 |
Типы расстройства внимания
|
|
|
|
Встречаются частичные расстройства внимания. Крепелин различает следующие формы:
. Снижение внимания; больной ни на что не обращает внимания, у него ничего не вызывает ни воспоминаний, ни интереса.
. Замыкание внимания: больной все хорошо понимает, но на что бы ему ни указали, он внимания не обращает; он не желает, чтобы кто-то оказывал на него какое-либо влияние, а потому любые вопросы оставляет без ответа.
. Затрудненность внимания; все внешние признаки внимания сохранены, но больному требуется ненормально много времени для того, чтобы понять сказанное. Как видно, в данном случае поврежден временной момент внимания.
. Определенность внимания внешним раздражением: каждый новый раздражитель привлекает внимание больного (гипердинамическое внимание).
. Внешне аналогичный эффект имеет место и тогда, когда внимание больного ненормально легко переключается с предмета на предмет по той простой причине, что предмет действует на сознание поверхностно, как это происходит, скажем, во время усталости; в этом случае имеем дело с ненормально усиленной рассеянностью.
Состояние отсутствия внимания называется рассеянностью. Рассеянность при выполнении деятельности указывает на то, что человек думает о чем-то другом. Возникают ошибки невнимания - сбои действий, замена одних действий или операций другими. В частности, может происходить разрыв между внешними действиями и внутренними, возникает «пустой взор» («смотрит в книгу, видит фигу»). Рассеянность может быть действительной, когда субъект отключен как от внешних, так и от внутренних сигналов (утомление, засыпание, медитации и т. п.), или мнимой, которая является следствием очень глубокой внутренней концентрации. Выделяют четыре вида рассеянности:
|
|
|
. Поэтическая - состояние мечтательности и грез наяву, погружение в поток мыслей и ярких образов.
. Профессорская, при которой контролируемый и эмоционально нейтральный ход мыслей логически упорядочен и строго направлен на достижение отдаленной и идеальной цели или решение сложной задачи. (Всем известны анекдотические истории о нелепом поведении очень умных и увлеченных своим делом ученых.)
. Ученическая рассеянность выражается в чрезвычайной переключаемости, неустойчивости внимания, помехонеустойчивости. Она встречается и при занятиях неинтересной монотонной деятельностью и при некоторых видах психической патологии.
. Старческая - это плохая переключаемость и концентрация, залипание внимания на предмете или мысли. Встречается также при депрессии, так называемая «умственная жвачка».
Заключение
Внимание - это главное условие осуществления познавательных процессов. Оно, не являясь самостоятельным процессом, составляет неотъемлемую часть, свойство различных видов деятельности, в том числе познавательной. Внимание не имеет своего, отдельного и специфического продукта. Его результатом является улучшение всякой, в том числе и речевой, деятельности.
Внимание - это сосредоточенность сознания человека на определенных объектах при одновременном отвлечении от других. Такими объектами могут стать предметы, явления, их свойства и отношения, а также действия, мысли и чувства других людей (внешнее) и наши собственные (внутреннее). Внимание позволяет достигнуть полного и отчетливого их отражения в сознании человека. Направленность, или избирательность, внимания как поиск, выбор объектов познания проявляется в различных формах, например, в виде бдительности, настороженности.
Значение внимания многопланово. Благодаря устойчивости внимания сознание не утрачивает того, что было однажды предметом сосредоточения. Патология внимания наблюдается практически при всех серьезных соматических заболеваниях и касается всех его свойств (сужается объем, затрудняется переключение, развивается неустойчивость внимания и рассеянность). В первую очередь все-таки страдает устойчивость (патогенные факторы - в основном астенизирующие).
|
|
|
В последние годы достигнуты значительные успехи в изучении нейрофизиологических основ активного бодрствования и состояния внимания по изменениям сверхмедленных колебаний потенциалов головного мозга. Считается, что при активации внимания происходит увеличение частоты колебаний биопотенциалов (эпсилон-тау, дзета-волн) от 6-8 в минуту до 12-14.
В процессе деятельности возможно изменение уровня внимания. Это происходит при доведении рабочих движений до автоматизма. При этом непроизвольное внимание переходит в послепроизвольное, вырабатывается прочный динамический стереотип.
Благодаря вниманию достигаются следующие результаты:
) отбор значимых воздействий, которые соответствуют потребностям данной деятельности;
) игнорирование других, несущественных для выполняемой деятельности воздействий;
) удержание, сохранение выполняемой деятельности, пока не будет достигнута цель, т. е. регуляция и контроль деятельности.
Внимание обеспечивает ориентировочную и контрольную функции, когда каждый отдельный акт внимания возникает лишь в том случае, если действие контроля становится умственным и сокращенным.
В отношении речи этот механизм обладает определенным своеобразием, так как, с одной стороны, он обслуживает процесс рождения речи, с другой - речь сама становится средством направления внимания и контроля.
Внимание выделяет в поле ясного сознания предмет или объект из множества других предметов, окружающих человека. Другие предметы при этом не находятся в поле ясного сознания, представляя собой общий фон восприятия. Физиологическая основа этого явления заключается в действии установленного И.П. Павловым закона индукционного торможения, согласно которому процессы возбуждения, возникающие в одних участках коры головного мозга, вызывают торможение других участков мозга.
|
|
|
Важная роль внимания не означает, однако, что оно обеспечивает ясное отражение (восприятие, представление, понимание) того, что является его объектом. Прислушиваясь, хотя бы и очень внимательно, к долетающим издали звукам речи, можно не разобрать слов, которые произносятся. Однако слышатся они и распознаются в этих случаях (при наличии внимания к ним), все же лучше, чем тогда, когда внимание к ним отсутствует, сосредоточенно на чем-то другом. Внимание обеспечивает лишь относительно большую ясность отражения того, что является его объектом, но и это имеет огромное значение для успеха выполняемой деятельности.
В современной психологии используется следующее общее определение внимания: внимание - процесс сознательного или бессознательного (полусознательного) отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирование другой.
В исследованиях внимания рассматриваются четыре главных аспекта: пропускная способность и избирательность внимания, уровень возбуждения, управление вниманием и сознание.
Список литературы
1. Бродбент Д. Установка на стимул и установка на ответ: два вида селективного внимания. СПб. Речь, 2005.
2. Выготский Л.С.Вопросы психологии. СПб. Питер, 2007.
. Гальперин П.Я. К проблеме внимания // Хрестоматия по вниманию. М., 1976.
. Гиппенрейтер Ю.Б. Деятельность и внимание. М.: МГУ, 1975.
. Добрынин Н.Н. Психология внимания. СПб.: Питер, 2009.
. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. М.: Тривола. 1995.
. Калягин В.А. Психология. Учебное пособие.,: Академия, 2006.
. Кошелева И.А. Психологические основы внимания. М.: Академия. 2010.
. Красная С.Г. Психология внимания // Медицинская газета, 2008. № 24.
. Ланге Н.Н Хрестоматия по вниманию.- М., 1976.
. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: АПН РСФСР. 1965.
. Мачинская Р.И. Механизмы внимания (аналитический обзор) // Высшая нервная деятельность, 2003 № 2.
. Линдсли Д. Механизмы направленного внимания. М.: Кнорус, 2007.
. Навон Н. исследование функциональной организациимозга человека при внимании. СПб.: Питер, 2004.
|
|
|
. Немов Р.С. Психология. В 3 кн. Кн. 1: Общие основы психологии: учеб. для высш.пед.учеб. заведений. - М.: Владос, 2010.
. Олпорт Д. Внимание и функции мозга. М., 1979.
. Познер М. Психофизическая интерпретация феномена внимания // Медицинская газета. 2009. № 9.
. Рибо Т. Психология внимания // Хрестоматия внимания. - М., 1976.
. Роттенберг А. Психология внимания. М.: Медицина, 2002. - с. 312
. Рутман Э.М. Развитие высших форм внимания в онтогенезе и детском возрасте. СПб.: Питер, 2010.
. Сеченов И.М. Элементы мысли. СПб.: Питер, 208.
. Соколов Е.Н. Психофизология. СПб. Питер, 2005.
. Столяренко Л.Д. Основы психологии. 17-е изд. Учебное пособие. - Ростов на Дону: Феникс, 2007.
. Титченер Э. Внимание // Хрестоматия по вниманию. - М., 1976.
. Трейсман А. Смена точек зрения на внимание и автоматическую переработку. СПб.: Речь, 1984.
. Узнадзе Д.Н. Установка у человека // Хрестоматия по вниманию. - М., 1976.
|
|
|
