 |
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
|
|
|
|
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНКУЛЬТУРЫ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего образования
ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ, ИСКУССТВ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
«УТВЕРЖДАЮ»:
ДИРЕКТОР ИНСТИТУТА
_______________________ /В.И. Семенова/
__________ _____________ 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Наименование дисциплины История музеев мира
По направлению подготовки 51.03.04 Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия
Факультет Институт изобразительных искусств и музейных технологий
Кафедра Истории, истории искусствоведения и музейного дела
Квалификация (степень) выпускника академическийбакалавр
Тюмень— 2015
Разработчики:
Старший преподаватель канд. ист. наук С.А. Домашова
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры «Истории, истории искусствоведения и музейного дела»
____________ 201 г, протокол №.
Зав. кафедрой _______________/В.И. Семенова /
Утверждена на заседании Учебно-методической комиссии _________________________________
____________ 201 г, протокол №
Председатель______________/ Г.А. Москаленко /
| Индекс по учебному плану | Цикл | Компонент | ||
| Базовая часть | вариативная часть | по выбору студента | ||
| Гуманитарный и социальный и экономический цикл | ||||
| Математический и естественнонаучный цикл | ||||
| Профессиональный цикл | + |
| Форма обучения | курс | семестр | Трудоемкость дисциплины в часах | Форма итогового контроля | ||||||
| Всего часов | Аудиторных часов | Лекции | Семинарские (практически) занятия | Лабораторные занятия | Курсовая Работа (проект) | Самостоятельня работа | ||||
| Очная | зачет | |||||||||
| Очно-заочная | ||||||||||
| Заочная |
|
|
|
1. Цели и задачи дисциплины: сформировать систему представлений об условиях и особенностях формирования, развития и взаимодействия первых цивилизаций, об основных подходах к пониманию исторического процесса.
2. Место дисциплины в структуре ООП: Курс принадлежит к базовой части профессионального цикла дисциплин. Для его освоения необходимо владение базовыми знаниями по мировой художественной культуре и всеобщей истории в объеме школьного курса
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-1, ОК-5,ОК-7,ПК-2.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные черты и этапы становления развития музеев и музейного дела. Историю крупнейших и старейших музеев мира и России.
Уметь: работать с историческими источниками, проводить анализ полученной в результате знакомства с источником информации;
Владеть: терминологическим аппаратом, представленным в программе курса.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц.
| Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | |||
| Аудиторные занятия (всего) | |||||
| В том числе: | - | - | - | - | - |
| Лекции | |||||
| Практические занятия, мелкогрупповые занятия | |||||
| Семинары | |||||
| Лабораторные работы, индивидуальные занятия | |||||
| Самостоятельная работа (всего) | |||||
| В том числе: | - | - | - | - | - |
| Курсовой проект (работа) | |||||
| Расчетно-графические работы | |||||
| Реферат | |||||
| Другие виды самостоятельной работы | |||||
| Вид промежуточной аттестации (зачет) | |||||
| Общая трудоемкость час зач. ед. | |||||
Содержание дисциплины
|
|
|
Содержание разделов дисциплины
| № п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела Виды деятельности |
| 1. | Введение | Теории происхождения музеев (субъективно-эстетическая, биологическая, филологическая и др.), их критика. Предпосылки возникновения музеев. Отношение к вещи в древности. Этимология слова Музей. |
| 2. | Музеи в античную эпоху | Понятие музейон. Протомузейные коллекции Древней Греции: святилища, храмы, пинакотеки (Феспийское святилище, Дельфы, Афинский Акрополь, Олимпия, Александрийский музейон). |
| 3. | Музеи-сокровищницы в средние века | Особенности средневекового мировоззрения. Влияние христианства и древнегерманской культуры на отношение к вещи. Реликвии и церковная утварь. Возникновение и развитие церковных сокровищниц: Монца, Сен-Дени, Конк, Сен-Шапель. Понятие королевской сокровищницы, её функции и значение. Распространение светских сокровищниц с развитием феодализма в Европе. |
| 4. | Частные музеи эпохи Возрождения. | Исторические предпосылки возникновения музейных собраний в эпоху возрождения. Античное наследие в ренессансной культуре. Систематическое коллекционирование предметов искусства. Ренессансные экспозиции: студило, гардеробные, антикварии, галереи, оружейные, кабинеты и камеры. Выдающиеся коллекционеры эпохи возрождения и их собрания. Антикварии Ватикана. галереи Уфицци и Питти, Кунсткамера Рудольфа II в Праге, кабинет Амербахов в Базеле. |
| 5. | Музеи эпохи Просвещения. | «Золотой век» дворцовых художественных галерей. Формирование основных художественных собраний Европы. Появление естественно-научных кабинетов и научных коллекций. Анатомический кабинет Ф. Рюйша. |
| 6. | Крупнейшие музеи мира XVIII века: история, классификация. Характеристика собраний. | Возникновение первых публичных музеев в Англии. Феномен публичного музея. Королевские музеи Англии. Франции, Испании, Австрии, Скандинавии. Нововведения в музейном экспонировании. |
| Особенности развития музейного дела в России. | Этапы развития, «отставание» от Европы. Специфика формирования музейных коллекций. Кунсткамера и Эрмитаж – первые музейные собрания в России. Превращение Оружейной палаты кремля в древлехранилище. | |
| 8. | Развитие музеев в XIX-начале XX веков. | Наполеоновские войны и их влияние на формирование музейных коллекций. Новые социальные функции музея Музей Наполеона. Пинакотека Брейра. Рейксмузеум. Прадо. Музей и национальное самосознание. Формирование концепции национального музея в Германии. Музейный остров в Берлине. Глиптотека и Пинакотеки в Мюнхене. Появление музеев национального искусства. Лондонская национальная Галерея. Музеи национальной истории и культуры. Наука и музей. Роль археологических. Этнографических и естественнонаучных коллекций в создании основ научной систематики. Развитие музейного дела на других континентах (Метрополитен-Музей, Каирский национальный музей). Роль первых всемирных выставок в формировании просветительской функции музея. Возникновение профильных музеев. |
| 9. | Музеи мира в XX веке. | Особенности развития музейного дела в тоталитарных государствах. Появление новой функции музея, музей как инструмент пропаганды и политического просвещения. Музеи в Италии, Германии и ССР в 20-30 гг. Музейный бум в послевоенной Европе. Расширение музейной сети. Международные организации и культурное наследие. Формирование общемировой сети музеев. Появление музейных комплексов нового типа музеифицирование кварталов и городов, возникновение экомузеев. Развитие сети технических музеев. |
|
|
|
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
| № п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | |||||||||||||||
| 1. | |||||||||||||||||
| 2. | |||||||||||||||||
| 3. |
|
|
|
|
|
|
