 |
Определить тип и уточнить задачи занятия.
|
|
|
|
План наблюдения физкультурного занятия в детском саду № ____ «_____________»
Ф.И.О. проводящего _________________________________________________________________.
Дата проведения: ___________
Место проведения: _______________________________________________________________
Время начала занятия: _________ (время)
Группа, возраст детей: (2-я младшая, средняя, старшая, подготовительная или смешанная)
Количество детей: списочное _______, присутствует на занятии _______.
(наличие детей с отклонениями здоровья (уточнить у мед. работника): Ф.И. и диагноз:
__________________________________________________________________________
Условия проведения:
а) подготовка мест занятий (сухие чистые полы, проветренное и светлое помещение, нет нагромождений инвентаря и посторонних предметов);
б) подготовка инвентаря (заранее подготовлены и установлены в легко доступном месте корзины или стойки с инвентарем, либо установлено на местах занятий – при условии, что не создается помех для двигательной деятельности детей, установлено переносное оборудование);
в) имеются планы и конспекты занятия.
Задачи:
а)образовательные:
б) оздоровительные:
в) воспитательные:
I. Подготовительная часть:
1. Организованный вход в зал (дети построены перед залом, маршем в сопровождении воспитателя входят в зал – одежда, обувь и внешний вид детей и воспитателя (соответствуют физкультурному занятию, чистые и сухие одежда и обувь, внешний вид опрятный, длинные волосы убраны) _____________________________________________________________________.
2. Построение: ________________________________________________________________________.
3. Объявление задач занятия или его содержания (в зависимости от возраста детей), проведение беседы: ____________________________________________________________________________.
4. Упражнения и задания:
а) виды построений и команды (распоряжения): _______________________________________
|
|
|
__________________________________________________________________________________;
б) упражнения для повышения интереса к занятию: ____________________________________
__________________________________________________________________________________;
в) упражнения на внимание и координацию: __________________________________________
__________________________________________________________________________________;
г) виды передвижений (в колонне в обход по залу, со сменой направления, противоходом (змейкой, челнок), по диагонали или другие): ________________________________________;
_____________________________________________________________ время: ____________,
д) движения и упражнения для подготовки организма к предстоящей нагрузке и длительность каждого из них:
- ходьба (виды ходьбы и ОРУ в движении): __________________________________________
_____________________________________________________________ время: ____________,
- бег (медленный, средний или высокий темп) _______________________________________
_____________________________________________________________ время: ____________,
- ходьба (восстановление дыхания): ________________________________________________
_____________________________________________________________ время: ____________;
Отметить:
а) использование ориентиров, терминологии, команд, распоряжений, указаний и просьб:
__________________________________________________________________________________;
б) голос (сила) и дикция проводящего (слышно и понятно всем детям?) _____________________;
в) использование ритмического сопровождения и сигналов _______________________________;
г) правильность расположения упражнений по возрастанию нагрузки и чередования с отдыхом и дыхательными упражнениями) ___________________________________________________;
е) контроль за дыханием ____________________________________________________________;
ж) использование ритмического сопровождения ________________________________________;
з) способ выполнения (в движении или на месте; фронтально, поточно, по подгруппам) _______;
и) темп выполнения (низкий, средний, большой или высокий) _____________________________.
Длительность (время окончания) вводной части _________ минут.
Развитие коммуникаций по областям развития: ________________________________________________.
|
|
|
II. Основная часть:
1. Построение или перестроение к выполнению ОРУ: _______________________________________.
ОРУ
а) Инвентарь для выполнению ОРУ и способ его раздачи: __________________________________
_____________________________________________________________________________________.
Количество ОРУ и их исходные положения (И.п.), описание ОРУ, дозировка (заполнить таблицу):
| Порядковый номер и/или название ОРУ | И.п.* | Описание упражнения | Количество повторений (в обе стороны) или время |
| 2. | |||
| 3. | |||
| 4. | |||
| 5. | |||
| 6. | |||
| 7. | |||
*И.п. – стойки, седы, лежа на спине и животе, упоры, выпады, приседы.
б) Способ сбора и уборки инвентаря ____________________________________________________.
Отметить:
а) объяснение и показ упражнений (взрослым, ребенком или смешанный; место расположения проводящего – между звеньями), счет, команда к началу выполнения и окончания упражнения, контроль за дыханием: ________________________________________________;
б) равномерность распределения физической нагрузки на все группы мышц (сколько упражнений на каждую из групп мышц):
- упражнения для мышц головы, верхнего плечевого пояса и рук ______________________,
- упражнения для мышц туловища и спины ________________________________________,
- упражнения для мышц ног и брюшного пресса ____________________________________;
в) соответствие расположения упражнений правилу «увеличения нагрузки» в комплексе ОРУ (указать порядковый номер упражнения из таблицы):
- наклоны и повороты головой, упражнения для рук ________________________________,
- упражнения для укрепления мышц пресса и спины ________________________________,
- упражнения для мышц ног (приседания и прыжки) ________________________________,
- упражнения на гибкость, расслабление и восстановления дыхания ___________________;
г) темп выполнения упражнений (низкий, средний, высокий) _____________________________;
д) динамичность (смена направлений и видов движений, разнообразие упражнений) ________ ________________________________________________________________________________;
е) контроль за дыханием _____________________________________________________________.
Длительность выполнения комплекса (время окончания) ОРУ _________ минут.
Развитие коммуникаций по областям развития: ________________________________________________.
8. Построение или перестроение к выполнению ОВД: ______________________________________
|
|
|
_____________________________________________________________________________________.
ОВД
Инвентарь для выполнения ОВД и способ его раздачи: _____________________________________
_____________________________________________________________________________________.
Оборудование для выполнения ОВД и его расстановка: _____________________________________
_____________________________________________________________________________________.
Объяснение (полное или напоминание, указание на правила выполнения упражнений) и показ (полный и четкий) ____________________________________________________________________.
Количество ОВД, и.п., описание, дозировка ОВД (заполнить таблицу):
| Порядковый номер и название ОВД | И.п. | Описание ОВД | Количество повторений или время |
| 9. | |||
| 10. | |||
| 11. | |||
| 12. |
Отметить:
а) объяснение и показ упражнений команда к началу выполнения и окончания упражнения, соблюдения последовательности и очередности ______________________________________;
б) приемы страховки и самостраховки, помощь детям при выполнении упражнений (местоположение инструктора, воспитателя, контроль за действиями детей и их дисциплиной) ___________________________________________________________________;
в) способы и приемы организации детей (фронтальный, поточный, круговой, по подгруппам, индивидуальный) ________________________________________________________________;
г) методы выполнения и соответствие их этапу обучения (репродуктивный, игровой, соревновательный, творческий) ____________________________________________________.
Длительность выполнения (время окончания) ОВД _________ минут.
Развитие коммуникаций по областям развития: ________________________________________________.
Подвижная игра:
13. Построение или перестроение и расчет для проведения подвижной игры: ____________________
___________________________________________________________________________________.
а) Инвентарь и оборудование для подвижной игры ______________________________________
__________________________________________________________________________________,
и способы их раздачи и установки: ____________________________________________________.
б) Количество подвижных игр (1, 2 или 3) и их названия и содержание (заполнить таблицу):
| Порядковый номер и название игры (краткое содержание, слова) | Основной вид движений** | Количество повторений и/или время |
| 14. | ||
| 15. |
**Основные виды движений в игре: бег, прыжки, ходьба, лазания, ползания, метания и др.
|
|
|
Отметить:
а) объяснение (или напоминание игры), руководство ходом игры __________________________;
б) соблюдение правил игры и поведение детей _________________________________________.
Длительность проведения (время окончания) подвижной (ых) игры _________ минут.
Развитие коммуникаций по областям развития: ________________________________________________.
Длительность (время окончания) основной части _________ минут.
III. Заключительная часть:
1. Построение или перестроение: _________________________________________________________.
2. Упражнения для снижения нагрузки и переключения внимания:
- бег (вид, темп и время): ____________________________________________________________,
- ходьба (вид, темп и время): _________________________________________________________,
- ОРУ в движении: __________________________________________________________________,
- малоподвижная игра (название и содержание игры): __________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________,
- дыхательные упражнения: __________________________________________________________,
- релаксация: ______________________________________________________________________.
3. Построение и подведение итогов занятия, вопросы к детям, поощрения и порицания, объяснение ошибок, похвала. Прощание (подчеркнуть или записать): ___________________________________
_______________________________________________________________________________________.
4. Организованный уход с занятия. Действия: _______________________________________________.
Длительность (время окончания) заключительной части _________ минут.
Развитие коммуникаций по областям развития: ________________________________________________.
Время окончания занятия _________.
Отметить:
а) самочувствие детей во время занятия: заинтересованность в результатах, активность, внимание, взаимоотношения с другими детьми: _____________________________________
__________________________________________________________________________________;
б) проявление творческих возможностей детей (придумывание упражнений и игр, их объяснение и участие в их проведении): _____________________________________________
__________________________________________________________________________________.
Определить тип и уточнить задачи занятия.
Тип занятия: ____________________________________________________________________________
|
|
|
E) тело, размерами которого можно пренебречь в условиях данной задачи
I ЭТАП. Постановка задачи
I. Цели и задачи учебной дисциплины
I. Цель задачи дисциплины «История государства и права зарубежных стран»
II. Задачи работы с классом
II. Типовые задачи.
II. Цели и задачи конкурса
II. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦЕНТРА
II. Цель и задачи конференции
III. Удалось ли решить на необходимом уровне поставленные задачи урока и избежать при этом перегрузки учащихся? Самооценка урока.
