 |
Блок дисциплин специализаций
|
|
|
|
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования города Москвы
МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Факультет «Социальная педагогика»
| Согласовано Председатель ГАК _______________________ А.В. Гагарин (подпись, расшифровка подписи) “____”_____________ 2014 г. |
Специальность: 050711.65 Социальная педагогика
Специализации:
1. Социально-педагогическая деятельность в общеобразовательном учреждении.
2. Социально-педагогическая деятельность в учреждении дополнительного образования.
3. Психология социально-педагогической деятельности.
Вопросы к Итоговому междисциплинарному экзамену в 2014 г.
Вопросы по дисциплине «Социальная педагогика»
1. Возникновение и становление социальной педагогики как теории и практики.
2. Т. Мор и Т. Кампанелла о социальном воспитании.
3. Я.А. Коменский об особенностях обучения человека на различных этапах возрастного развития.
4. Социально-гуманистические идеи в педагогических учениях Возрождения.
5. Концепция прагматического воспитания Дж. Локка.
6. Социально-педагогические идеи и практика в России IX – XVIII в.в.
7. Социально-воспитательные идеи И. Песталоцци.
8. Образовательно-воспитательные опыты Р. Оуэна.
9. А. Дистервег о социальной педагогике как педагогической работе с беспризорниками и малолетними правонарушителями.
10. П. Наторп о социальной педагогике как деятельности по интеграции воспитательных сил в целях распространения культуры.
11. В.Г. Белинский, Н.Г. Чернышевский, А.И. Герцен о социальной направленности обучения и воспитания.
|
|
|
12. Вклад К.Д. Ушинского, П.Ф. Лесгафта, П.Ф. Каптерева и др. в социально-педагогическую мысль.
13. Основные формы социально-педагогической деятельности в России во второй половине XIX – начале XX в.в.
14. Тенденции развития социально-педагогической теории и практики в XX в.в.
15. Теория «средовой педагогики» С.Т. Шацкого.
16. Социально-педагогические взгляды и деятельность А.С. Макаренко.
17. Основные принципы теории и практики социального воспитания и обучения молодежи.
18. Теоретико-методологические основы социальной педагогики.
19. Социальная педагогика как отрасль педагогической науки.
20. Система категорий социальной педагогики.
21. Принципы и закономерности социальной педагогики.
22. Методы социальной педагогики.
23. Социум как среда человеческих отношений.
24. Социум и социальные процессы (явления).
25. Социализация как социально-педагогическое явление.
26. Воспитание как относительно управляемый процесс социализации личности.
27. Социально-педагогическая характеристика воспитания как общественного явления.
28. Особенности организации воспитания различных возрастных групп населения.
29. Социально-педагогические проблемы социализации детей и подростков.
30. Человек как объект и субъект социализации.
31. Социально - педагогическая характеристика институтов социализация личности.
32. Семья как первичный институт социализации личности.
33. Образовательные учреждения как открытая социально-педагогическая система.
34. Модель современной школы как открытого социально-педагогического института.
35. Сущность и содержание социально-педагогической деятельности.
36. Характеристика основных видов и форм социально-педагогической деятельности
37. Пути повышения эффективности социально-педагогической деятельности.
38. Социально-педагогическая работа с различными группами детей и подростков.
39. Социально-педагогическая работа с педагогически и социально неблагополучными семьями.
|
|
|
40. Основные направления социально-педагогической работы в образовании.
Вопросы по дисциплине «Методика и технология работы социального педагога»
1.Технологический процесс: сущность и содержание
2. Методы как средство реализации технологий социально-педагогической деятельности.
3. Профессиональная компетентность социального педагога.
4. Стратегия предотвращения конфликта.
5. Социальная диагностика, ее место и роль в социально-педагогической работе.
6. Формы, методика и технологии социально-педагогической работы с семьёй.
7. Социально-педагогические технологии в деятельности учреждений общего и среднего образования.
8. Планирование как функция социально-педагогического управления.
9. Социально-педагогические технологии в деятельности дошкольных образовательных учреждений.
10.Социально-педагогические технологии в деятельности учреждений дополнительного образования.
11.Технология посредничества и консультирования в детско-юношеской среде.
12. Технология социально-педагогического консультирования.
13. Технология социально-педагогической помощи.
14. Технология разрешения проблем в социально-педагогической работе.
15. Технология социально-педагогической профилактики и коррекции.
16. Методики и техники социально-педагогической работы с детьми-инвалидами.
17. Технологии разрешения конфликтных ситуаций в педагогическом коллективе.
18. Методики социально-педагогической коррекции девиантного поведения среди подростков.
19. Методики социально-педагогической профилактики алкогольной и наркотической зависимости среди подростков.
20. Методика формирования социальной активности старшеклассника.
Блок дисциплин специализаций
«Социально-педагогическая деятельность в общеобразовательном учреждении»
1. Воспитательное пространство образовательных учреждений в современных условиях.
2. Основные социально-педагогические функции образовательных учреждений различного уровня.
3. Межинституциональное взаимодействие в деятельности образовательных учреждений.
4. Деятельность социально-педагогических служб образовательных учреждений открытого типа.
|
|
|
5. Социально-педагогическая деятельность по развитию социальных потребностей учащихся в общеобразовательном учреждении.
6. Развитие социальных потребностей у старшеклассников во внеучебной деятельности.
7. Включение старшеклассников в социально-значимые виды деятельности.
8. Включение старшеклассников в социально-значимые отношения во внеучебной деятельности.
9. Формы и методы взаимодействия общеобразовательного учреждения и других социальных институтов города.
10. Основные формы социально-педагогической деятельности в образовательных учреждениях.
«Социально-педагогическая деятельность в учреждении дополнительного образования»
1. Формирование профессиональных ценностей учащихся в условиях учреждении дополнительного образования
2. Социально-педагогические предпосылки эффективного взаимодействия УДО с другими типами учреждений образования
3. Социально-педагогические технологии в деятельности учреждений
дополнительного образования
4. Реализация потенциальных возможностей социума в деятельности социального педагога учреждения дополнительного образования
5. Воспитательный потенциал спортивно-оздоровительной деятельности учреждения дополнительного образования
6. Основное содержание деятельности социального педагога в учреждении дополнительного образования
7. Социально-педагогические функции учреждения дополнительного образования
8. Проблемы взаимодействия социального педагога учреждения дополнительного образования и других социальных институтов
9. Воспитательные возможности учреждения дополнительного образования и их характеристика
10. Социально-педагогические функции сотрудников учреждения дополнительного образования
«Психология социально-педагогической деятельности»
1. Социально-педагогические проблемы работы с жертвами насилия в семье.
2. Социально-педагогические предпосылки формирования у детей и подростков здорового образа жизни.
3. Социально-педагогическая помощь детям, попавшим в экстремальные и кризисные ситуации.
|
|
|
4. Деятельность социального педагога по профилактике девиантного поведения подростков в ходе учебного процесса.
5. Социально-педагогическая профилактика агрессивного поведения подростков в образовательном учреждении
6. Взаимодействие социального педагога и психолога по выявлению подростков с признаками тревожности и ее профилактике в условиях школы.
7. Формирование потребностей к самореализации у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в условиях детского дома.
8. Социально-педагогическая работа с учащимися с признаками школьной дезадаптации в условиях образовательного учреждения.
9. Социально-педагогическая работа с детьми и подростками с задержкой психического развития.
10. Социально-педагогическая коррекция настроения детей, имеющих отклонения в развитии эмоциональной сферы.
Вопросы утверждены на заседании Ученого совета факультета, Протокол №5 от 30 января 2014 года
Заместитель председателя ГАК
декан факультета «Социальная педагогика» В.С. Торохтий
|
|
|
