 |
Рабочая программа. Курса «история» для 10-11 классов. Базовый уровень
|
|
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Алтуховская средняя общеобразовательная школа»
п. Алтухово, Навлинский район, Брянская область
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса «История» для 10-11 классов
базовый уровень
Программа составлена: учителями общественно -гуманитарных дисциплин
Оникиенко Ольга Витальевна, Рыженкова Татьяна Николаевна
Планируемые результаты освоения курса.
Методической основой преподавания истории на ступени среднего (полного) общего образования, согласно ФГОС, является системно-деятельностный подход, обеспечивающий достижение личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов посредством организации активной познавательной деятельности обучающихся.
Личностными результатами изучения курса истории на данном этапе обучения являются:
· складывание российской гражданской идентичности, способности к её осознанию в поликультурном социуме, уважительного отношения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; чувства причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизма, готовности к служению Отечеству, его защите.
· сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
|
|
|
· сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
· сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
· формирование уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символам (герб, флаг, гимн);
· формирование уважения к русскому языку как к государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;
· воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих на территории Российской Федерации; толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаем других народов.
· готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
· нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
· готовность и способность к образованию и самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.
Метапредметные результаты освоения курса Истории на базовом уровне представлены тремя группамиуниверсальных учебных действий (далее УУД).
|
|
|
1. Регулятивные УУД:
· умение самостоятельно определять цели / задачи, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель / достигнута;
· способность оценивать возможные последствия достижения поставленной цели;
· умение организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
· умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
2. Познавательные УУД:
· умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
· умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
· умение преобразовывать информацию из одной формы в другую;
· умение находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
· способность выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
· умение выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения.
3. Коммуникативные УУД:
· способность осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми;
· способность выступать в разных ролях при осуществлении групповой работы (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т. д. );
· умение координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
· умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;
· способность распознавать конфликтногенные ситуации и предотвращать конфликты, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.
|
|
|
На предметном уровне в результате освоение курса истории на базовом уровнеобучающиеся научатся.
· Рассматривать историю России как неотъемлимую часть мирового исторического процесса;
· характеризовать этапы становления исторической науки, определять последовательность и длительность исторических процессов, вялений, событий;
· характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
· формулировать принципы периодизации истории развития человечества;
· определять роль исторической науки и исторического познания в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире; представлять культурное наследие России и других стран.
· владеть современной терминологией исторической науки, предусмотренной программой;
· характеризовать особенности исторического пути России и оценивать её роль в мировом сообществе;
· анализировать современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
· проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
· критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания), давать их общую характеристику;
· анализировать историческую и статистическую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
· соотносить иллюстрированный материал с историческими событиями, явлениями, процессами, персоналиями;
составлять описание исторических объектов и памятников на основе текста, иллюстраций, макетов, интернет- ресурсов;
· различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
· готовить сообщения, презентации и рефераты по исторической тематике;
· устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
· демонстрировать умение вести диалог и обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике;
|
|
|
·
Обучающиеся получат возможность научиться:
· объяснять историческую обусловленность современных общественных процессов;
· соотносить историческое время, исторические события, действия и поступки исторических личностей;
· определять место и время создания исторических документов;
· представлять историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков и др. характеризовать современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и мировой истории;
приводить примеры и аргументы в защиту своей точки зрения;
· проводить самостоятельные исторические исследования и реконструкцию исторических событий;
· использовать полученные знания и освоенные умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен знать/понимать:
§ основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
§ периодизацию всемирной и отечественной истории;
§ современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
§ историческую обусловленность современных общественных процессов;
§ особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
Должны уметь:
· проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
· критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторстве источники, время, обстоятельства и цели его создания);
· анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
· различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
· устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
· участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
· представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.
· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации; соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими формами социального поведения; осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
|
|
|
|
|
|
