 |
В ) Автоматизация в словах и фразах
|
|
|
|
Подготовительный этап.
Для постановки звука «К» используют следующие артикуляционные упражнения:
«Мостик» языком;- присасывание спинки языка к нёбу, при этом кончик языка удерживается внизу.
"Мостик построим - мостик разрушим": Ставлю я язык «дугой» и кладу - даю покой.
Описание. Улыбнуться, установить кончик языка за нижние зубы, напрячь язык, чтобы он принял положение мостика или горки, затем расслабить его. Удерживать каждую позицию 3-5 секунд.
«Горка» - Рот открыть. Кончик языка упереть в нижние зубки, спинку языка поднять вверх.
Санки привезли ребятки
Горка есть и – всё в порядке!
«Кошка сердится» — язык выгибается, конец его смотрит вниз
Улыбка» («Лягушка»)
Описание.
Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы, как бы беззвучно произнося звук и. Удерживать губы в таком положении под счёт от одного до пяти, десяти.
Слуховая разминка.
Цель: Развитие фонематического восприятия и слуха.
Задание: Я произнесу слова, а ты поймай (хлопни в ладоши) правильное слово.
Это отёнок?
Это готёнок?
Это котёнок?
Это хотёнок?
Это кётёнок?
Это китёнок?
Это хитёнок?
Это котёнок?
Это готёног?
Это хотёног?
Это котёнок?
Это котёнох?
Это готёнох?
Это котёнок?
Игра «Лишнее слово». Логопед произносит слова и предлагает ребенку назвать слово, которое не похоже на остальные:
мак, бак, так, банан;
сом, ком, индюк, дом;
лимон, вагон, кот, бутон.
Игра «Поймай слог». Логопед произносит ряд слогов. Ребенок должен хлопнуть, когда услышит слог К…(а, о,у, ы).
- КА-ТА-ЙА-ПА КО-ЙО-ПО-ТО ТУ-ЙУ-КУ-ПУ ПЭ-ЙЭ-КЭ-ТЭ (гл. взр.)
-ФА-ХА-ЙА-СА-ША(гл. щел.)
-ГА-БА-ЙА-ДА(зв. взр.)
-ВА-ЙА-ЖА-ЗА (зв. щел.)
-РА-ЛА-МА-ЙА-НА (сонор.)
Игра «Светофор»
Используется бумажная полоска, разделенная на 3 части: красная левая часть -начало слова, средняя желтая - середина, зеленая правая - конец. Педагог называет слово. В зависимости от того, где слышится заданный звук в слове, дети ставят фишку на красную, желтую или зеленую часть полоски.
Игра «Выбери правильно»
Среди пяти-шести картинок ребёнок находит те, в названии которых есть заданный звук.
|
|
|
2.Постановка звука К.
Цель – сформировать первичные умения правильного произношения звуков.
Сначала пробуют вызвать звук К по подражанию. Логопед показывает перед зеркалом, как круто выгибается задняя часть спинки языка, но не дает образец произношения звука, так как, услышав его, ребенок может вернуться к привычной дефектной артикуляции. Затем он предлагает ребенку выгнуть язык «горкой», прижать к нёбу и, не опуская, сдуть ватный шарик с тыльной стороны руки, поднесенной ко рту («Ветер сдувает снежинки с горки»). У ребенка при этом должен получиться звук «К». Многократно повторяя упражнение, можно закрепить изолированное произношение этого звука.
Если вызвать звук «К» по подражанию не удается, его ставят с механической помощью. Ребенку предлагают, достаточно широко открывая рот, произносить слог та (та-та-та...). Кончик языка поднимается при этом вверх. Потом взрослый нажимает на переднюю часть спинки языка деревянным шпателем или чистым пальцем самого ребенка (рот остается открытым). Удерживая язык в таком положении, просит малыша произносить слог та (та-та-та...). Во время многократного повторения ребенком этого слога воспитатель медленно отодвигает язык назад, равномерно нажимая на его переднюю часть. Сначала будут слышаться звуки тя-тя-тя, потом кя-кя-кя и, наконец, ка-ка-ка.
Нельзя стремиться за один раз получить слог КА, это может вызвать у ребенка неприятные ощущения, нежелание выполнять упражнение. Произнесения слога КА добиваются постепенно, от занятия к занятию, все дальше отодвигая язык назад. Когда ребенок начнет легко и быстро произносить КА, механическая помощь постепенно устраняется. Воспитатель, нажимая пальцем ребенка на переднюю часть спинки языка, отодвигает его назад и предлагает говорить слоги ка-ка-ка. После двух-трех повторений он убирает палец изо рта, и ребенок продолжает говорить эти звуки уже самостоятельно.
|
|
|
Затем можно предложить ребенку «Сдуть снежинки с горки», т. е. правильно сказать изолированный звук к, давая ему при этом возможность ощутить тыльной стороной руки толчок воздуха. Когда звук «к» будет постоянно легко произноситься при сдувании ватного шарика с руки, воспитатель может сказать: «Воздух сдувает снежинки с горки так, как мы говорим звук «к». Подними язык горкой, скажи к; «к-к-к». Соотнеся правильно произносимое звукоподражание с соответствующим звуком, переходят к следующему этапу.
После подготовки артикуляции, а иногда и без нее часто удается поставить звук по подражанию, со слуха; полезно присоединить показ артикуляции и тактильное ощущение экспираторной струи при длительном произнесении ййй.
Автоматизация звука «К»
А)Автоматизация звука «К» в прямых и обратных слогах.
Ка- кы- ко- ку
ак- ык- ок- ук
Кы- ка- ку -ко
ок- ук- ак- ык
Ко- ку- кы -ка
УК- ак- ок- ык
Б)Автоматизация в словах
- в начале слова: кабина, канава, качели, кабан, камень, калач, калоши, капюшон, колесо, ком, конь, колос, кочан, колодец, кольцо, колбаса, копье, комбинезон, компас, клумба, клоун;
- в середине: акула, локон, юбка, елка, собака, яблоко, облако, сумка, булка, полка, маска, миска, лейка, мойка, булавка, насекомое, одеколон, великан, балкон, флакон, фикус, окунь, окно, заколка, скамейка;
- в начале и середине: копейка, клубника, кнопка, коляска, колокол, кукла, клюква; в конце: бак, мак, бык, сок, лук, жук, сук, паук, маяк, язык, венок, веник, совок, замок, цыпленок, василек, пенек, звонок, бублик, волк, козырек;
- в начале и конце: колобок, конек, кулек, колпак, кубик, клубок.
Произносить слова со стечением согласных:
квас, квадрат, Клава, класть, класс, клапан, квартал, крот, кровь, крошки, крот, кроме, круг, кружка, крупа, краса, крабы, кран, край, крыша, крыса, Крым, клок, клоун, клуб, клубок, клык;
дочка, кочка, ручка, точка, внучка, тучка, ванночка, птичка, точка, тачка, овечка, речка, собачка, лягушка.
|
|
|
Лексические и грамматические упражнения с ранее отработанными словами:
а) согласование количественных числительных и существительных — игра «1-2-5»:
одна копейка—две копейки—пять копеек,
один куманек—два куманька—пятъ куманьков,
один какаду—два какаду—пять какаду и т.д.
б) прямой и обратный счет 1 -10:[1]
одна утка десять коней
две утки девять коней
три утки восемь коней
четыре утки семь коней
пять уток шесть коней
шесть уток пять коней
семь уток четыре коня
восемь уток три коня
девять уток два коня
десять уток один конь
в) прямой и обратный счет парами 2 -20:
две койки, четыре койки, шесть коек и т.д.
двадцать конфет, восемнадцать конфет и т.д.
г) словообразование существительных мужского рода с уменьшительно-ласкательным значением с суффиксами — -ик, -ек:
винт - винтик день - денек
дом - конь -
куб - кум -
кот - пень -
фант - окунь -
д) образование именительного падежа множественного числа существительных — игра «Эхо»:
кабан - кабаны конь - кони
кабина - кабины кот -
камень - камни коготь -
камея - команда -
канава - комедия -
канат - комета -
капитан - комната -
капкан - конфета -
кафтан - копье - и т.д.
е) образование родительного падежа множественного числа существительных — игра «Один —много»:
один бак - много баков одно окно - много окон
один мак - одна буква -
один бук - одна тыква -
один паук - один пенек -
один бык - один денек -
один дубок - один маяк -
один моток - один тюк -
один поток - один индюк -
один веник - один диктант -
Произносить чистоговорки:
Ка-ка-ка, ка-ка-ка - Вот широкая река.
Ко-ко-ко, ко-ко-ко — Там рыбак недалеко.
Ка-ка-ка, ка-ка-ка — Есть улов у рыбака.
Ко-ко-ко, ко-ко-ко — Рыба ловится легко.
Кап-кап-кап! Кап-кап-кап! Едет по катку пикап.
Ко-ко-ко, ко-ко-ко — окунька поймает кот,
Ка-ка-ка, ка-ка-ка — дай котятам окунька,
Ку-ку-ку, ку-ку-ку — бегут котята к окуньку.
Ка-ка-ка — у окна видна Ока,
Ко-ко-ко — до Оки недалеко,
Ку-ку-ку — дети ходят на Оку,
Ку-ку-ку — не ходите на Оку.
Ак-ак-ак — будильник тикает «тик-так»,
Ок-ок-ок —копаем ямку под дубок,
Ук-ук-ук — в банке муха и паук,
Ик-ик-ик — Вадик едет на пикник,
Ек-ек-ек — в доме виден огонек,
Юк-юк-юк — ходит в комнате индюк,
Як-як-як — видит капитан маяк.
|
|
|
Игра «Кубики с картинками» Цель. Автоматизация звука К в словах.
Оборудование. Несколько кубиков с наклеенными картинками.
Ход игры. Дети сидят за одним столом и по очереди бросают любой кубик на стол. Ту картинку, которая окажется наверху, ребенок должен правильно произнести. За правильное произношение засчитывается очко. В конце игры педагог подсчитывает очки. У кого очков больше, тот победитель.
в) Автоматизация в словах и фразах
Игра «Скажи, что ему делать»
Цель. Автоматизация звука «К» в словах и фразах.
Оборудование: игрушечные машины, мяч, прыгалки, обруч.
Ход игры. На полке разложены игрушки. Каждый ребенок по очереди подходит к полке, берет любую игрушку и предлагает кому-нибудь из детей поиграть с ней. Дети должны произносить примерно такие фразы: Вася, попрыгай через скакалку; Сережа, покатай обруч и т.п. После выполнения просьбы ведущего игрушка возвращается, и игра продолжается.
|
|
|
