 |
Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике
|
|
|
|
Министерство образования и науки Российской Федерации
НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ «НИНХ»
Кафедра статистики
Рег. № ____________________
«____»______________20__г.
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по методической работе и заочному обучению НГУЭУ
_______________Т.А. Половова
«___»_____________ 20__ г
ПРОГРАММА
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ПРАКТИКИ
Программа составлена в соответствии с федеральными государственными
образовательными стандартами высшего профессионального образования
по соответствующим направлениям
Направление подготовки 080100.68 – экономика
Магистерская программа «Бизнес – статистика»
Новосибирск [год]
Программа педагогической практики разработана
Сергой Людмилой Константиновной – к.э.н., доцентом
Программа педагогической практики соответствует внутреннему стандарту НГУЭУ
Начальник отдела по планированию
и организации учебно-методической
работы
[Ф.И.О.]
Утверждено на заседании кафедры статистики
(протокол от «__» ___ 20__ г. № ___).
Заведующий кафедрой
д.э.н., профессор
Глинский Владимир Васильевич
Ó Новосибирский государственный университет экономики и управления «НИНХ»
РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
Выписка из федерального государственного образовательного стандарта
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению 080100.68– Экономика, для студентов предусмотрена организация и проведение практик.
Практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку подготовку обучающихся. При реализации ООП магистратуры по данному направлению подготовки предусматриваются следующие виды практик: производственная, научно-исследовательская, научно-производственная, педагогическая.
|
|
|
Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики.
Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах и в лабораториях вуза, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.
Цель и задачи практики
Целью педагогической практики является обучение магистрантов методике проведения учебных занятий со студентами и другими категориями обучающихся по статистическим дисциплинам.
Задачами педагогической практики являются
1. изучить педагогический опыт по проведению лекций, практических занятий и семинаров путем посещения занятий профессорско-преподавательского состава кафедры статистики;
2. подготовить и провести не менее 1-2-х лекций, 2-3 семинарских занятий по дисциплинам и темам, согласованным с научным руководителем магистерской программы.
Место практики в структуре ООП магистратуры
Педагогическаяпрактика опирается на следующие элементы ООП: М1.Б.1 Философские проблемы науки; М1.Б.2 Деловой иностранный язык; М1.В.ОД.4 Технология педагогического мастерства; М1.В.ОД.2 История и методология статистической науки; М2.В.ОД.1 Бизнес-статистика.
Педагогическая практика выступает опорой для следующих элементов ООП: Научный семинар.
Организация и руководство практикой
Педагогическая практика проводится у студентов 2 курса в 5 триместре в течение 2 недель.
Педагогическаяпрактика проходит на базе кафедры статистики.
В ходе практики магистрант обязан:
· посетить различные виды занятий, проводимых преподавателями кафедры;
|
|
|
· подготовить и провести 1-2 лекции по темам, заранее согласованным с научным руководителем;
· подготовить и провести 2-3 практических занятия по темам, заранее согласованным с научным руководителем;
· выступить с докладом на научной студенческой сессии, на заседании секций, организованных кафедрой статистики.
Общее руководство педагогическойпрактикой осуществляет заведующий кафедрой статистики, ответственным за проведение педагогической практики является руководитель практики – научный руководитель студента-магистранта.
Материально-техническое обеспечение практики
Для проведения практики необходимо следующее материально-техническое обеспечение: компьютерные классы; аудитории, оснащенные мультимедийным проектором; доска и мел.
Компетенции, формируемые в результате прохождения практики
В результате прохождения педагогической практики обучающийся должен приобрести следующие профессиональные компетенции:
· ПК-13 способность применять современные методы и методики преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях;
· ПК-14 способность разрабатывать учебные планы, программы и соответствующее методическое обеспечение для преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях.
РАЗДЕЛ 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ
Трудоемкость практики
Общая трудоемкость педагогической практики составляет 3 зачетных единиц 108 часов.
Содержание этапов прохождения практики
| № этапа | трудоемкость | Задачи, решаемые на каждом из этапов | Виды деятельности студентов (задания, которые необходимо выполнить на каждом из этапов) | Формы текущего контроля | |
| недель | часов | ||||
| 1. | 0,5 | изучить педагогический опыт по проведению лекций, практических занятий и семинаров | посетить различные виды занятий, проводимых преподавателями кафедры | Отчет | |
| 2. | подготовить не менее 1-2-х лекций, 2-3 семинарских занятий по дисциплинам и темам, согласованным с научным руководителем | ¾ подготовить тексты лекций по избранной теме; ¾ подготовить учебно-методические разработки по проведению семинарских и практических занятий (задания с решениями, планы семинарских занятий с указанием списка основной и дополнительной литературы) | Отчет | ||
| 0,5 | провести подготовленные лекции и семинары | ¾ провести лекции в студенческой аудитории по избранной теме; ¾ провести семинарские и практические занятия | Отчет | ||
| Итого: |
Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике
|
|
|
В процессе прохождения практики могут быть использованы следующие научно-исследовательские и научно-производственные технологии обучения:
· устное изложение материала – метод воздействия преподавателя на обучаемых словом (рассказ, объяснение, инструктирование, лекция);
· обсуждение изучаемого материала – повторение и изучение прошлого материала, а также получение новых дополнительных знаний (беседа, классно-групповое занятие, семинар, собеседование, конференция, дискуссия);
· наглядный метод – организация занятия с использованием иллюстративного материала (плакаты, картины, таблицы, диаграммы, схемы, графики, слайды, телепередачи);
· практическая работа – метод практических учебных действий, требующих знаний, умений, навыков, подготовки (упражнения, лабораторные работы, деловые игры, метод конкретных ситуаций или «кейс-метод», метод учебного проектирования);
· самостоятельная работа (групповая или индивидуальная).
|
|
|
