16.10
мультфильмов
9. Чтение, рисование, лепка 16.10 – 17.00
10. Занятия по интересам, уход детей домой 17.00 – 17.15
Список учащихся группы продлённого дня 1-х классов
| 1 | Абрамов Давид | 1-А класс |
| 2 | Бондарев Никита | 1-А класс |
| 3 | Буралченко Мирра | 1-Б класс |
| 4 | Буторкин Вячеслав | 1-А класс |
| 5 | Васильев Александр | 1-А класс |
| 6 | Голуб Елизавета | 1-Б класс |
| 7 | Дульзер Варвара | 1-А класс |
| 8 | Евсеева Анна | 1-А класс |
| 9 | Елтарёва Виталина | 1-Б класс |
| 10 | Ефимова Антонина | 1-А класс |
| 11 | Жован Даниил | 1-А класс |
| 12 | Кузенкова Елизавета | 1-Б класс |
| 13 | Курдулян Милана | 1-Б класс |
| 14 | Мальковская Анастасия | 1-А класс |
| 15 | Мальцева Алина | 1-А класс |
| 16 | Низовец Татьяна | 1-Б класс |
| 17 | Первых Никита | 1-Б класс |
| 18 | Рудь Илья | 1-Б класс |
| 19 | Саргсян Арман | 1-А класс |
| 20 | Селезень Валерия | 1-Б класс |
| 21 | Тимофеева Анастасия | 1-А класс |
| 22 | Тригуб Дарья | 1-Б класс |
| 23 | Харченко Александр | 1-А класс |
| 24 | Шертух Матвей | 1-Б класс |
| № п/п | Воспитательные мероприятия | Дата проведений | Ответственный |
| 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 | Работа с родителями Знакомство с родителями учеников 1х классов Поддержка тесного контакта с родителями в течение года. Индивидуальные встречи с родителями, беседы. Систематическое информирование родителей по вопросам успеваемости, поведения состояния здоровья, посещения учащимися ГПД. Ознакомление учащихся и их родителей с дневным режимом ГПД. Требовать выполнения этого режима. Проводить с родителями консультации по выполнению домашних заданий. Привлекать родителей к работе по оказанию помощи в классе, обеспечению ГПД играми, проведение воспитательных мероприятий. Регулярные беседы с родителями о внешнем виде учеников, сменной одежды и обуви. Беседа с родителями о соблюдении санитарно - гигиенических норм, профилактике педикулеза, и наличии санпакетов. Посредством родительских собраний информировать родителей о работе ГПД. Помогать учителю в проведении собраний. Индивидуальные беседы с родителями учеников, требующих коррекции в обучении, нарушителей дисциплины. Предоставление им педагогической помощи. | Сентябрь В течение года В течение года В течение года В течение года В течение года В течение года В течение года В течение года В течение года В течение года | воспитатель воспитатель воспитатель воспитатель воспитатель воспитатель воспитатель воспитатель воспитатель воспитатель воспитатель |
Основные задачи ГПД
|
|
|
1. Основными задачами ГПД являются:
- оказание помощи родителям (законным представителям) в воспитании обучающихся;
- оказание квалифицированной помощи в обучении в подготовке к урокам и выполнении домашних заданий;
- создание благоприятных условий для формирования ученического коллектива;
- организация самостоятельной работы обучающихся по закреплению и углублению знаний, умений и навыков, приобретённых на уроках;
- осуществление мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья учащихся, их психическое и физическое развитие, приобретение навыков здорового образа жизни;
- организация индивидуальной, групповой и коллективной работы обучающихся;
- организация досуга обучающихся;
- формирование у обучающихся ценностных ориентаций;
- воспитание позитивного отношения к общественно – полезному труду.
|
|
|
|
|
|
12 |
