 |
Тема 3. Психические свойства, процессы и состояния
|
|
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
профессор____ П.Б. Акмаров
«____»____________2010г.
Справочные материалы для подготовки
К тестированию по психологии и педагогике
Составитель Жученко О.А.
Ижевск
ФГОУ ВПО Ижевская ГСХА
Содержание
| Тема 1. | Психология как наука……………………………………………………….. | |
| Тема 2. | Психология личности……………………………………………………….. | |
| Тема 3. | Психологические свойства, процессы и состояния……………………….. | |
| Тема 4. | Особенности психических познавательных процессов…………………... | |
| Тема 5. | Психология общения………………………………………………………... | |
| Тема 6. | Психология малых групп…………………………………………………… | |
| Тема 7. | Педагогика как наука………………………………………………………... | |
| Тема 8. | Обучение и воспитание: принципы и методы…………………………….. | |
| Тема 9. | Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности………………………………………………………....................... |
Тема 1. Психология как наука
1. Способы, посредством которых познается предмет науки, называются:
методами;
2. Основным способом получения новых знаний в научной психологии является: эксперимент;
3. Психика – это предмет изучения: отечественной психологии.
4. Изучение психики посредством устного общения называется: метод беседы;
5. Создателем первой психологической системы, изложенной в трактате «О душе», является: Аристотель;
6. Отрасль психологии, изучающая познавательные процессы личности, – это: общая психология;
7. Объектом изучения психологии выступает: психика;
8. Психология – наука о закономерностях развития и функционирования: психики.
|
|
|
9. Общее понятие, объединяющее многие субъективные явления, изучаемые психологией как наукой, – это: психика;
10. Метод психологии, используемый путём регистрации актов поведения, которые выявляют психические процессы, – это: наблюдение;
11. Метод психологии, характеризующийся активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, – это: эксперимент;
12. Отрасль психологии, изучающая закономерности этапов психического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза человека, – это: возрастная психология;
13. Изучением индивидуальных различий между людьми занимается психология: дифференциальная;
14. Направление в психологии, отрицающее сознание и сводящее психику к различным формам поведения, называется: бихевиоризм;
15. Основоположник направления психологии, считающий источником активности личности неосознаваемые влечения и инстинкты: З. Фрейд.
16. Психологическая система анализа душевной жизни, предложенная З.Фрейдом: глубинная психология (психоанализ);
17. Понятие психологии, согласно бихевиоризму, понимаемое как совокупность мышечных реакций на внешние стимулы: поведение;
18. По мнению З.Фрейда, основной формой взаимоотношений сознания и бессознательного как частей психики человека является: конфликт;
19. В центре … гуманистической психологии – проблема становления личности, необходимость творческой самореализации.
20. Всеобщее качество живой материи вступать во взаимодействие с окружающей средой называется: активностью;
21. Свойство головного мозга, обеспечивающее человеку и животным способность отражать воздействие предметов и явлений реального мира, - это: психика;
22. Автором принятой в отечественной психологии теории эволюции психики в филогенезе является: А.Н. Леонтьев.
23. Специализированный метод психологии, с помощью которого можно получить количественную или качественную характеристику изучаемого явления, отличающийся стандартизированной процедурой сбора, обработки данных и интерпретацией: тест;
|
|
|
24. Наука о закономерностях, механизмах и фактах психической жизни человека и животных называется: психология;
25. Высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущей только человеку, называется: сознанием;
26. То содержание психики, которое ни при каких условиях не может выйти в сферу сознания, З. Фрейд назвал: бессознательным;
27. Сознание: есть только у человека.
28.В структуру психики не входят: образы памяти;
29.А.Н. Леонтьев в качестве объективного биологического критерия возникновения психики определил: чувствительность;
30. Политическая психология изучает: психологические компоненты политической жизни общества; политическое сознание и поведение субъектов политических процессов.
Тема 2. Психология личности
1. Какие характеристики описывают человека как индивида?
а) приятный голос; б) задатки; в) голубой цвет глаз; г) все ответы верны;
2. Какие характеристики описывают человека как личность?
а) целеустремленность; б) знания; в) старательность; г) все ответы верны;
3. Свойства человека, обусловленные биологическими факторами: задатки;
4. Личностные свойства, обусловленные социально, – это: ценностные отношения;
5. Согласно учению З. Фрейда, структура психики, выполняющая роль внутреннего цензора, источника моральных чувств, называется: супер-эго;
6. Нижнюю сферу психики, включающую в себя влечение и импульсы, оказывающие определяющее влияние на мысли и чувства, З. Фрейд определил как: оно;
7. Социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении, определяется в психологии как: личность;
8. Понятие самооценки используется для обозначения: оценки личностью своих возможностей, качеств;
9. Индивидуальность личности – это: своеобразие психологических свойств человека;
10. Человека как личность характеризуют следующие свойства: ценностные ориентации, статус, роль;
11. Человека как индивида характеризуют: пол, возраст, конституция;
12. В отечественной психологии личность – это: человек, развивающийся в обществе, в системе общественных отношений.
|
|
|
13. Структура личности, по С.Л. Рубинштейну, включает в себя: способности, характер, направленность;
14. Потребности являются источником … активности личности:
15. Потребности обнаруживаются в … мотивах, побуждающих к деятельности:
16. Согласно концепции А. Маслоу, если удовлетворена потребность в безопасности, возникает потребность в …: привязанности, любви;
17. «Встреча» психологической потребности с объектом внешней среды, удовлетворяющим эту потребность, называется: опредмечиванием;
18. Способ выполнения действий называется: операцией;
19. Основной источник активности индивида, внутреннее состояние нужды, выражающее его зависимость от условий существования, – это: потребность;
20. Побудитель к деятельности, связанный с удовлетворением определённой потребности, - это: мотив;
21. Способ выполнения действия, ставший в результате упражнений автоматизированным, – это: навык.
22. К поведению как виду активности относится: наличие сознательного контроля;
23. К деятельности как виду активности относится: наличие цели;
24. Доведенные до автоматизма умения называются: навыками;
25. Врожденными потребностями являются: витальные.
Тема 3. Психические свойства, процессы и состояния
1. Свойство нервной системы, определяющее способность клеток выдерживать большие перегрузки, означает: силу нервной системы;
2. Учение о типах высшей нервной деятельности принадлежит: И.П. Павлову;
3. Определите тип темперамента у ослика Иа («Винни-Пух и все, все, все»): меланхолик.
4. Определите тип темперамента у Колобка: холерик;
5. Определите тип темперамента у Красной Шапочки: сангвиник;
6. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей представляет: характер;
7. Крайние варианты нормы характера называются: акцентуациями;
8. Специальными способностями называются те, которые связаны с: отдельными видами деятельности;
9. Физиологической основой темперамента является: тип высшей нервной деятельности;
10. Динамику психической жизни определяет: темперамент;
|
|
|
11. Темперамент, будучи … врожденным, является базой большинства свойств личности;
12. Тип темперамента, характеризующийся подвижностью, уравновешенностью, общительностью, – это: сангвиник;
13. Представитель темпераментной группы, обладающий особой чувствительностью и испытывающий трудности в общении с малознакомыми людьми, – это: меланхолик;
14. Определите тип в следующем описании личности: «Эмоционально зрелая, устойчивая, невозмутимая девушка. Серьезная. Сознательная, настойчивая, обязательная. Преобладает спокойное настроение, ее трудно вывести из себя. Уверенная в себе и своих способностях. Легко переключается с одного вида деятельности на другой. Общительна»: сангвиник;
15. Наиболее значимую роль в формировании характера играют: поступки;
16. Способности, которые определяют успехи человека в отдельных видах деятельности (математические, литературные, технические и т.д.), – это: специальные;
17. Дети с таким темпераментом доставляют больше всего проблем учителям своей дисциплиной: холерики;
18. Свойства темперамента являются: биологическими свойствами;
19. Черты характера, проявляющиеся в деятельности, – это: инициативность, трудолюбие, работоспособность;
20. Чувства, по А.Н. Леонтьеву, носят характер: предметный, деятельный;
21. Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, направленное на преодоление трудностей, – это: воля;
22. Стойкое, длительное эмоциональное состояние при большой силе чувств – это: страсть;
23. Возникновение побуждения и постановка цели, борьба мотивов, принятие решения и исполнение относятся к фазам… волевого процесса;
24. Способность человека действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая при этом внутренние препятствия, - это: воля.
25. Переживания, возникающие у человека под влиянием общего состояния организма и процесса удовлетворения потребностей, - это: эмоции;
26. Из перечисленных видов эмоций страстями называется: сильно выраженная увлеченность человека кем-либо или чем-либо, сопровождающаяся глубокими переживаниями;
27. Отрицательное эмоциональное состояние, проявляющееся при получении субъектом информации о возможном ущербе, о реальной или воображаемой опасности, - это: страх;
28. Какое эмоциональное состояние описано? «Около полуночи соседи М., молодые супруги, подняли возню в своей комнате, танцевали, бегали друг за другом и, наконец, упали к себе на кровать. Тонкая фанерная перегородка, отделявшая их комнату от комнаты М., при этом повалилась. От этого шума ребенок проснулся и начал дико кричать. Внезапно М. впал в резко возбужденное состояние, изменился в лице, что-то бессвязно закричал, оттолкнул от себя жену, бросился в коридор, накинулся на стоявшего соседа и нанес ему несколько ударов палкой по голове. Затем с криком побежал к себе в комнату, бросился на постель и некоторое время лежал в забытьи. Очнувшись и узнав о происшедшем, был очень удивлен, так как ничего не помнил. С избитым до этого никаких столкновений не было»: аффект.
|
|
|
29. Степень необходимого волевого усилия для достижения цели – это: сила воли;
30. Какая функция воли проявляется в следующей ситуации: «Студент Игорь целую ночь перед экзаменом учит анатомию. Латинские названия мышц, костей, и нервов путаются и забываются, но Игорь воодушевляет себя мыслью, что он должен сдать этот последний экзамен, чтобы не потерять стипендию»: побудительная;
31. Какая функция воли проявляется в следующей ситуации: «Официант ресторана «Модерн-на-Упе» Жорж Березкин был словесно оскорблен подвыпившим Пьером Афонькиным, облит им водкой «Жириновский», получил в лицо порцию салата «а-ля Цезарь», а о его смокинг Пьер вытер руки. Тем не менее, официант Березкин стойко перенес содеянное в расчете на щедрые чаевые»: тормозная;
32. Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, которому свойственно нарушение волевого контроля, – это: аффект;
33. Функция чувств, выражающаяся в том, что переживания возникают и изменяются в связи с происходящими изменениями в окружающей среде и условиях, – это: сигнальная функция;
34. Чувства, которые испытывает человек при восприятии явлений действительности под углом зрения нравственности, – это… моральные чувства;
35. Кто из ниже перечисленных героев относится к экстравертам: Винни-Пух; Белоснежка; Остап Бендер; все ответы верны;
36. Кто из ниже перечисленных героев относится к интровертам: Емеля; кот Матроскин; Снежная Королева; все ответы верны;
37. Свойствами темперамента являются указанные, кроме: аккуратности.
38. К типологическим свойствам нервной системы относятся указанные, кроме: ранимости;
39. Чертами характера являются указанные, кроме: впечатлительности;
40. Что, с точки зрения психологии, из ниже перечисленных характеристик относится к способностям: способность к стихосложению; педагогические способности;
способность к быстрому счету в уме; все ответы верны;
41. Что, с точки зрения психологии, из ниже перечисленных характеристик не относится к способностям: способность к распознаванию запахов; способность к говорению; способность к прямохождению; все ответы верны;
42. Выделите из ниже перечисленных состояний чувства: радость; испуг; удивление; все ответы неверны.
|
|
|
