 |
II. Результаты освоения программы
|
|
|
|
Рабочая программа
по обществознанию
10 –11 класс
ФКГОС
Автор: Елисеева Валентина Павловна
Новосибирск
2016/2017 учебный год
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по курсу «Обществознание», 10-11 класс – базовое изучение предмета, составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (ФГОС 2004), авторской программы под редакцией Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю., опубликованной издательством «Просвещение» в 2010 году, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации, учебного плана государственного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №199» на 2012-2013 учебный год.
Рабочая программа по курсу «Обществознании» в 10-11 классах (базовый уровень) составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования и авторской программы Л.Н.Боголюбова, Н. И. Городецкой и др. без изменений и дополнений.
Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по курсу «Обществознание» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Знания об этих социальных объектах дают социология, экономическая теория, политология, социальная психология, правоведение, философия. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.
|
|
|
Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку. Данная программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (базовый уровень).
Цели курса:
Изучение обществоведения (включая экономику и право – в 10- 11 классах) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
▪ развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
▪ воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
▪ освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
▪ овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
|
|
|
▪ формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Предмет обществознание тесно связан с историей, географией, экологией, правом. В качестве технологии обучения, по данной рабочей учебной программе используется традиционная технология.
В рамках традиционной технологии применяются частные методы следующих педтехнологий:
▪ технология развития критического мышления (формирование умений работать с научным текстом, опираться на жизненный опыт, визуализировать учебный материал, анализировать проблемы современности);
▪ технология проблемного обучения (проблемный характер изложения материала, формирование исследовательской культуры ученика);
▪ технология коллективного способа обучения, технология обучения в сотрудничестве (развитие коммуникативных навыков обучающихся, умений адаптироваться в разных группах за короткий промежуток времени, работать в системе «взаимоконсультаций»);
▪ метод проектов (развитие творческого потенциала ученика, акцент на личностно-значимую информацию и дифференциацию домашних заданий);
▪ теория решения изобретательских задач – ТРИЗ педагогика (формирование самостоятельного и нестандартного стиля мышления, умений работать с открытыми заданиями, не имеющими четкого решения).
II. Результаты освоения программы
Результаты изучения курса «Обществознание» направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.
|
|
|
Результаты изучения курса «Обществознание» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.
В результате изучения обществоведения (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен:
Знать/понимать
▪ биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
▪ тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
▪ необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
▪ особенности социально-гуманитарного познания.
Уметь:
▪ характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
▪ анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
▪ объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
▪ раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
|
|
|
▪ осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
▪ оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
▪ формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
▪ подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
▪ применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
▪ успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
▪ совершенствования собственной познавательной деятельности;
▪ критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.
▪ решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
▪ ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
▪ предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
▪ оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
▪ реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
▪ осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
При обучении учащихся по данной рабочей учебной программе используются следующие общие формы обучения:
▪ индивидуальная (консультации);
▪ групповая (учащиеся работают в группах, создаваемых на различных основах: по тему усвоения – при изучении нового материала, по уровню учебных достижений – на обобщающих по теме уроках);
▪ фронтальная (работа учителя сразу со всем классом в едином темпе с общими задачами);
▪ парная (взаимодействие между двумя учениками с целью осуществления взаимоконтроля).
При реализации данной рабочей учебной программы применяется классно – урочная система обучения.
|
|
|
Таким образом, основной формой организации учебного процесса является урок. Кроме урока, используется ряд других организационных форм обучения: лекции; беседа, домашняя самостоятельная работа (включает работу с текстом учебника и дополнительной литературой для учащихся, выполнение упражнений и решение задач разной сложности; практикум, рассказ.
Предмет «Обществознание» изучается на ступени полного общего образования в качестве обязательного предмета в 10-11 классах по 2 часа в неделю. Место предмета «Обществознание» в учебном плане определяется на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, предусматривающего обязательное изучение истории в 10 классе – 72 часа (2 часа в неделю), в 11 классе – 68 часов (2 часа в неделю).
III. Содержание учебного предмета
Класс
(72 часа)
Раздел 1. Человек и общество (15 ч)
Тема 1. Общество (4 ч)
Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе.
Структура общества. Общество как сложная динамичная система. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни
общества. Социальные институты.
Тема 2. Человек (11 ч)
Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.
Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность.
Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.
Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение.
Единство свободы и ответственности личности.
Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Многообразие форм человеческого знания.
Социальное и гуманитарное знание.
Раздел II. Основные сферы общественной жизни (40 ч)
Тема 3. Духовная культура (10 ч)
Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур. Средства
массовой информации.
Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование.
Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура.
Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.
Тема 4. Экономическая сфера (5 ч)
Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная
структура. Взаимовлияние экономики и политики.
Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность
хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления.
Тема 5. Социальная сфера (13 ч)
Социальная структура. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность.
Социальные взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Социальные аспекты труда. Культура труда.
Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальных норм. Девиантное поведение, его причины и профилактика. Социальный
контроль и самоконтроль.
Национальные отношения. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Национальная политика.
Культура межнациональных отношений.
Семья и быт. Семья как социальный институт. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Культура топоса.
Молодежь в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.
Тема 6. Политическая сфера (12 ч)
Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды.
Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Политическая
жизнь современной России.
Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Средства массовой
коммуникации, их роль в политической жизни общества.
Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы. Многопартийность. Политическая идеология.
Участие граждан в политической жизни. Политический процесс. Политическое участие. Политическая культура.
Раздел III. Право (15 ч)
Тема 7. Право как особая система норм (15 ч)
Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право.
Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов.
Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной
России.
Современное российское законодательство. Основы государственного, административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права.
Правовая защита природы.
Предпосылки правомерного поведения.
Правосознание. Правовая культура.
Итоговое повторение и обобщение. (2ч.)
Общество в развитии. Многовариантность общественного развития. Прогресс и регресс. Современный мир и его противоречия.
Класс
(68 часов)
Раздел 1. Человек и общество (15 ч)
Тема 1. Общество (4 ч)
Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе.
Структура общества. Общество как сложная динамичная система. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни
общества. Социальные институты.
Тема 2. Человек (11 ч)
Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.
Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность.
Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.
Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение.
Единство свободы и ответственности личности.
Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Многообразие форм человеческого знания.
Социальное и гуманитарное знание.
Раздел II. Основные сферы общественной жизни (40 ч)
Тема 3. Духовная культура (10 ч)
Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур. Средства
массовой информации.
Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование.
Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура.
Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.
Тема 4. Экономическая сфера (5 ч)
Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная
структура. Взаимовлияние экономики и политики.
Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность
хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления.
Тема 5. Социальная сфера (13 ч)
Социальная структура. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность.
Социальные взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Социальные аспекты труда. Культура труда.
Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальных норм. Девиантное поведение, его причины и профилактика. Социальный
контроль и самоконтроль.
Национальные отношения. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Национальная политика.
Культура межнациональных отношений.
Семья и быт. Семья как социальный институт. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Культура топоса.
Молодежь в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.
Тема 6. Политическая сфера (12 ч)
Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды.
Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Политическая
жизнь современной России.
Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Средства массовой
коммуникации, их роль в политической жизни общества.
Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы. Многопартийность. Политическая идеология.
Участие граждан в политической жизни. Политический процесс. Политическое участие. Политическая культура.
Раздел III. Право (15 ч)
Тема 7. Право как особая система норм (15 ч)
Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право.
Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов.
Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной
России.
Современное российское законодательство. Основы государственного, административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права.
Правовая защита природы.
Предпосылки правомерного поведения.
Правосознание. Правовая культура.
Итоговое повторение и обобщение. (2ч.)
Общество в развитии. Многовариантность общественного развития. Прогресс и регресс. Современный мир и его противоречия.
IV. Тематическое планирование
Класс
| № | Наименование разделов | Количество часов |
| Раздел 1. Общество и человек. | ||
| Раздел 2. Основные сферы общественной жизни. | ||
| Раздел 3. Право. | ||
| Итоговое повторение и обобщение. | ||
| Итого: |
Класс
| № | Наименование разделов | Количество часов |
| Глава 1.Человек и экономика | ||
| Глава 2. Проблемы социально-политической и духовной жизни | ||
| Глава 3. Человек и закон | ||
| Итоговое повторение и обобщение. | ||
| Итого: |
V. Используемый учебно – методический комплект:
Класс
1. Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию, профильный уровень, 10 класс – М.: Вако, 2011.
2. Боголюбов, Городецкая, Аверьянов: Обществознание 10 класс. Поурочные разработки – М.: Просвещение, 2014
Класс
1. Боголюбов, Городецкая, Аверьянов: Обществознание 11 класс. Поурочные разработки – М.: Просвещение, 2014
Календарно-тематическое планирование
Класс
| № | Наименование разделов | Количество часов |
| Раздел 1. Общество и человек.(16 ч.) | ||
| Тема 1. Общество (4ч.) | ||
| Общество как совместная жизнедеятельность людей. | ||
| Общество и природа. Общество и культура. | ||
| Общество как сложная динамическая система. Социальные институты. | ||
| Общество. Повторение | ||
| Тема 2. Человек. (12ч.) | ||
| Природа человека. | ||
| Науки о человеке. | ||
| Человек как духовное существо. | ||
| Мировоззрение и его роль в жизни человека. | ||
| Деятельность – способ существования людей. | ||
| Многообразие деятельности. | ||
| Познание и знание. | ||
| Истина и ее критерии. | ||
| Ненаучное познание. Многообразие форм человеческих знаний. | ||
| Человек в системе социальных связей. | ||
| Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности | ||
| Человек. Повторение. | ||
| Раздел 2. Основные сферы общественной жизни. (40 ч.) | ||
| Тема 3. Духовная культура. (9ч.) | ||
| Культура и духовная жизнь общества. | ||
| Многообразие культур. | ||
| Наука. | ||
| Образование. | ||
| Долг и совесть | ||
| Мораль | ||
| Религия. | ||
| Искусство и духовная жизнь. | ||
| Духовная культура. Повторение. | ||
| Тема 4. Экономическая сфера. (4 ч.) | ||
| Роль экономики в жизни общества | ||
| Структура экономики. Экономические системы | ||
| Экономическая культура. | ||
| Экономика. Повторение | ||
| Тема 5. Социальная сфера. (14 ч.) | ||
| Социальная структура общества. | ||
| Социальная структура общества. | ||
| Социальные отношения и взаимодействия. | ||
| Социальные аспекты труда, культура труда | ||
| Повторение «Социальные взаимодействия» | ||
| Социальные нормы и отклоняющееся поведение. | ||
| Девиантное поведение. | ||
| Можно ли победить преступность? | ||
| Нации и межнациональные отношения. | ||
| Межнациональные конфликты и пути их преодоления | ||
| Семья и быт. | ||
| Социальные статусы и роли. | ||
| Социальное развитие и молодёжь. | ||
| Социальная сфера. Повторение | ||
| Тема 6. Политическая сфера. (12 ч.) | ||
| Политика и власть. | ||
| Политические институты и отношения. | ||
| Государство как политический институт и его функции. | ||
| Политические режимы | ||
| Правовое государство. | ||
| Гражданское общество. | ||
| Средства массовой коммуникации, их роль в повседневной жизни общества. | ||
| Демократические выборы и политические партии. Партийные системы. | ||
| Избирательная система. | ||
| Участие гражданина в политической жизни. | ||
| Политическая культура, ее типы. | ||
| Политическая сфера. Повторение. | ||
| Раздел 3. Право. (15 ч.) | ||
| Тема 7. Право как особая система норм. (15 ч.) | ||
| Право в системе социальных норм. | ||
| Система права. Нормы права. | ||
| Источники права. | ||
| Правоотношения и правонарушения. | ||
| Система судебной защиты РФ. | ||
| Виды нормативных актов. | ||
| Современное российское законодательство. Конституционное право | ||
| Юридическая ответственность | ||
| Основы административного, гражданского права. | ||
| Основы трудового, семейного права. | ||
| Основы уголовного, экономического права. | ||
| Предпосылки правомерного поведения. | ||
| Правовая культура | ||
| Право как особая система норм. Повторение | ||
| Общество в развитии | ||
| Итоговое повторение и обобщение. | ||
| Круглый стол | ||
| Итого: |
Класс
| № | Наименование разделов | Количество часов |
| Глава 1. Человек и экономика (27 ч.) | ||
| Экономика и экономическая наука. Что изучает экономическая наука? | ||
| Экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности | ||
| Экономический рост и развитие. | ||
| Экономические циклы. | ||
| Рынок, его роль в экономической жизни. Структура и инфраструктура. | ||
| Конкуренция и монополия. | ||
| Семинарское занятие «Современный рынок. Становление рыночных отношений в России». | ||
| Роль фирм в экономике. Факторы производства и факторные доходы. | ||
| Постоянные и переменные затраты. | ||
| Налоги, уплачиваемые предприятиями. | ||
| Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. | ||
| Источники финансирования бизнеса. | ||
| Основные принципы менеджмента. | ||
| Основы маркетинга. | ||
| Роль государства в экономике. | ||
| Государственный бюджет. Основы денежной и бюджетной политики. | ||
| Защита конкуренции и антимонопольное законодательство. | ||
| Банковская система. Кредитование:его роль в современной экономике государств, фирм и домохозяйств. Плюсы и минусы (риски) кредитования граждан. | ||
| Финансовые институты. | ||
| Виды, причины и последствия инфляции. | ||
| Рынок труда. | ||
| Государственная политика в области занятости. | ||
| Мировая экономика. Глобальные проблемы. | ||
| Экономика потребителя. | ||
| Защита прав потребителя. Электронные деньги. | ||
| Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя. | ||
| Контрольная работа по теме «Экономика» | ||
| Глава 2. Проблемы социально-политической и духовной жизни (17 ч.) | ||
| Свобода и необходимость в человеческой деятельности. | ||
| Общественное и индивидуальное сознание. | ||
| Социализация индивида. | ||
| Политическое сознание. Современные политические идеологии. | ||
| Политическая психология. СМИ и политическое сознание. | ||
| Политическое поведение. | ||
| Политическая элита. Особенности ее формирования в современной России. | ||
| Политическое лидерство. Роль политического лидера в современном мире. | ||
| Демографическая ситуация в РФ. | ||
| Проблема неполных семей. | ||
| Гендер-социальный пол | ||
| Религиозные объединения и организации в России. | ||
| Молодежь в современном обществе | ||
| Современно образование. | ||
| Проблема поддержания религиозного мира. | ||
| Обобщение по теме «Социально-политическое развитие общества». | ||
| Контрольная работа «Проблемы социально-политическое развитие общества». | ||
| Глава 3. Человек и закон (22 ч.) | ||
| Современные подходы к пониманию права. | ||
| Законотворческий процесс в РФ. | ||
| Гражданин РФ, его права и обязанности. | ||
| Воинская обязанность. | ||
| Права и обязанности налогоплательщика. | ||
| Экологическое право. | ||
| Экологические правонарушения. | ||
| Способы защиты. | ||
| Гражданское право. | ||
| Субъекты права. Имущественное право. | ||
| Гражданское право. | ||
| Неимущественные права. | ||
| Семейное право. | ||
| Порядок и условия заключения брака. | ||
| Правовое регулирование отношений супругов. | ||
| Трудовое право. | ||
| Занятость населения. Социальная защита и социальное обеспечение. | ||
| Процессуальное право | ||
| Гражданский процесс | ||
| Процессуальное право | ||
| Арбитражный процесс. | ||
| Процессуальное право | ||
| Итоговое контрольная работа. | ||
| Круглый стол. | ||
| Итого: |
|
|
|
