 |
Описание выполненных работ
|
|
|
|
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Российский государственный гуманитарный университет»
(РГГУ)
Кафедра истории государственных учреждений
и общественных организаций
ОТЧЕТ
По учебной практике
студента Мосикяна В.А.
группы I
Дата начало практики “1”февраля 2017 г.
Дата окончания практики “10”февраля 2017 г.
Студент Мосикян В.А.
Руководитель практики от кафедры:д.и.н. Бахтурина А.Ю,
(ученая степень,ученое звание,ФИО.)_______________(подпись)
Москва 2017
ВВЕДЕНИЕ
За последнее время было создано много новых типов высших учебных заведений. Однако преобразования коснулись лишь той части педагогического процесса, которая включает в себя изменение технологии педагогического взаимодействия.
Переход к новой педагогике означает обновление всех сторон учебно-воспитательного процесса - его содержания, форм, методов, а что самое сложное - образа их мыслей, интересов и установок, их отношений друг к другу.
Объём знаний, необходимых современному специалисту, возрастает, но срок обучения в ВУЗе ограничен несколькими годами. Отсюда следует, что повышать свою квалификацию, обновлять свои знания любому специалисту придётся всю жизнь. В студенческие годы он должен освоить методику самообразования, научится критически мыслить и находить новые способы решения профессиональных задач.
Без научного решения вопроса о направленности, содержании и методике воспитания и обучения студентов ВУЗов невозможно обеспечить эффективность подготовки специалистов.
В настоящее время учебный процесс в ВУЗах стал более сложным по своим задачам, интенсивности и содержанию. Он требует глубокого психологического осмысления преподавателями закономерностей учебной деятельности, принципов и методов обучения и воспитания, формирования личности.
|
|
|
Всё более очевидным становится, что без использования психологических знаний нельзя выработать всестороннюю подготовленность студентов к успешной профессиональной деятельности, обеспечить высокий педагогический уровень их обучения и воспитания, единства теоретической и практической подготовки с учётом профиля ВУЗа и специализации выпускников.
Подготовка будущего магистра осуществляется в процессе всей учебно-воспитательной работы в магистратуре университета, и важное место в этом занимает психолого-педагогическая практика. Она способствует воспитанию профессиональных интересов магистрантов, формированию личности будущего магистра, помогает получить первый опыт самостоятельной преподавательской работы, проверить на деле свои знания и способности, укрепить интерес к будущей профессии.
Подготовка будущего магистра осуществляется в процессе всей учебно-воспитательной работы в магистратуре университета, и важное место в этом занимает психолого-педагогическая практика.
Характеристика учреждения и структурного подразделения прохождения практики
Проходил педагогическую практику на кафедре истории государственных
учреждений и общественных организаций ИАИ РГГУ
Особенностью научно-педагогической школы кафедры (Научно-педагогическая школа кафедры истории государственных учреждений и общественных организаций) является изучение отечественной истории через государственные и общественные институты. От смежных по объекту изучения дисциплин историю госучреждений отличает существенная исследовательская специфика. Это системность и детальность анализа всех основных характеристик конкретного учреждения и госаппарата в целом: причины и цели создания, реорганизации и ликвидации; изменения в функциях, компетенции, организационной структуре, методах деятельности, персональном составе, объемах финансирования и т.п. От правоведческих дисциплин историю госучреждений отличает ретроспективный подход и значительно более широкая источниковая база: не только и не столько нормативно-правовые акты, а главным образом делопроизводственная документация, эпистолярные, мемуарные источники. Особое внимание уделяется исследовательской работе в архивах. История госучреждений всегда ориентировала студентов и аспирантов на фактологическую точность и фактологическую эрудицию.
|
|
|
Описание выполненных работ
При прохождении педагогической практики на кафедре истории
государственных учреждений и общественных организаций ИАИ РГГУ
разработан тест для бакалавров по предмету “Государственное
регулирование деятельности коммерческих и некоммерческих организаций”
Тест на тему “Автономные учреждения в современной РФ”, тест состоит из 15 вопросов с тремя-четырьмя вариантами ответа.
Также была проведена рецензия работы студента бакалавра в электронном виде. Работа была проведена и оценена. Максимальная оценка -20 баллов.
Для оценки работы были разработаны критерии оценки:
1.Соответствие содержания доклада заявленной теме- 3 балла
2. Степень раскрытия темы - 3 балла
3. Умение доступно и понятно передать содержание доклада- 3 балла
4. Соответствие оформления доклада установленным требованиям- 3 балла
5. Соответствие оформления списка использованной литературы- 3 балла
6. Наличие ссылок на работы, представленные в списке использованной литературы- 3 балла
7. Актуальность источников информации (использованная литература, представленная информация) - 3 балла
Работа студентки оценена на 12 баллов из 21.
На работу также была написана краткая рецензия с обоснованием оценки,указанием на достоинства и недостатки работы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
За время прохождения практики я познакомился с профилем учебного заведения, его деятельностью, а также его руководителями и педагогическим коллективом. Изучил основные цели и задачи организации учебно- воспитательной деятельности. Ознакомился с основными положениями Устава ИГПК, познакомился с видами локальных актов образовательного учреждения. Изучил основные приемы организации образовательного процесса. За время практики я приобрёл много знаний и полезной информации, которая в дальнейшем, безусловно, мне очень пригодится.
|
|
|
В данной работе были достигнуты все поставленные задачи, а именно:
· Получение практических навыков планирование учебно-воспитательной работы в группе учащихся;
· Приобретение опыта профессиональной деятельности педагога по подготовке к циклу уроков теоретического обучения;
· Получение начальных навыков проведения уроков по избранному предмету в группе учащихся;
· Изучение педагогического опыта квалифицированных преподавателей учебного заведения.
Я считаю, что я справился со своими задачами и с уверенностью могу сказать, начинающим педагогам нужно равняться на старших коллег.
|
|
|
