 |
По модулю V рабочей программы
|
|
|
|
Тестовые задания рубежного контроля для модуля V
«Гигиенические аспекты охраны здоровья детей и подростков»
(рабочая программа для специальности 060101 – лечебное дело)
Техническое задание
На разработку компьютерной версии рубежного тестового контроля
по модулю V рабочей программы
«Гигиенические аспекты охраны здоровья детей и подростков»
(рабочая программа для специальности 060101 – лечебное дело)
1. Случайная компьютерная выборка должна содержать 30 тестовых заданий из 60 исходных.
2. Оценка «отлично» выставляется при правильном решении не менее 27 из 30 тестовых заданий.
3. Оценка «хорошо» выставляется при правильном решении не менее24из 30 тестовых заданий.
4. Оценка «удовлетворительно» выставляется при правильном решении не менее 21 из 30 тестовых заданий.
5. Оценка «неудовлетворительно» выставляется при правильном решении менее 21 из 30 тестовых заданий.
6. На решение каждого тестового задания отводится 1 минута.
7. На решение всех 30 задач отводится 30 минут.
8. Общее время работы с компьютерной программой 35 минут с учетом времени изучения инструкции.
Рост – это:
+количественные изменения, связанные с увеличением размеров клеток, массы как отдельных органов и тканей, так и всего организма
качественные изменения, морфологическая дифференциация тканей и органов и их функциональное совершенствование
увеличение с возрастом мышечной выносливости
увеличение с возрастом функциональных возможностей
Развитие – это:
повышение с возрастом индекса интеллекта (IQ)
количественные изменения, связанные с увеличением размеров клеток, массы как отдельных органов и тканей, так и всего организма
|
|
|
+качественные изменения, морфологическая дифференциация тканей и органов и их функциональное совершенствование
улучшение с возрастом памяти
Половой диморфизм – это:
зависимость роста от половой принадлежности
+обусловленность роста и развития полом
неопределенность пола развивающегося ребенка
увеличение либидо с возрастом
Гетерохронность – это:
нарушение биологических ритмов при неправильной организации учебного процесса
влияние факторов школьной среды на успешность обучения
синхронность роста и развития отдельных органов и систем
+неодновременность роста и развития отдельных органов и систем
Акцелерация (акселерация) – это:
+ускорение роста и полового созревания детей и подростков по сравнению с предшествующими поколениями
увеличение индекса интеллекта (IQ) детей и подростков по сравнению с предшествующими поколениями
неодновременность роста и развития отдельных органов и систем
увеличение памяти детей и подростков по сравнению с предшествующими поколениями
Ретардация – это:
увеличение массы тела у детей
увеличение длины тела у детей
повышение интеллекта у детей
+тенденция замедления развития детей и подростков.
Укажите правильно сформулированные гигиенические принципы организации учебного процесса в общеобразовательных учреждениях:
сохранение высокой работоспособности учащихся; обеспечение полноценным питанием; обеспечение оптимального освещения
щажение зрительного анализатора; снижение шумовой нагрузки; устранение отвлекающих факторов
+соответствие учебных нагрузок возрастным и индивидуальным особенностям ребенка и подростка; научная организация учебного процесса в современной школе; обеспечение оптимальных условий обучения
обеспечение возможности полноценного отдыха; обязательность занятий физкультурой и спортом; снижение психологических нагрузок
|
|
|
Биоритмологический принцип рациональной организации учебной деятельности школьников – это:
учет часового пояса расположения учебной организации
принцип, основанный на анализе времени, необходимого для выполнения учебного задания
+совмещение учебных занятий с временем биоритмологического оптимума их физиологических функций
принцип, основанный на строгой регламентации режима обучения и отдыха детей и подростков
Основной критерий психогигиенической оценки учебной нагрузки — это:
предупреждение развития нервных срывов
+соответствие нагрузки функциональным возможностям организма учеников на каждом возрастном этапе
соответствие нагрузки содержанию учебных программ
соответствие нагрузки возрасту учащихся
Для учащихся 1-го класса продолжительность урока должна составлять (минуты):
+35
Десинхроноз – это:
+несовпадение по фазе циркадианных ритмов организма
организация учебного процесса без учета часового пояса
заболевание, обусловленное хроническим недосыпанием
нервно-психическое состояние, характеризующееся неустойчивостью процессов возбуждения и торможения
Антропометрия – это:
измерение массы и длины тела
+совокупность методических приемов, заключающихся в измерении и описании (антропоскопия) тела человека в целом и отдельных его частей и позволяющих дать количественную характеристику их изменчивости
измерение уровня физиологических функций организма человека
оценка биологического развития детей и подростков
Генерализирующий метод изучения физического развития детей и подростков – это:
исследование физического развития детей с использованием большой выборки (более 500)
исследование физического развития детей с использованием утвержденных Минздравом России методов
+исследование физического развития детей в генеральной совокупности
исследование физического развития детей с применением статистических методов
Гипостатура – это:
сужение пищевода у детей раннего возраста
функциональная недостаточность кишечника у детей раннего возраста
снижение иммунологической реактивности у детей раннего возраста
+ з адержка роста и веса тела у детей раннего возраста
|
|
|
I группа здоровья детей и подростков – это:
+здоровые, с нормальным развитием и нормальным уровнем функций
здоровые, но имеющие функциональные и некоторые морфологические отклонения, а также сниженную сопротивляемость к острым и хроническим заболеваниям
дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии компенсации, с сохраненными функциональными возможностями
дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии субкомпенсации, со сниженными функциональными возможностями
II группа здоровья детей и подростков – это:
здоровые, с нормальным развитием и нормальным уровнем функций
+здоровые, но имеющие функциональные и некоторые морфологические отклонения, а также сниженную сопротивляемость к острым и хроническим заболеваниям
дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии компенсации, с сохраненными функциональными возможностями
дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии субкомпенсации, со сниженными функциональными возможностями
III группа здоровья детей и подростков – это:
здоровые, с нормальным развитием и нормальным уровнем функций
здоровые, но имеющие функциональные и некоторые морфологические отклонения, а также сниженную сопротивляемость к острым и хроническим заболеваниям
+дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии компенсации, с сохраненными функциональными возможностями
дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии декомпенсации, со значительно сниженными функциональными возможностями организма
IV группа здоровья детей и подростков – это:
здоровые, с нормальным развитием и нормальным уровнем функций
здоровые, но имеющие функциональные и некоторые морфологические отклонения, а также сниженную сопротивляемость к острым и хроническим заболеваниям
дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии компенсации, с сохраненными функциональными возможностями
+дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии субкомпенсации, со сниженными функциональными возможностями
V группа здоровья детей и подростков – это:
|
|
|
+дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии декомпенсации, со значительно сниженными функциональными возможностями организма; как правило, дети данной группы не посещают детские учреждения общего профиля и массовыми осмотрами не охвачены
здоровые, с нормальным развитием и нормальным уровнем функций
дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии компенсации, с сохраненными функциональными возможностями
дети, больные хроническими заболеваниями в состоянии субкомпенсации, со сниженными функциональными возможностями
|
|
|
