 |
Входные данные основного учебника.
|
|
|
|
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО КУРСА
«ФОНЕТИКА, ГРАММАТИКА, ПРАВОПИСАНИЕ»
ДЛЯ 2 КЛАССА
С 2011 ПО 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
СОСТАВИЛА учитель - логопед ЧЕРНОПЯТОВА Н.Г.
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К АДАПТИРОВАННОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОГО КУРСА «ФОНЕТИКА, ГРАММАТИКА И ПРАВОПИСАНИЕ» ДЛЯ 2 КЛАССА.
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы по учебному курсу «Русский язык» для специальных (коррекционных) школ V вида иавторской программы Т.Г. Рамзаевой по русскому языку для 1-4 классов общеобразовательных учреждений
Программа рассчитана на 136 часов, 4 час в неделю, 34 учебных недели в соответствии со школьным учебным планом на 2011-2012 учебный год.
Формы контроля – диктант, словарные диктанты.
Форма итоговой аттестации –административная контрольная работа.
Практическая часть программы:
Контрольных диктантов – 12
Словарных диктантов - 1
Диагностическая работа – 1
Уроков с применением ИКТ -54.
П. ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
- Повторение пройденного в первом классе – 8 часов.
- Звуки буквы – 20 часов
- Слово – 33 часа.
- Предложение – 30 часов
- Гласные в ударных и безударных словах – 21 час.
- Звонкие и глухие согласные – 9 часов.
- Правописание звонких и глухих согласных - 15 часов
III. ИНФОРМАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ:
Входные данные примерной, авторской программы.
Государственная программа автора Т. Г. Рамзаевой. Программы для школ для детей с тяжелыми нарушениями речи для 2 класса // Сборник программ специальных общеобразовательных школ для детей с тяжелыми нарушениями речи. Подготовительный, 1-5 классы.- М.: Просвещение, 1987.
2. Входные данные УМК.
Тесты по русскому языку: 1 класс: к учебнику Т.Г. Рамзаевой "Русский язык. 1 класс". По новому образовательному стандарту (второго поколения), 2011 г.
Русский язык. Тетрадь для упражнений по русскому языку и речи к учебнику Т.Г. Рамзаевой "Русский язык. 1 класс", 2011 г. Рамзаева Т.Г., Савинкина Л.П.
Русский язык. Тетрадь для упражнений по русскому языку и речи к учебнику Т.Г. Рамзаевой "Русский язык. 1 класс", 2010 г. Рамзаева Т.Г., Савинкина Л.П
. Словарные слова. Русский язык 1 класс, 2010 г. Гуцол Е.В.
Русский язык. 1 класс. Рабочая тетрадь. К учебнику Рамзаевой Т.Г. "Русский язык. 1 класс", 2010 г. Курникова Е.В.
|
|
|
Входные данные основного учебника.
Учебник «Русский язык» для 2 класса школ для детей с ТНР, авторы Г.В. Чиркина, Н.Ф. Комкова, Издательство Москва «Аркти» 2003 год.
Русский язык. 1 кл.:учеб./ Т.Г.Рамзаева. – 9 изд., стереотип. –М.: Дрофа, 2008.
IV. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ДАННЫЕ
Изменения в содержании программы курса «Фонетика, грамматика и правиписание» 2 класс внесены на основании БУП для С (К) ОУ У вида 2011-2012 учебный год.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОГО КУРСА «ФОНЕТИКА, ГРАММАТИКА И ПРАВОПИСАНИЕ» 2 КЛАСС.
| № П/П | ТЕМА УРОКА | КОЛ-ВО ЧАСОВ | КОНТРОЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ | ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ | ПРИМЕЧАНИЯ | |
| ПЛАН. | ФАКТ. | |||||
| Повторение (8 часов). | ||||||
| Повторение. Слово. | Фронтальный опрос | |||||
| Наблюдение за связью слов в предложении. | Фронтальный опрос | |||||
| Повторение. Предложение. | Индивидуальные задания | |||||
| Оформление предложения на письме. | Выборочный диктант | |||||
| Повторение. Текст.ИКТ. | Тестирование | |||||
| Списывание текста. ИКТ. | Контрольное списывание | |||||
| Контрольный диктант №1 по итогам повторения. | Контрольный диктант | |||||
| Анализ входного диктанта. | ||||||
| Звуки и буквы (20 часов) | ||||||
| Слоговой и звуко-буквенный анализ. | Самостоятельная работа | |||||
| Слоговой и звуко-буквенный анализ. | Фронтальный опрос | |||||
| Слоговой и звуко-буквенный анализ. | Индивидуальные задания | |||||
| Гласные и согласные. ИКТ | Фронтальный опрос | |||||
| Обозначение твердости и мягкости согласных буквами и,е,ё,ю,я. | Выборочный диктант | |||||
| Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак Ь. | Индивидуальные задания | |||||
| Урок – исследование. Мягкий знак в середине слова и после л. | Самостоятельная работа | |||||
| Слог. Деление слов на слоги. ИКТ. | ||||||
| Перенос слов. ИКТ | Тестирование | |||||
| Перенос слов с мягким знаком посередине. | Индивидуальные задания | |||||
| Контрольный диктант № 2 по теме «Перенос слов». | Контрольный диктант | |||||
| Анализ контрольного диктанта. Слова с сочетаниями жи-ши. | Фронтальный опрос | |||||
| Слова с сочетаниями ча-ща. ИКТ | ||||||
| Слова с сочетаниями чу-щу. ИКТ | Индивидуальные задания | |||||
| Сочетание чк,чн. ИКТ | Фронтальный опрос | |||||
| Алфавит (повторение). Название букв. ИКТ. | Тестирование | |||||
| Ударение, различение ударных и безударных слогов. | Выборочный диктант | |||||
| Ударение, различение ударных и безударных слогов. | Индивидуальные задания | |||||
| Обобщающий урок по теме «Звуки и буквы». ИКТ. | Фронтальный опрос | |||||
| Диагностическая работа «Слого-звуковой анализ слов». | Диагностическая работа | |||||
| Слово (33 часа). | ||||||
| Слова, отвечающие на вопросы Кто? Что? | Самостоятельная работа | |||||
| Различение одушевленных и неодушевленных предметов. ИКТ. | Тестирование | |||||
| Изменение слова по вопросам и постановка вопроса к словам. | Индивидуальные задания | |||||
| Контрольный диктант №3 по теме «Звуки и буквы». | Контрольный диктант | |||||
| Анализ контрольного диктанта. Упражнение в изменении слова по вопросам и постановка вопроса к словам. ИКТ | Фронтальный опрос | |||||
| Упражнение в изменении слова по вопросам и постановка вопроса к словам. ИКТ. | Тестирование | |||||
| Предлог - отдельное слово, служащее для связи слов в предложении. | Выборочный диктант | |||||
| Правописание предлогов со словами. | Индивидуальные задания | |||||
| Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей, названиях городов, деревень, рек. ИКТ. | Выборочный диктант | |||||
| Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей, кличках животных. | Фронтальный опрос | |||||
| Урок – сказка. Большая буква в названиях городов, деревень, рек. | Индивидуальные задания | |||||
| Разделительный ь в словах. | Самостоятельная работа | |||||
| Проверочная работа «Правописание словарных слов». | Проверочная работа | |||||
| Анализ проверочной работы. Разделительный ь в словах. | Выборочный диктант | |||||
| Упражнение в написании слов с разделительным мягким знаком. ИКТ. | ||||||
| Перенос слов с разделительным мягким знаком. | Индивидуальные задания | |||||
| Слова с двойными согласными. ИКТ. | Фронтальный опрос | |||||
| Двойные согласные в простых словах. | ||||||
| Контрольная работа № 4 по теме «Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей, названиях городов, деревень, рек». | Контрольный диктант | |||||
| Анализ контрольной работы. Предложение. Составление предложений. | Работа по карточкам | |||||
| Слова, обозначающие предмет и действие предмета. ИКТ. | Индивидуальные задания | |||||
| Слова, обозначающие предмет. | Фронтальный опрос | |||||
| Слова, обозначающие действие предмета. ИКТ. | ||||||
| Слова, отвечающие на вопрос что делает? | Тестирование | |||||
| Упражнение в постановке вопросов к словам. | Работа по карточкам | |||||
| Слова, обозначающие признак предмета. | Самостоятельная работа | |||||
| Слова, обозначающие признак предмета. ИКТ. | Индивидуальные задания | |||||
| Постановка вопроса к словам, обозначающим признак предмета. | Фронтальный опрос | |||||
| Обобщающий урок – проект по теме «Слово». ИКТ | Защита проектов. | |||||
| Повторение. Постановка вопроса к словам, обозначающим признак и действие предмета. | Работа по карточкам | |||||
| Урок – путешествие. Повторение. Постановка вопроса к словам, обозначающим признак и действие предмета. ИКТ | Тестирование | |||||
| Контрольная работа № 5 за I полугодие по теме «Слово» | Контрольный диктант | |||||
| Анализ контрольной работы. | Индивидуальные задания | |||||
| Предложение (9 часов). | ||||||
| Предложение. | Тестирование | |||||
| Основные функции предложений в речи. ИКТ. | Работа по карточкам | |||||
| Связь слов в предложении. | Работа по карточкам | |||||
| Главные члены в предложении. | Тестирование | |||||
| Выделение в предложении слов, обозначающих предмет. ИКТ. | Индивидуальный опрос | |||||
| Урок – диспут. Выделение в предложении слов, обозначающих действие предмета. ИКТ. | Индивидуальные задания | |||||
| Выделение в предложении слов, обозначающих признак предмета. | Фронтальный опрос | |||||
| Контрольный диктант №6 по теме «Предложение». | Контрольный диктант | |||||
| Анализ контрольного диктанта. Предложение. Закрепление. | Работа по карточкам | |||||
| Гласные в ударных и безударных слогах (21 час). | ||||||
| Ударение. | Корректурная проба | |||||
| Выделение ударных гласных в словах. | Тестирование | |||||
| Ударные и безударные гласные. | Индивидуальный опрос | |||||
| Упражнение в выделении ударных и безударных гласных. ИКТ. | Индивидуальные задания | |||||
| Упражнение в выделении ударных и безударных гласных. | Индивидуальный опрос | |||||
| Урок – проект. Распознавание в словах ударных и безударных слогов. | Защита проектов. | |||||
| Контрольная работа №7 по теме «Ударение». | Контрольный диктант | |||||
| Анализ контрольной работы. Корень слова. | Фронтальный опрос | |||||
| Корень – главная часть слова. | Тестирование | |||||
| Повторение. Определение корня в словах. ИКТ. | Корректурная проба | |||||
| Окончание. ИКТ. | Индивидуальный опрос | |||||
| Изменение окончания в слове. | Тестирование | |||||
| Безударные гласные в корне слова. | Индивидуальный опрос | |||||
| Проверка безударной гласной в корне слова. | Самостоятельная работа | |||||
| Урок – игра. Упражнения в подборе проверочных слов с ударной гласной в корне. ИКТ. | Индивидуальные задания | |||||
| Упражнения в подборе проверочных слов с ударной гласной в корне. | Корректурная проба | |||||
| Упражнения в подборе проверочных слов с ударной гласной в корне.ИКТ. | Индивидуальный опрос | |||||
| Контрольная работа №8 по теме «Безударная гласная в корне слова». | Контрольный диктант | |||||
| Анализ контрольной работы. Закрепление пройденных тем. | Самостоятельная работа | |||||
| Закрепление. Безударные гласные в корне слова. ИКТ. | Тестирование | |||||
| Закрепление изученного. Безударные гласные в корне слова. | Самостоятельная работа | |||||
| Дифференциация звонких и глухих согласных (9 часов). | ||||||
| Согласные З-С. ИКТ | ||||||
| Согласные Г-К ИКТ. | Индивидуальные задания | |||||
| Согласные Б-П. ИКТ. | Самостоятельная работа | |||||
| Согласные Д-Т ИКТ. | Тестирование | |||||
| Согласные В-Ф. ИКТ. | Индивидуальный опрос | |||||
| Согласные Ж-Ш. ИКТ. | Фронтальный опрос | |||||
| Закрепление по теме «Звонкие и глухие согласные». ИКТ. | Самостоятельная работа | |||||
| Контрольная работа № 9 по теме «Звонкие и глухие согласные». | Контрольный диктант | |||||
| Анализ контрольной работы. Парные согласные. | Индивидуальный опрос | |||||
| Предложение (6 часов). | ||||||
| Восклицательное предложение. ИКТ. | Индивидуальный опрос | |||||
| Признаки предложения: восклицательная интонация. | Тестирование | |||||
| Урок – исследование. Различение предложений по интонации. ИКТ. | Тестирование | |||||
| Вопросительное предложение. | Фронтальный опрос | |||||
| Признаки предложения: вопросительная интонация. | Индивидуальные задания | |||||
| Различение предложений по интонации. ИКТ. | Самостоятельная работа | |||||
| Правописание звонких и глухих согласных (15 часов). | ||||||
| Звонкие и глухие согласные. | Самостоятельная работа | |||||
| Правописание звонких и глухих согласных в конце слова. | Тестирование | |||||
| Обозначение парных (по звонкости-глухости) согласных на конце слова. ИКТ. | Индивидуальный опрос | |||||
| Проверка написания слов с парными звонкими и глухими согласными на конце слова. ИКТ. | Индивидуальные задания | |||||
| Правописание звонких и глухих согласных в корнях слов. | Работа по карточкам. | |||||
| Проверка написания слов с парными звонкими и глухими согласными на конце слова. ИКТ. | Тестирование | |||||
| Проверка написания слов с парными звонкими и глухими согласными на конце слова. | Фронтальный опрос | |||||
| Контрольная работа № 10 по теме «Правописание звонких и глухих согласных». | Контрольный диктант | |||||
| Анализ контрольной работы. Разделительный мягкий знак после парных звонких и глухих согласных. ИКТ. | ||||||
| Разделительный мягкий знак после парных звонких и глухих согласных. | Тестирование | |||||
| Упражнения в правописании разделительного мягкого знака после парных согласных. ИКТ. | Индивидуальный опрос | |||||
| Приставка. ИКТ. | Фронтальный опрос | |||||
| Состав слова. Приставка. | Тестирование | |||||
| Урок – зачет. Образование новых слов при помощи приставки. ИКТ. | Зачет | |||||
| Упражнения в образовании новых слов при помощи приставки. | Индивидуальный опрос | |||||
| Предложение (15 часов). | ||||||
| Связь слов в предложении. | Тестирование | |||||
| Установление связи слов в предложении при помощи вопросов. ИКТ | Индивидуальные задания | |||||
| Установление связи слов в предложении при помощи вопросов. | Индивидуальный опрос | |||||
| Урок – исследование. Наблюдение за связью слов в предложении по смыслу в речи. ИКТ. | Фронтальный опрос | |||||
| Контрольная работа № 11 по теме «Знаки препинания в конце предложения». | Контрольная работа | |||||
| Анализ контрольной работы. Восклицательные и вопросительные предложения. | ||||||
| Вы деление слов в предложении. | Индивидуальные задания | |||||
| Работа с деформированными предложениями. ИКТ. | Индивидуальный опрос | |||||
| Составление предложения по сюжетной картинке. ИКТ. | Тестирование | |||||
| Повторение. Подготовка к контрольной работе. | Индивидуальный опрос | |||||
| Административная контрольная работа №12 за год. | Контрольный диктант | |||||
| Анализ контрольной работы. | Тестирование | |||||
| Повторение. Безударные гласные в корне слова. ИКТ. | Индивидуальный опрос | |||||
| Повторение. Слог. Слово. ИКТ. | Индивидуальные задания | |||||
| Повторение. Урок – игра «Путешествие по королевству Грамматики». ИКТ. | Фронтальный опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
