 |
Причины социального и психологического характера
|
|
|
|
Тема: «Трудные дети»
Томск-2008
Содержание
Введение
1. Что такое трудный ребенок?
1.1 Почему появляются дети с девиантным поведением?
1.1.1 Причины, связанные с психическими и психофизиологическими расстройствами
1.1.2 Причины социального и психологического характера
1.1.3 Причины, связанные с возрастными кризисами
1.2 Влияние семейных отношений на характер ребенка
2. Что такое воспитание трудного ребенка?
2.1 Принципы воспитания трудных детей
2.1.1 Принцип ориентации на позитив в поведении и характере ребенка
2.1.2 Принцип социальной адекватности воспитания
2.1.3 Принцип индивидуализации воспитания детей с девиантным поведением
2.1.4 Принцип социального закаливания трудных детей
2.2 Какие методы можно применять при воспитании трудного ребенка?
Заключение
Список литературы
Введение
Трудные дети: что стоит за этим всем известным и давно привычным термином? Для милиционера – это хулиган, для учителя – «неформальный лидер», оказывающий неблагоприятное влияние на одноклассников, для воспитателя детского сада – шумный, подвижный неуправляемый ребенок. А для родителей? В каждой семье свои трудные дети и свои проблемы. Так кто же все-таки трудные дети?
Я хочу обратить свое внимание на ту часть трудных детей, чье поведение принято называть девиантным, то есть не принятым в обществе.
Реферат состоит из двух основных разделов. В первом из них я раскрываю основную проблему – появление трудных детей. Во втором разделе указываются способы решения этой проблемы – воспитание и перевоспитание трудных детей.
Что такое трудный ребенок?
Трудные дети – это те, чье поведение откланяется от принятых в обществе стандартов и норм. Ученые и практики к этой группе относят детей разных категорий. Это и дети с ярко выраженными способностями, которых обычно называют одаренными, и дети, имеющие различного рода проблемы: гиперактивного ребенка тоже можно считать трудным.
|
|
|
Существуют различные определения понятия отклоняющегося от нормы (девиантного) поведения. В педагогической литературе под девиантным поведением понимается отклонение от принятых в данном обществе, социальной среде, ближайшем окружении, коллективе социально-нравственных норм и ценностей, нарушение процесса усвоения и воспроизводства социальных норм и культурных ценностей, а также саморазвития и самореализации в том обществе, к которому человек принадлежит.
Социальная норма – исторически сложившаяся в конкретном обществе мера, предел, интервал допустимого в поведении или деятельности людей, социальных групп или организаций. Социальные нормы исторически изменчивы.
Почему появляются дети с девиантным поведением?
Традиционно причины отклоняющегося от норм поведения подразделяются на две группы:
1. Причины, связанные с психическими и психофизиологическими расстройствами;
2. Причины социального и психологического характера.
По отношению к подросткам и молодежи в отдельную группу выделяют причины, связанные с возрастными кризисами.
Причины, связанные с психическими и психофизиологическими расстройствами
По данным М.Раттера (1987), серьезными психическими отклонениями страдают от 5 до 15% детей. Среди симптомов он выделяет, прежде всего, следующие:
· Длительность сохранения расстройства. Кратковременные страхи, припадки могут испытывать большое количество детей, но если эти и другие расстройства сохраняются длительное время, это уже отклонение от нормы;
· То же относится и к колебаниям в поведении и эмоциональном состоянии детей;
|
|
|
· Появление изменений в поведении ребенка по сравнению с его обычным поведением, особенно если их трудно объяснить только с точки зрения нормального развития и созревания;
· Появление тяжелых и часто повторяющихся симптомов, например, когда ребенку снятся кошмары, и он просыпается ночью в слезах, и это повторяется часто;
· Как правило, не следует обращать внимания на единичные симптомы. Другое дело, если ряд симптомов существует одновременно, особенно если они касаются разных сторон психической жизни.
Причины социального и психологического характера
Традиционно выделяют следующие причины:
· Дефекты правового и нравственного сознания;
· Содержание потребностей личности;
· Особенности характера;
· Особенности эмоционально-волевой сферы.
Как правило, трудности в поведении подростка объясняются сочетанием результатов неправильного развития личности и неблагоприятной ситуации, в которой он оказался, а также недостатками воспитания. В подростковом возрасте среди наиболее часто встречающихся причин девиантности выделяют незавершенность процесса формирования личности, отрицательное влияние семьи и ближайшего окружения. Часто такое поведение у подростков является средством самоутверждения, протестом против действительности.
Одной из основных причин психологического характера исследователи называют низкую самооценку детей, особенно подростков. Самооценка, т.е. оценка человеком своих возможностей, качеств и места среди других людей, является важным фактором поведения.
Среди причин социального характера одной из самых распространенных является влияние социального окружения, в котором живет и развивается ребенок. Развиваясь в социально неблагополучной среде, подросток усваивает ее нормы и ценности. Даже если они противоречат принятым в обществе, для ребенка они – наиболее правильные, поскольку он не имеет опыта жизни в иной социальной среде. Причиной может быть и социально и материально благополучная среда. При несформированности моральных норм, отклонениях в развитии, конфликтах со взрослыми ребенок, воспитывающийся в благополучной атмосфере, может пуститься на «поиски приключений» или найти поддержку в неблагополучной среде и начать следовать ее законам и нормам.
|
|
|
12 |
