 |
Структура уроку в технології розвивального навчання
|
|
|
|
Тема 3. Технологія розвиваючого навчання
План.
- Історія виникнення технології розвиваючого навчання.
- Суть технології розвиваючого навчання.
- Дидактичні принципи розвиваючого навчання.
- Урок в технології розвиваючого навчання.
1.
Історія виникнення технології розвиваючого навчання
На початку 30-х р. ХХ ст. Л.С. Виготський висунув ідею навчання, орієнтованого на розвиток дитини, де знання не є кінцевою метою навчання, а лише засобом розвитку учнів.
Система Л.В.Занкова поширення в 50-х рр. ХХ ст., яка визначала, що існуюча школа нерозкриває резервів психічного розвитку дитини. Основна мета розвиваючого навчання – це високий загальний та всебічний гармоній розвиток особистості.
Система Д.Б.Ельконіна – В.В. Давидова з’явилася в 60-ті р. ХХ ст. – за час навчання в молодших класах дитини повинна набути «вміння вчитись»; під час навчання має сформуватись теоретична свідомість і мислення, дитини має оволодіти способами розумових дій.
2.
Розвиваюче навчання (розвивальне) — це активно-діяльнісний спосіб навчання, під час якого враховуються та використовуються природні закономірності індивідуального розвитку дитини, що зумовлюють розвиток знань, умінь, навичок і способів розумових дій.
Рівні розвитку дитини (за Л. Виготським)
 |  |
сфера актуального розвитку (вже сформовані якості)
зона найближчого розвитку (види діяльності, які дитина ще не в змозі виконати самостійно, але може це зробити за допомогою дорослих)
3.
Дидактичні принципи розвиваючого навчання
1. Цілеспрямований розвиток дитини на основі комплексної розвивальної системи;
2. Системність і цілісність змісту;
3. Навчання на високому рівні складності;
|
|
|
4. Просування у вивченні матеріалу швидким темпом;
5. Усвідомлення дитиною цінності процесу навчання;
6. Включення до процесу навчання не тільки раціональної, а й емоційної сфери;
7. Проблематизація змісту;
8. Варіативність процесу навчання;
9. Індивідуальний підхід;
10. Робота над розвитком усіх дітей як із низьким, так і високим рівнем навчальних можливостей.
4.
Структура уроку в технології розвивального навчання
|
|
|
Case-технології у моделюванні бізнес-процесів
Cкладні речення з кількома частинами. Моделювання структури уроку позакласного читання в початковій школі.
IV Повідомлення теми і мети уроку.
Алгоритм підготовки до уроку.
Аналіз уроку світової літератури
Безпосередня підготовка до уроку
БЛАНК АНАЛІЗУ УРОКУ
Введение к уроку для преподавателей
Введение к уроку для преподавателей.
Вимоги до сучасного уроку в школі
