 |
IV. Работа в тетради (дифференцированная).
|
|
|
|
II. Повторение.
¾ 1. ЗАДАНИЕ (повторение геометрического материала). Слайд с
¾ Нашим экскурсоводом (гидом) будет вот этот необычный экскурсоводом
человечек из страны Геометрия. и названием
страны
 |
¾ Почему этот человечек необычный? (Он состоит из
геометрических фигур).
¾ Из каких геометрических фигур он состоит?
2. ЗАДАНИЕ (повторение материала о многоугольниках).
¾ Экскурсовод предлагает нам побывать в очень интересном городе
«Многоугольников».
¾ Определите, как называются данные фигуры? (Многоугольники).
¾ 
Назовите четырёхугольники, треугольники, пятиугольники, Слайд с
шестиугольники. многоугольни-
ками
 | |||||||
 | |||||||
 |  | ||||||
¾ Почему они так называются?
¾ Из чего состоят данные фигуры? (Углов, сторон, вершин.)
¾ Что вы о них можете сказать? (Сторон, углов, вершин у
многоугольников поровну).
3. ЗАДАНИЕ (повторение действия сложения, названия его
компонентов и результата)
¾ Экскурсовод предлагает нам арифметический диктант.
¾ Найти сумму чисел 10 и 8, 6 и 6, 5 и 9, 40 и 4, 0 и 20?
¾ Какое действие вы выполняли?
¾ Что значит найти сумму?
4. ЗАДАНИЕ (повторение измерения).
¾ А теперь мы попадаем в город практических измерений.
¾ Начертите отрезок длиной 5 см.
¾ Как правильно пользоваться линейкой? (чертим от нуля,
прикладываем ровно и неподвижно линейку).
III. Работа над новым материалом:
¾ Вы хорошо справились с практическими заданиями
и вам гид доверяет большое, интересное и сложное
задание.
¾ Экскурсовод предлагает следующее задание.
1. Задание: Практическая работа(исследование ).
|
|
|
Каждый ученик получает карточку с изображением треугольника.
¾ Измерять длину каждой стороны треугольника.(4см,6см,2см)
¾ Найти сумму длин всех сторон треугольника.
(дети находят сумму длин сторон различными способами) Слайды с
3+4+6=13см примерами
4+3+6=13см
6+4+3=13см
¾ Вы нашли сумму длин всех сторон треугольника.
¾ Периметр -это сумма длин всех сторон многоугольника. Слайд с
(Слово «периметр» высвечивается на экране) определением
¾ Повторяем хором, читает определение в книге сильный ученик,
читаем в книге сами, читаем хором, повторяем в парах,
повторяем по одному и самостоятельно.
¾ И обозначается периметр латинской буквой – P. Слайд с
обозначением
IV. Физминутка.
¾ А теперь, наш гид устал, и я предлагаю, показать ему как мы
умеем отдыхать, расскажем немного о себе.
Поём песню «Настоящий друг» Слайд с
картинкой
Дружба крепкая не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит
Лишнего не спросит –
Вот что значит настоящий,
Верный друг!
Мы поссоримся - и помиримся,
«Не разлить водой!» - шутят все вокруг.
В полдень или в полночь
Друг придёт на помощь-
Вот что значит настоящий,
Верный друг!
V. Закрепление изученного материала.
¾ Мы продолжаем путешествие по стране Геометрия.
¾ Мы находимся на улице Четырёхугольников.
¾ Экскурсовод предлагает нам новое задание.
ЗАДАНИЕ.
1.Определить периметр четырехугольника.
¾ Что значит определить периметр четырёхугольника?
(дети получают задание на экране проектора) 10 см, 4 см, 10 см, 4 см. Слайд с
10+10+4+4=28 см рисунком
10+4+10+4=28 см четырёх-
4+10+4+10= 28см угольника
10*2+4*2=28см
(10+4)*2= 28 см
¾ Каким способом лучше, легче определить периметр
четырехугольника?
¾ Что такое периметр?
ЗАДАНИЕ
2.Определить периметр квадрата со стороной 5см.
(задание на экране проектора)
|
|
|
5+5+5+5=20 см
5*4=20 см
IV. Работа в тетради (дифференцированная).
¾ Мы с вами попали в город Практических заданий
¾ Нам необходимо выполнить задания в тетрадях на стр.30.
¾ Работаем по вариантам.
¾ 1 вариант - вычислить периметр (равностороннего)
треугольника, выполнив измерения.
¾ 2 вариант - вычислить периметр (разностороннего)
четырёхугольника, выполнив измерения.
|
|
|
