 |
Критерии оценивания ответа на вступительном экзамене
|
|
|
|
Программа вступительных экзаменов по географии и методике ее обучения
По направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование
Магистерская программа «Географическое образование»
Примерные вопросы:
1. Рельеф Земли; его основные формы и их происхождение. Мировые минеральные ресурсы и проблемы обеспеченности ими
2. Современные представления о геологическом строении и рельефе дна Мирового океана; ресурсы и хозяйственная деятельность в Мировом океане
3. Главные типы почв, их распространение; мировые земельные ресурсы, их значение.
4. Взаимодействие природы и общества. Понятие «ноосфера». Глобальные экологические проблемы
5. Понятие «природно-территориальный комплекс» в современной географии. Компоненты ПТК и их классификация. Антропогенные природные комплексы
6. Учение о географической зональности. Периодический закон географической зональности А. А. Григорьева и М. И. Будыко. Природно-хозяйственные зоны России.
7. Классификация климатов Б. П. Алисова. Характеристика климатических поясов одного из материков. Агроклиматические ресурсы, их отражение в географии мирового сельского хозяйства.
8. Западная экономическая зона России: особенности развития и современная роль в хозяйстве страны.
9. Западно-Сибирская равнина. Комплексная физико- и экономико-географическая характеристика
10. Северный Кавказ. Комплексная физико- и экономико-географическая характеристика.
11. Урал как физико-географическая страна и как экономико-географический район. Комплексная физико- и экономико-географическая характеристика
12. Дальний Восток как физико-географическая страна и как экономико-географический район. Комплексная физико- и экономико-географическая, характеристика.
|
|
|
13. Австралия: комплексная физико - и экономико-географическая характеристика.
14. Страны Западной Европы: комплексная физико- и экономико-географическая характеристика. Южная Азия.
15. Комплексная физико- и экономико-географическая характеристика Китай.. Экономические районы Китая.
16. Восток Южной Америки: основные особенности природы. Экономико-географическая характеристика Бразилии или Аргентины (по выбору
17. Связь методики обучения географии с другими науками и практикой школы.
18. Логика методического исследования, его главные этапы; обработка результатов исследования.
19. Цели изучения истории развития школьной географии; основные факторы, определяющие ее развитие.
20. История развития школьной географии в России.
21. Географическая культура - составная часть общечеловеческой культуры.
22. Место географии в вариантах базового учебного плана средней общеобразовательной школы.
23. Современные цели среднего географического образования; их взаимосвязь с общими целями общеобразовательной школы.
24. Разнообразие программ по географии.
25. Государственный общеобразовательный стандарт как ориентир для конструирования содержания среднего географического образования.
26. Психология и педагогика - теоретическая база методики обучения учебному предмету.
27. Соотношение между обучением и развитием; обучение как условие развития личности ребенка.
28. Классификация методов обучения географии.
29. Бинарный подход к методам обучения.
30. Проблемное обучение как технологический подход к обучению географии.
31. Многообразие средств обучения географии как отражение сложности и многоаспектности содержания учебного предмета.
32. Материальная база обучения географии: кабинет, географическая площадка, школьный краеведческий музей,
|
|
|
33. Учебник географии - главный компонент комплекса средств обучения, его роль и функции в учебном процессе.
34. Географическая карта как источник знаний и средство наглядности. Типы карт, применяемых в школе.
35. Приемы обучения, обеспечивающие чтение, понимание и знание карты, Наглядные средства обучения и приемы работы с ними.
36. Динамические и звуковые экранные средства: учебные кинофильмы, телепередачи, видеозаписи /видеофильмы/, их познавательные и воспитательные возможности.
37. Электронно-вычислительная техника /ЭВТ/ в обучении географии; компьютеризация школьного образования.
38. Важные особенности и тенденции развития современного урока географии; его отличия от традиционного урока.
39. Формы организации учебной деятельности на уроке географии; фронтальная, индивидуальная и коллективная работа школьников.
40. Дифференцированный подход к учащимся при обучении географии.
41. Способы контроля за усвоением школьниками важнейших компонентов содержания образования.
42. Наблюдения и практические работы на местности.
43. Экскурсии - одна из форм обучения географии в школе.
Критерии оценивания ответа на вступительном экзамене
91-100 баллов - демонстрирует полный, правильный ответ. Излагает материал с учётом современной географической теории. Показывает знание дополнительных сведений. Теоретические знания увязывает с практикой, в том числе по географии своей местности, устанавливает причинно- следственные связи. Умеет делать прогноз. Свободно ориентируется в географической номенклатуре. Уверенно отвечает на дополнительные вопросы.
81-90 баллов - полно, правильно с учётом современной географической теории излагает материал программы. Хорошо знает географическую терминологию и номенклатуру, устанавливает причинно-следственные связи. Полно отвечает на дополнительные вопросы.
71-80 баллов - хорошо излагает содержание вопроса, отвечает полно, самостоятельно делает выводы и обобщения, приводит примеры, некоторые статистические данные, владеет логикой географического анализа, хорошо знает номенклатуру.
61-70 баллов - знает основной материал, обоснованно приводит примеры, делает обобщения и выводы. Допускает неточности в географической терминологии, показе географических объектов, логике изложения.
|
|
|
51-60 баллов знает основной материал программы, но отвечает сбивчиво без географической логики, допускает неточности при пользовании географическими терминами, при решении практических заданий допускает ошибки. Географическую номенклатуру знает слабо.
41-50 баллов - имеет только основы географических знаний. Не умеет делать выводов и обобщений, не пользуется географической терминологией, затрудняется в показе географических объектов. Затрудняется отвечать на дополнительные и уточняющие вопросы.
31 -40 баллов имеет неполные знания основного материала программы, не владеет географической логикой, ответ носит фрагментарный характер, допускает ошибки в показе географических объектов. На дополнительные вопросы отвечает не полно.
21-30 баллов - имеет неполные знания основного материала допускает неточности, не умеет делать выводы, обобщения. Допускает грубые ошибки в показе географических объектов.
11-20 баллов - не знает значительной части материала программы. Не ориентируется в картографическом материале. Не владеет логикой ответа на вопрос. Отвечает на дополнительные вопросы не полно.
0-10 баллов – ответа нет или вопрос не раскрыт.
|
|
|
