 |
Тема 1. Основы музыкальной грамоты.
|
|
|
|
Пояснительная записка
Музыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников должны идти взаимосвязано и неразрывно, начиная с детей младшего возраста, и ведущее место в этом принадлежит вокальному кружку – и на сегодняшний день основному средству массового приобщения школьников к музыкальному искусству.
В кружке вокального пения органически сочетаются фронтальное воздействие руководителя на учащихся, индивидуальный подход, влияние на каждого ученика коллектива, и каждый ребенок пробует свои силы, как в ансамблевом пении, так и в сольном.
В условиях коллективного исполнения у школьников развивается «чувство локтя», доверяя партнеру и уважение к нему. Участие в ансамблевом пении как совместном действии способствует преодолению проявлений индивидуализма школьников, обусловленного типичными недостатками, присущими организации взаимоотношений ученика и коллектива.
При индивидуальном, сольном исполнении песни усиливается чувство ответственности и развивается творческий подход к каждому делу. Ведь для полного номера необходимо не только верно исполнить мелодию и выучить слова, также должен быть продуман костюм, движения под музыку и общий «образ» песни. Это раскрепощает детей и усиливает их самооценку.
С первого класса слабослышащие дети, начиная обучатся в специальном коррекционном учреждении чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству. Приобщение детей с особыми образовательными возможностями к певческому искусству способствует развитию их творческой фантазии, погружает в мир звуков.
Практически каждый ребенок, имеющий слуховую депривацию, нуждается в развитии речевых (музыкальных) коммуникативных навыков. В решении этих проблем особое значение имеет занятие ребенка в вокальном кружке, поэтому и возникла необходимость в разработке данной программы на базе специальной коррекционной школы для слабослышащих детей.
|
|
|
Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении.
Актуальность программы связана с необходимостью развития детского самодеятельного творчества, речевых и певческих навыков, расширения концертно-исполнительской деятельности воспитанников кружка. В певческой деятельности творческое самовыражение обучающихся формируется в ансамблевом и сольном пении, народных и современных детских песен с музыкальным сопровождением и без него.
Цель программы
Формирование музыкально- певческих навыков и основ сценического поведения обучающихся со слуховой депривацией.
Общие коррекционные задачи:
Образовательные:
· Углубить знания детей в области музыки: классической, народной, эстрадной;
· Обучить детей вокальным навыкам;
Воспитательные:
· Привить навыки общения с музыкой: правильно воспринимать и исполнять ее;
· Привить навыки сценического поведения;
· Формировать чувство прекрасного на основе классического и современного музыкального материала;
Развивающие:
· Развить музыкально-эстетический вкус;
· Развить музыкальные способности детей;
Коррекционные
· Создать условия для пополнения словарного запаса, а также успешной социализации обучающихся.
Набор в вокальный кружок «Веселые нотки» осуществляется на базе 2 – 4 классов. Программа рассчитана на 3 года и в ходе ее реализации происходит постепенное усложнение музыкально- творческой деятельности детей 7- 13 лет. Кружковая система позволяет учесть физиологические и вокальные особенности детского голоса.
|
|
|
Материал программы состоит из трех взаимосвязанных разделов:
- музыкально- теоретическая подготовка;
- вокально- хоровая работа;
- концертно- исполнительская деятельность.
Методы и приемы работы:
Методы формирования сознания учащегося:
· Показ;
· Объяснение;
· Инструктаж;
· Разъяснение;
Методы формирования деятельности и поведения учащегося:
· Самостоятельная работа;
· Иллюстрация;
Методы стимулирования познания и деятельности:
· Поощрение;
· Контроль;
· Самоконтроль;
· Оценка;
· Самооценка;
· Вручение подарка;
· Одобрение словом;
Методы поощрения:
· Благодарность;
· Благодарственное письмо родителям;
· Устное одобрение.
Коррекционные методы:
· Проговаривание отдельных музыкальных фраз, напевов;
· Работа над дикцией, ударением.
Все занятия вокального кружка строятся по схеме:
- прослушивание музыкального произведения;
- разбор текста песни;
- работа с труднопроизносимыми словами;
- разучивание музыкального произведения;
- работа над выразительностью исполнения.
Формы проведения занятий
Занятия могут проходить со всем коллективом, по группам, индивидуально.
Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются поэтическими и музыкальными примерами, наглядными пособиями.
Практические занятия, на которых дети осваивают музыкальную грамоту, разучивают песни композиторов – классиков, современных композиторов.
Занятие – постановка, репетиция, на которой отрабатываются концертные номера, развиваются актерские способности детей.
Заключительное занятие, завершающее тему – занятие – концерт. Проводится для самих детей, педагогов, гостей.
Выездное занятие – посещение выставок, концертов, праздников, фестивалей.
Обеспечение программы
- специализированный кабинет;
- фортепиано;
- баян;
- музыкальные произведения в СД записи;
- таблицы, плакаты с текстами песен (нотированные);
- портреты композиторов;
- детские музыкальные инструменты
(бубен, барабан, ложки, металлофон, треугольник, маракасы, румба, колокольчик.)
|
|
|
Учебно-тематический план
Учебный план рассчитан на 3 года обучения, занятия 2 раза в неделю, продолжительностью 40 мин. Количество обучающихся в группе 12-14 человек.
Всего (В) количество часов в год 68, в учебный план включены часы теории (Т) и практики (П).
| № | Тема занятий | 1 год | 2 год | 3 год | ||||||
| Т | П | В | Т | П | В | Т | П | В | ||
| 1. | Вводное занятие | |||||||||
| Музыкально - теоретическая подготовка | ||||||||||
| 1. | Основы музыкальной грамоты | |||||||||
| 2. | Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти | |||||||||
| 3. | Развитие чувства ритма | |||||||||
| Вокально – хоровая работа | ||||||||||
| 1. | Прослушивание голосов | |||||||||
| 2. | Певческая установка. Дыхание | |||||||||
| 3. | Распевание | |||||||||
| 4. | Дикция | |||||||||
| 5. | Работа с солистами | |||||||||
| 6. | Сводная репетиция | |||||||||
| Концертно – исполнительская деятельность | ||||||||||
| 1. | Открытые занятия | |||||||||
| 2. | Праздники, фестивали | |||||||||
| 3. | Экскурсии, театры | |||||||||
| Итоговое занятие | ||||||||||
Содержание программы 1 года обучения
Вводное занятие
Содержание. Организованное занятие. Объяснение целей и задач вокального кружка. Распорядок работы, правила поведения.
Форма: беседа, прослушивание музыкальных произведений.
Музыкально- теоретическая подготовка
Тема 1. Основы музыкальной грамоты.
Содержание. Определение в песнях фразы, в них запев и припев. Различать динамику и темп как основные средства выразительности.
Форма. Беседа, фронтальная, индивидуальная.
|
|
|
|
|
|
