 |
Складники професійної майстерності та службові обов'язки вчителя фізичної культури
|
|
|
|
Фізичне виховання є основним засобом реалізації завдань, які, у відповідності до Закону «Про фізичну культуру і спорт» (24 грудня 1993 р.), стоять перед фізкультурним рухом України.
Ці завдання конкретизовані Цільовою комплексною програмою «Фізичне виховання — здоров'я нації» (1998 р.) та Національною доктриною розвитку фізичної культури і спорту (2004 р.).
Реалізація завдань програми здійснюється за такими напрямками:
— фізичне виховання і фізкультурно-оздоровча робота у навчально-виховній сфері;
— фізкультурно-оздоровча робота у виробничій і спеціально-виховній сфері;
— фізична підготовка військовослужбовців та особового складу інших силових формувань;
— фізкультурно-оздоровча і рекреаційна робота серед інвалідів;
— фізкультурно-оздоровча робота серед сільського населення.
У новому Переліку спеціальностей за напрямками підготовки фахівців спеціальності «Фізична реабілітація» та «Фізична підготовка в Збройних силах» не передбачені, тому вони стали спеціалізаціями в межах спеціальності «Фізичне виховання».
Фахівці фізичного виховання готуються за освітньо-кваліфікаційними рівнями:
— молодший спеціаліст (5.010201);
— бакалавр (6.01020);
— спеціаліст (7.01020101);
— магістр (8.01020101).
Фахівець фізичного виховання може займати посади в освітніх, виховних, виробничих, оздоровчо-рекреаційних, воєнізованих та інших державних і недержавних закладах.
Наприклад:
— інструктор фізичної культури в дошкільному закладі;
— вчитель (викладач) фізичного виховання у школі, училищі чи вищому навчальному закладі;
— керівник фізичної підготовки у Збройних (силових) формуваннях;
— організатор (керівник, інструктор) туристичної роботи і рекреації;
|
|
|
— методист з фізичної культури;
— інструктор (організатор) оздоровчо-масової роботи на виробництві чи за місцем проживання;
— фахівець з експлуатації спортивних споруд,
— працівник державних або громадських органів управління фізичною культурою;
— працівник спортивних клубів, оздоровчо-відпочинкових таборів.
Найпоширенішою посадою фахівця з фізичного виховання є посада викладача (вчителя) фізичної культури у навчальних закладах освіти різних рівнів. Це школи, училища, вищі навчальні заклади.
Визначальною особливістю роботи вчителя (викладача) є наявність навчальних програм для навчальних закладів, які він реалізує з конкретним контингентом і у конкретних умовах.
У даний час відбувається поступовий перехід з двох на три обов'язкові уроки фізичної культури в усіх класах школи.
Три (а краще 4 і більше) уроки на тиждень, на думку фахівців, є необхідними для забезпечення мінімально необхідного рівня рухової активності дітей і підлітків.
При тому, уроки фізичної культури мають плануватися так, щоб наступний урок припадав на день, коли ще зберігається вплив на організм дитини фізичного навантаження від попереднього заняття. Найкращий тренувальний ефект спостерігається тоді, коли перерва між уроками складає 1—2 дні.
Отже, три і більше уроків фізкультури на тиждень, як це і передбачає Закон України «Про фізичну культуру і спорт», є біологічно обґрунтованою потребою юного чи молодого організму.
На жаль, досі значна частина керівників органів освіти і окремих шкіл уникають введення третього уроку фізичної культури у школі, переважно виправдуючи свою бездіяльність слабкістю матеріальної бази, відсутністю коштів або навіть кадрів вчителів.
Тимсамим, вони не лише порушують Закон України, але й знижують ефективність двох уроків, які фактично проводяться і послаблюють рівень здоров'я і фізичної підготовленості учнів.
|
|
|
Щоправда, в останній рік-два ситуація дещо поліпшується у зв'язку з ініціативою Федерації футболу України про проведення додаткового уроку з футболу. Такі додаткові уроки з окремих видів спорту можуть внести додатковий імпульс в справу поліпшення фізичної підготовленості школярів, які наразі як і більшість інших категорій населення, страдають від гіподинамії, тобто малорухливості.
Складниками професійної майстерності фахівця з фізичного виховання є блоки знань, умінь і навичок, якими він володіє.
|
|
|
