 |
Установите соответствие между понятиями и их деталями, признаками, особенностями
|
|
|
|
Дисциплина «Детская психология»
Факультет Дошкольного и начального образования
Специальность: «Дошкольная педагогика и психология»
Итоговый тест по результатам 3-х семестров (3, 4, 5 семестры)
Секция 1. (Семестр 3).
Секция 1.1.
Секция 1.1.1. Задания весом в 1 балл. (Всего 17 заданий, студенту предлагается 10 заданий).
Выберите один правильный вариант ответа:
1. Д еятельность, которая, согласно периодизации Д. Б. Эльконина, является ведущей в младенческом возрасте:
а) учебная деятельность; б) ролевая игра; в) непосредственно-эмоциональное общение; г) интимно-личностное общение со сверстниками.
Правильный ответ: в)
2. Теорию культурно-исторического развития высших психических функций разработал:
а) П. Я. Гальперин; б) А. В. Запорожец; в) Л. С. Выготский; г) Л. И. Бажович.
Правильный ответ: в)
3. Среди всех взаимосвязанных функций в раннем возрасте у ребенка доминирует:
а) память; б) мышление; в) восприятие; г) речь.
Правильный ответ: в)
4. Возрастные рамки периода новорожденности составляют:
а) от рождения до 1 года; б) от рождения до 1-1,5 месяцев; в) от 1 месяца до 1 года; г) от 1 года до 3-х лет.
Правильный ответ: б)
5. Атавистические рефлексы новорожденного ребенка:
а) обеспечивают физиологическую адаптацию к внешнему миру; б) не играют в жизни ребенка никакой роли, угасают в первый год жизни; в) возникают на основе созданных взрослым условий.
Правильный ответ: б)
6. Наглядно-действенному виду мышления, присущему ребенку в раннем возрасте, соответствует следующее определение:
а) один из видов мышления, характеризующийся тем, что решение задачи осуществляется с помощью реального, физического преобразования ситуации, опробования свойств объектов.
|
|
|
б) один из видов мышления, связанный с представлением ситуации и изменений в них. С помощью этого вида мышления наиболее полно воссоздается все многообразие различных фактических характеристик предмета.
Правильный ответ: а)
7. Социальная ситуация развития ребенка в младенчестве характеризуется отношением:
а) они; б) ребенок-предмет-взрослый; в) «мы»; г) ребенок-сверстники.
Правильный ответ: в)
8. « Комплекс оживления”- это:
а) особая эмоционально-двигательная реакция ребенка, обращенная к взрослому; б) признак поведения и деятельности личности ребенка; в) качественные и количественные изменения в психике ребенка; г) регулируемая сознанием активность ребенка.
Правильный ответ: а)
9. Период новорожденности завершается следующим новообразованием в развитии психики ребенка:
а) появлением социальной улыбки; б) овладением прямохождением; в) комплексом оживления; г) соподчинение мотивов.
Правильный ответ: в)
10. Кризисные возрасты характеризуются:
а) быстрыми и бурными изменениями в поведении и психике ребенка; б) плавными и постепенными изменениями в поведении и психике ребенка; в) отсутствием агрессивных проявлений в поведении ребенка.
Правильный ответ: а).
11. Периодизация психического развития Д. Б. Эльконина предполагает:
а) столкновение двух тенденций в каждом возрасте; б) ведущий вид деятельности для каждого возрастного этапа; в) развитие стадий мышления; г) приобретение индивидуального опыта ребенком.
Правильный ответ: б)
12. «Зона ближайшего развития» предполагает:
а) то что ребенок может сделать в условиях сотрудничества со взрослым под его непосредственным руководством, с его помощью;
б) то, что уже сложилось и составляет «вчерашний день» ребенка;
в) то, с чем ребенок не может справиться даже при помощи взрослого;
г) то, что характеризует сложившиеся особенности психических функций, благодаря которым ребенок может самостоятельно действовать.
|
|
|
Правильный ответ: а)
13. Предметно-манипулятивная деятельность становится главной для ребенка в возрасте:
а) от 0 до 6 месяцев; б) от 6 месяцев до 1 года; в) от 1 года до 3-х лет; г) от 3-х до 7 лет.
Правильный ответ: б).
14. Повторяющиеся звуковые сочетания, возникающие во втором полугодии жизни младенца называются:
а) гуканьем; б) гулением; в) лепетом; г) автономной речью.
Правильный ответ: в).
15. К «соотносящим» д ействиям ребенка раннего возраста относятся:
а) нанизывание колец пирамидки; б) манипулирование молотком; в) действия ложкой; г) действия с лопаткой и ведерком.
Правильный ответ: а).
16. Индивидуальные типические особенности личности ребенка, которые обеспечивают ему успех в определенной деятельности. Это:
а) задатки; б) способности; в) темперамент; г) тип мыслительной деятельности.
Правильный ответ: б).
17. Процесс перехода внешних действий внутрь носит в психологии название:
а) интериоризация; б) госпитализм; в) самосознание; г) аутизм.
Правильный ответ: б).
Секция 1.1.2. Задания весом в два балла. (Всего 3 задания, студенту предлагается 2 задания).
Установите соответствие между понятиями и их деталями, признаками, особенностями
1)
| 1. | Ситуативно-личностная; | А) | 3 – 4 года; |
| 2. | Ситуативно-деловая; | Б) | 5 – 6 лет, возможно и ранее; |
| 3. | Внеситуативно-познавательная; | В) | 6 – 7 мес. до 3 – 4 лет. |
| 4. | Внеситуативно-личностная; | Г) | От 0 – 2 мес. до 6 мес. |
Ответ: 1= Г; 2= В; 3= А; 4= Б;
2)
| 1. | Безусловные рефлексы | А) безусловные рефлексы, полученные от животных предков, но бесполезные для ребенка и поэтому исчезающие в течение первых месяцев жизни |
| 2. | Условные рефлексы | Б) относительно постоянные, наследственно закрепленные реакции организма на определенные воздействия внешнего мира, осуществляемые с помощью нервной системы. |
| 3. | Атавистические рефлексы | В) рефлексы, появляющиеся к концу первого месяца жизни и возникающие при сочетании первоначально незначимого условного раздражителя с раздражителем, вызывающим безусловный рефлекс |
Правильный ответ: 1=Б, 2=В, 3=А.
3)
| 1. | Упрямство | А) один из признаков кризиса 3-х лет, проявляющийся в поведении ребенка, направленном не против конкретного взрослого, а всей системы отношений, сложившейся в раннем детстве, принятых в семье норм воспитания. |
| 2. | Строптивость | Б) один из признаков кризиса 3-х лет, проявляющийся в гипертрофированном стремлении ребенка к самостоятельности действий и решений. |
| 3. | Своеволие | В) один из признаков кризиса 3-х лет, проявляющийся в том, что ребенок настаивает на чем-то не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что сам об этом сказал взрослым и требует, чтобы с его мнением считались. |
|
|
|
Правильный ответ: 1=В, 2=А, 3=Б.
Секция 1.1.3. Задания весом в три балла. (Всего 4 задания, студенту предлагается 2 задания).
Вставьте пропущенное слово:
1. Чем младше ребенок, тем …. темпы его физического и психического развития.
Правильный ответ: выше.
2. В детской психологии выделяются следующие основные критические периоды:
кризис новорожденности; ………; ……; ……..
Правильный ответ: кризис 1 года, кризис 3 лет, кризис 7 лет.
3. «Уровень актуального развития» (по Л. С. Выготскому) – это те наличные особенности психических функций, которые ………. на сегодняшний день. Это то, чего ребенок уже ….. к моменту обучения.
Правильный ответ: сложились, достиг (может).
4. Ведущая деятельность в младенчестве - …………; ведущая деятельность ребенка раннего возраста - ………..
Правильный ответ: непосредственно-
эмоциональное общение; предметная деятельность.
Секция 2. (Семестр 4).
Секция 2.1.
Секция 2.1.1. Задания весом в 1 балл. (Всего 10 заданий, студенту предлагается 5 заданий).
Выбрать правильный вариант ответа:
1. Д еятельность, которая, согласно периодизации Д. Б. Эльконина, является ведущей в дошкольном возрасте:
а) учебная деятельность; б) ролевая игра; в) непосредственно-эмоциональное общение; г) предметно-манипулятивная деятельность.
Правильный ответ: б.
2. Соподчинение мотивов формируется у ребенка в:
а) раннем возрасте; б) дошкольном возрасте; в) младшем школьном возрасте; г) младенческом возрасте.
Правильный ответ: б.
3. У ребенка потребность быть признанным взрослыми и сверстниками называется:
|
|
|
а) самооценкой; б) притязанием на признание; в) самосовершенствованием; г) комплексом оживления.
Правильный ответ: б.
4. С амосознание у ребенка появляется:
а) в младенческом возрасте; б) в раннем детстве; в) дошкольном возрасте; г) в младшем школьном возрасте.
Правильный ответ: в.
5. Самооценка дошкольника, в целом:
а) заниженная; б) завышенная; в) адекватная.
Правильный ответ: б.
6. С амым важным новообразованием в развитии личности дошкольника является:
а) социальная активность; б) соподчинение мотивов; в) развитость мышления; г) становление самосознания; д) развитие речи.
Правильный ответ: б.
7. Дети употребляют в речи слова, обозначающие нравственные качества и их антиподы, связывая их с конкретной ситуацией из собственного опыта, что объясняется конкретной образностью детского мышления в:
а) младшем дошкольном возрасте; б) среднем дошкольном возрасте; в) старшем дошкольном возрасте.
Правильный ответ: в.
8. Речь дошкольника становится произвольным, самостоятельным процессом в возрасте:
а) 3 – 5 лет; б) 5 – 7 лет; в) 6 – 8 лет.
Правильный ответ: б).
9. Дошкольный возраст является сензитивным для:
а) развития речи; б) предметной деятельности; в) овладения прямохождением; г) развития учебной деятельности.
Правильный ответ: а).
10. Ребенок усваивает свою половую принадлежность в возрасте:
а) 3-4 лет; б) 5-6 лет; в) 6-7 лет.
Правильный ответ: а).
Секция 2.1.2. Задания весом в два балла. (Всего 3 задания, студенту предлагается 2 задания).
Установите соответствие между понятиями и их деталями, признаками, особенностями:
1)
| 1. | Ролевая игра | А) те моменты в деятельности и отношениях взрослых, которые воспроизводятся дошкольниками в игре; | |
| 2. | Содержание игры | Б) участвующие в игре дошкольника дети, куклы, другие игрушки и предметы; | |
| 3. | Сюжетно-ролевая игра | В) деятельность, в которой дети берут на себя роли взрослых людей и в обощенной форме, в игровых условиях воспроизводят деятельность взослых и отношения между ними; | |
| 4. | Игровые условия | Г) вид игры дошкольника, в котором игра в роли взрослых дополняется определенным сюжетом, отражающимся в игре |
Правильный ответ: 1=В, 2=А, 3=Г, 4=Б.
2)
| 1) | Узнавание | А) самостоятельная деятельность детей, моделирующая жизнь взрослых; |
| 2) | воспроизведение | Б) восстановление в памяти образа, когда перед ребенком нет сходного понятия; |
| 3) | ролевая игра | В) способность ребенка соотносить новые впечатления с имеющимися у них образами. |
Правильный ответ: 1=А, 2=Б, 3=А.
3)
| 1. Планирующая речь | А) самая сложная форма речи в дошкольном возрасте, которая опирается на развитие мышления и требует от ребёнка умения устанавливать и отражать в речи причинно-следственные связи, передаёт достаточно сложное содержание, помогает ясно и отчётливо представить что-либо. |
| 2. Объяснительная речь | Б) функция речи ребенка дошкольного возраста, согласно которой речь ребёнка начинает предварять решение практических и интеллектуальных задач. |
| 3. Автономная речь | В) форма речи, присутствующая у дошкольников в рассказах на темы из своего быта, при пересказе с введением картинок. |
| 4. Ситуативная речь | Г) один из ранних этаповразвития речи ребёнка, своеобразной по фонетическому строению, отличной от речи взрослых, отличающейся своеобразием смысловой стороны, представляет собой большей частью искажения детьми услышанных от взрослых слов. |
Правильный ответ: 1=Б, 2=А, 3=Г, 4=В.
|
|
|
Секция 3. (Семестр 5).
Секция 3.1.
Секция 3.1.1. Задания весом в 1 балл. (Всего 7 заданий, студенту предлагается 4 задания).
Выбрать один правильный вариант ответа:
1. Способность ребенка действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая при этом внутренние и внешние препятствия, носит название:
а) воля; б) самосознание; в) темперамент; г) эмоция.
Правильный ответ: а).
2. Процесс общения ребенка, опосредованный языком – это:
а) мышление; б) речь; в) мотив; г) сознание.
Правильный ответ: б).
3. С тиль семейного воспитания, который реализуется в семьях, где родители заняты своими делами и не уделяют должного внимания детям, в результате этого стиля воспитания дети предоставлены сами себе. Это:
а) гипоопека; б) гиперопека; в) контролирующий стиль; г) демократический стиль.
Правильный ответ: а).
4. Одной из причин возникновения детской лжи является:
а) интерес к применению заведомо ложных сведений; б) страх перед наказанием; в) «оранжерейный» тип личности ребенка; г) предоставление полной свободы действий ребенку.
Правильный ответ: б).
5. С тиль воспитания, характеризующийся бдительным и неустанным надзором родителей, слепым обожанием ребёнка; ребёнок находится в центре внимания всех членов семьи, его желания и капризы выполняются беспрекословно. Это воспитание по типу:
а) кумир семьи; б) гипоопека; в) демократического стиля; г) авторитарного стиля.
Правильный ответ: а).
6. Определённое соотношение мотивов поведения ребенка, устанавливающееся на основе выделения более важных мотивов, подчиняющих себе другие, называется:
а) соподчинение мотивов; б) развитие мотивов поведения; в) мотивация; г) волевое усилие.
Правильный ответ: а).
7. Форма речи ребенка дошкольного возраста, которую отличает связность; её единицей становится не слово, а предложение; возникновение этой речи обеспечивается обогащением словаря и освоением грамматического строя речи; данная форма речи позволяет достаточно полно описывать ситуацию. Эта речь носит название:
а) контекстная речь; б) автономная речь; в) ситуативная речь.
Правильный ответ: а).
Секция 3.1.2. Задания весом в два балла. (Всего 3 задания, студенту предлагается 2 задания).
Установите соответствие между понятиями и их деталями, признаками, особенностями:
1)
| 1.Самооценка | А) Относительно устойчивое, более или менее осознанное отношение ребенка к своим индивидуальным и личностным свойствам, переживаниям и мыслям. |
| 2. Самосознание | Б) Оценка личностью себя (своей внешности, способностей, личностных качеств и др.), компонент самосознания, может быть завышенной, адекватной и заниженной. |
| 3.Личность | В) Совокупность индивидуально-психологических свойств, характеризующих ребенка со стороны его динамических способностей. Проявляется прежде всего в психической активности и эмоциональности. |
| 4. Темперамент | Устойчивая система социально-значимых черт, характеризующих ребенка со стороны его включенности в социальные отношения. Человеческий индивид как общественное существо, субъект и продукт социальных отношений и сознательной деятельности. |
Правильный ответ: 1=Б, 2=А, 3=Г, 4=В.
2)
| 1. Воля | А) Психические процессы и состояния, которые составляют переживаемые в различной форме отношения ребенка к предметам и явлениям действительности, специфическая форма отражения действительности. |
| 2.Эмоции | Б) Побуждение ребенка к деятельности, связанное с удовлетворением его потребности. |
| 3. Мотив | В) Способность ребенка действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая при этом внутренние и внешние препятствия. |
Правильный ответ: 1=В, 2=А, 3=Б.
3)
| 1. Личностная готовность | А) этот компонент готовности к обучению в школе предполагает сформированность у ребёнка наглядно-образного мышления, а также отдельных операций понятийного мышления, формирование знаково-символической функции; знания, умения, навыки ребёнка, богатство его словарного запаса |
| 2. Интеллектуальная готовность | Б) этот компонент готовности к обучению в школе предполагает уменьшение импульсивных реакций ребенка и возможность длительное время выполнять не очень привлекательное задание. |
| 3. Эмоциональная готовность | В) этот компонент готовности к обучению в школе предполагает готовность мотивационной сферы – хочет ли ребёнок идти в школу, учиться, что является ведущим мотивом в этой готовности; а также предполагает овладение высокоопосредованными формами регуляции деятельности, позволяющими строить её в соответствии с заданными нормами. |
Правильный ответ: 1=В, 2=А, 3=Б.
Секция 3.1.3. Задания весом в три балла. (Всего 5 заданий, студенту предлагается 3 задания).
Вставьте пропущенное слово:
1. Ускорение физического и психического развития называется ……...
Правильный ответ: акселерация.
2. Правильная последовательность линии развития мышления ребенка такова:
1 - …………; 2 - наглядно-образное мышление; 3 – словесно-логическое мышление.
Правильный ответ: наглядно-действенное мышление.
3. Впишите недостающий компонент психологической готовности ребёнка к обучению в школе:
1. Личностная готовность;
2. Социальная-психологическая готовность;
3..……………….. готовность;
4. Эмоционально-волевая готовность;
5. Физиологическая готовность;
Правильный ответ: Интеллектуальная
4. Комплекс психологических качеств, обеспечивающих успешное обучение в школе; совокупность морфофизиологических и психологических особенностей ребёнка старшего дошкольного возраста, обеспечивающая успешный переход к систематическому организованному школьному обучению определяется как ……… ……... ………. …………...
Правильный ответ: Психологическая готовность к школьному обучению.
5. Один из основных симптомов кризиса ………. лет – потеря ребёнком непосредственности, а также – манерничание, капризность, искусственное поведение, вертлявость.
Правильный ответ: 7 (семи).
Тест разработали:
ст. преп. каф. психологии развития Ганичева И.А.,
преп. каф. психологии развития Прокофьева Л.К.
1) 52 вопроса.
2) Студентам предлагается:
- из секций 1.1.1; 2.1.1.; 3.1.1. –19 вопросов;
- из секций 1.1.2.; 2.1.2.; 3.1.2. – 6 вопросов;
- из секций 1.1.3.; 3.1.3 – 5 вопросов
3) 90 минут
4) 1 секция – по 1 баллу за правильный ответ;
2 секция – по 2 балла за правильный ответ;
3 секция – по 3 балла за правильный ответ.
6) Шкала перевода тестовых баллов в пяти бальную систему:
| Процент | Оценка |
| 85-100 % | |
| 71-84 % | |
| 50-70 % | |
| менее 50 % |
|
|
|
