Вредные советы или Как нельзя общаться с тревожным ребенком».
Материал к упражнению «Вредные советы»
Родителям необходимо на основе предложенных вредных советов в отношении детей с теми или иными проблемами развития определить последствия неправильного воспитания (представленного в вредных советах), а также определить оптимальные стратегии поведения с ребенком.
Вредные советы или Как нельзя вести себя с ребенком трех лет».
· Раздаточный материал для родителей:
Вредные советы
или Как нельзя вести себя с ребенком трех лет
Негативные последствия подобного воспитания
Полезные советы
или как надо вести себя с ребенком трех лет
1. Вступайте в длительные споры с малышом, упорно настаивайте на своем, ни за что не уступайте ребенку. Требуйте, чтобы он сделал именно, как хотите вы.
2. Постоянно ограничивайте самостоятельность ребенка, не разрешайте делать что-то самостоятельно, при любой возможности сделайте это за него.
3. Во время закатываемых истерик уступайте ребенку, идите у него на поводу.
4. Наказывайте ребенка за капризы и истерики, ругайте, отчитывайте его, читайте нотации.
5. Если у ребенка что-то не получается, говорите ему, какой он «неумеха», «растяпа», «криворукий» и т.д. Сравнивайте неудачи ребёнка с успехами других детей.
· Пояснение для педагога:
Вредные советы
или как нельзя вести себя с ребенком трех лет
Негативные последствия подобного воспитания
Полезные советы
или как надо вести себя с ребенком трех лет
1. Вступайте в длительные споры с малышом, упорно настаивайте на своем, ни за что не уступайте ребенку. Требуйте, чтобы он сделал именно, как хотите вы.
Негативизм, упрямство усилятся, станут способом отстаивания своих интересов, закрепятся в поведении ребенка.
- Не будьте сами чрезмерно упрямыми.
- Забудьте про слова: «Я что тебе сказала, ты будешь слушаться или нет?», «Вот, я тебе покажу, как не слушаться!» и т.д.
- Вместо принуждения неприятные для ребенка процедуры, занятия, дела, которые могут вызвать сопротивление малыша и спровоцировать упрямство и негативизм, старайтесь превратить в увлекательную для него игру.
- Там, где принуждение неизбежно (т.е. обязательно нужно это сделать) схитрите – сделайте видимость выбора.
2. Постоянно ограничивайте самостоятельность ребенка, не разрешайте делать что-то самостоятельно, при любой возможности сделайте это за него.
В поведении проявится негативизм, упрямство и другие симптомы кризиса, а также ребенок станет безынициативным, ленивым, несамостоятельным.
- Там, где это возможно, предоставляйте ребёнку право быть самостоятельным.
- Запланируете день так, чтобы ребенок смог проявить свою самостоятельность.
- Приобщайте ребенка к посильному труду, не отклоняйте предложение о помощи. - Давайте ему возможность выбора занятий, игр, тех или иных вещей и действий (например, спрашивайте, хочет ли он гулять, какую одежду хочет надеть, какие игрушки взять на прогулку, что он хочет сегодня съесть на обед и пр.).
3. Во время закатываемых истерик уступайте ребенку, идите у него на поводу.
Истерика может стать устойчивой формой поведения, тогда всего он будет добиваться с помощью истерик.
- Сдержитесь, сделайте вид, что вас не волнует истерика, и ребёнок, с визгом падающий на пол, довольно быстро поймёт, что таким способом он ничего не добьется. Игнорируйте подобное поведение.
- Не сдавайтесь даже тогда, когда приступ у ребенка протекает в общественном месте. Чаще всего помогает только одно – взять его за руку и увести.
- Не вовлекайте в конфликт посторонних, чтобы не было лишних зрителей, т.к. это и надо ребенку.
4. Наказывайте ребенка за капризы и истерики, ругайте, отчитывайте его, читайте нотации.
Поведение усугубится, ребенок не исправиться, станет раздражительным, гневливым.
- Помните, что ребёнок, находящийся в состоянии аффекта, непроницаем для разумных доводов.
- Отвлеките внимание ребенка, схитрите: «Посмотри, что у меня есть», «Ой, посмотри, какая большая птица летит» и т.д.
- Постарайтесь смягчить конфликтную ситуацию, используя шутку, юмор, небольшие хитрости.
5. Если у ребенка что-то не получается, говорите ему, какой он «неумеха», «растяпа», «криворукий» и т.д. Сравнивайте неудачи ребёнка с успехами других детей.
Ребенок станет ощущать себя плохим и нелюбимым, бунтовать против этого.
Появится неуверенность в себе, недобрые чувства к сверстникам, погаснет любознательность.
- Поддерживайте общее положительное самоощущение ребёнка, чаще говорите о своей любви к нему.
- Одобряйте, поддерживайте все успехи малыша.
- Оценивайте только действия и поступки ребёнка, но не унижайте его личность, не обижайте его.
- Достижения малыша сравнивайте с его собственными: «Сегодня у тебя получилось лучше, чем вчера».
Вредные советы или Как нельзя общаться с тревожным ребенком».
· Раздаточный материал для родителей:
Вредные советы или Как нельзя общаться с тревожным ребенком
Негативные последствия подобного воспитания
Полезные советы или Как нужно общаться с тревожным ребенком
1. Старайтесь предъявлять ребенку как можно больше завышенных требований. Вы же не хотите, чтобы ваш ребенок был неудачником.
2. Постоянно наказывайте ребенка, даже за незначительные промахи.
3.Регулярно сравнивайте ребенка с другими более успешными детьми, чтобы видел, на кого надо равняться.
4.В случае неудачи ребенка подчеркивайте его «никчемность», чтобы прочнее сформировалась привычка опускать руки.
5.Формируйте у ребенка ощущение собственной слабости. Называйте его неумехой, неудачником.
6.Высмеивайте страхи ребенка.
7.Во время совместной работы с ребенком делайте ему как можно больше замечаний, увеличьте количество окриков, одергиваний.
8.Никогда не сдерживайте себя, не задумывайтесь долго над тем, что вы говорите ребенку, не бойтесь выражать свой гнев и презрение в открытую.
9.Самое главное – создайте неблагоприятный психологический климат в семье, понижайте самооценку ребенка, отвергайте его достижения.
· Пояснения для педагога:
Вредные советы или Как нельзя общаться с тревожным ребенком
Негативные последствия подобного воспитания
Полезные советы или Как нужно общаться с тревожным ребенком
1.Старайтесь предъявлять ребенку как можно больше завышенных требований. Вы же не хотите, чтобы ваш ребенок был неудачником.
Непосильная деятельность приведет к истощению нервной системы ребенка. Ребенок станет неуверенным в себе.
Принимайте ребенка таким, какой он есть, не давайте отрицательных оценок.
2.Постоянно наказывайте ребенка, даже за незначительные промахи.
Повысится нервозность, раздражительность, страх перед родителями.
Не унижайте ребенка наказывая, используйте наказание лишь в крайних случаях.
3.Регулярно сравнивайте ребенка с другими более успешными детьми, чтобы видел, на кого надо равняться.
Ребенок станет еще более неуверенным в себе.
Не сравнивайте ребенка с окружающими (сравнивается только его настоящая деятельность относительно прошлых успехов и неудач).
4.В случае неудачи ребенка подчеркивайте его «никчемность», чтобы прочнее сформировалась привычка опускать руки.
Способствуйте повышению самооценки ребенка, чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что.
5.Формируйте у ребенка ощущение собственной слабости. Называйте его неумехой, неудачником.
Помогите ребенку найти дело по душе, где он мог бы проявить свои способности и не чувствовал себя ущемленным.
7.Во время совместной работы с ребенком делайте ему как можно больше замечаний, увеличьте количество окриков, одергиваний.
Бестактность, грубость в отношении детей повышает их тревожность.
Старайтесь делать ребенку меньше замечаний. Чаще обращайтесь к ребенку по имени.
8.Никогда не сдерживайте себя, не задумывайтесь долго над тем, что вы говорите ребенку, не бойтесь выражать свой гнев и презрение в открытую.
Будьте тактичны по отношению к ребенку (не вступайте в конфликт, не проявляйте грубость в их отношении),
9.Самое главное – создайте неблагоприятный психологический климат в семье, понижайте самооценку ребенка, отвергайте его достижения.
Постарайтесь создать в семье атмосферу взаимной доброжелательности и взаимопомощи, только при этом ваш ребенок сможет чувствовать себя спокойным и уверенным в себе.
