 |
Критерии оценки информационного проекта
|
|
|
|
Оценка «отлично» выставляется:
работа носит информационно- исследовательский характер, содержит грамотно изложенную теоретическую базу, характеризуется логичным, последовательным изложением материала с соответствующими выводами и обоснованными предложениями; при защите работы обучающийся показывает глубокие знания вопросов темы, свободно оперирует данными информационного поиска, а во время доклада использует наглядные пособия (таблицы, схемы, графики и т. п.) или раздаточный материал, легко отвечает на поставленные вопросы.
Оценка «хорошо» выставляется:
работа носит информационно-исследовательский характер, содержит грамотно изложенную теоретическую базу, достаточно подробный анализ проблемы и критический разбор проблемы исследования характеризуется последовательным изложением материала с соответствующими выводами, однако с не вполне обоснованными предложениями; при защите обучающийся показывает знания вопросов темы, оперирует данными информационного поиска, во время доклада использует наглядные пособия (таблицы, схемы, графики и т. п.) или раздаточный материал, без особых затруднений отвечает на поставленные вопросы.
Оценка «удовлетворительно» выставляется:
работа: носит информационно- исследовательский характер, но отличается поверхностным анализом и недостаточно критическим разбором исследуемой проблемы в ней просматривается непоследовательность изложения материала, представлены необоснованные предложения;
при защите обучающийся проявляет неуверенность, показывает слабое знание вопросов темы, не дает полного, аргументированного ответа на заданные вопросы.
-Оценка «неудовлетворительно» выставляется:
|
|
|
не носит исследовательского характера, не содержит анализа и практического разбора проблемы исследования, не отвечает требованиям, изложенным в методических указаниях; не имеет выводов либо они носят декларативный характер;
при защите обучающийся затрудняется отвечать на поставленные вопросы по теме, не знает теории вопроса, при ответе допускает существенные ошибки, к защите не подготовлены наглядные пособия или раздаточный материал
Комитет по образованию Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение педагогический колледж № 1 им. Н.А. Некрасова Санкт-Петербурга
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ ПО ПЕДАГОГИКЕ
Тема: __________________________________________________________________________
Выполнила: Иванова Ольга Павловна,обучающаяся 1-А группы
Специальность: 44.02.01 “Дошкольное образование”
Преподаватель_______________
Санкт-Петербург
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
педагогический колледж № 1 им. Н.А. Некрасова Санкт – Петербурга
(ГБПОУ Некрасовский педколледж № 1)
ПЛАН РАБОТЫ НАД ИНФОРМАЦИОННЫМ ПРОЕКТОМ
Обучающегося_________________________________________________________
Ф.И.О.
По специальности 44.02.01 «Дошкольное образование»
Тема:____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Преподаватель:____________________________________________________________
Календарный план:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Педагогический колледж № 1 им. Н.А. Некрасова Санкт – Петербурга
(ГБПОУ Некрасовский педколледж № 1)
ПЛАН РАБОТЫ НАД ИНФОРМАЦИОННЫМ ПРОЕКТОМ
Обучающегося_______________________________________________________________________
(Ф.И.О.)
По специальности ____________________________________________________________________
(код, название специальности)
Тема ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
|
|
|
Преподаватель ____________________________________
Календарный план:
| Основные этапы работы | Сроки кол-во часов | Задания | Подпись о выполнении |
| Формулирование темы информационного проекта. | |||
| Составление библиографии по теме | |||
| Определение миссии, видения и содержания проекта | |||
| Поиск и анализ информации по теме | |||
| Систематизация и обобщение найденной информации по теме | |||
| Определение содержания презентации и комментарий к слайдам | |||
| Структурирование выводов и заключение | |||
| Консультация по содержанию и оформлению проекта | |||
| Написание речи для защиты проекта |
| Подпись о выполнении |
Темы информационных проектов по педагогике:
| 1. | Воспитательные функции СМИ |
| 2. | Выпускник: социальный портрет выпускников дошкольного образовательного учреждения. |
| 3. | Дорогу осилит идущий: самопознание и самообразование. |
| 4. | Испокон века книга растит человека: значение книги в самообразовании личности. |
| 5. | Образ педагога в истории российского образования. |
| 6. | Особенности образа «хорошего» и «трудного» ребенка в сознании современного воспитателя. |
| 7. | Педагогика вокруг нас: гражданское становление растущего человека в пространстве семьи и дошкольного образовательного учреждения. |
| 8. | Личностно ориентированный подход в педагогической деятельности как способ творческой самореализации воспитателя дошкольного образовательного учреждения. |
| 9. | Воспитать человека. |
| 10. | Формирование личности в коллективе группы дошкольного образовательного учреждения |
| 11. | Виды и формы обучения в России |
| 12. | Предметная деятельность и развитие дошкольника |
| 13. | Индивидуальный подход в воспитании детей дошкольного возраста |
| 14. | Метод убеждения- главный метод воспитания ребенка |
| 15. | Личность как объект и субъект воспитательного процесса |
| 16. | Современные формы обучения в дошкольном образовательном учреждении |
| 17. | Образование будущего:трудности и перспективы |
| 18. | Я.А. Коменский - великий деятель педагогической науки |
| 19. | Истоки происхождения педагогического знания |
| 20. | Педагогические системы и их особенности |
| 21. | Дошкольное образовательное учреждение: обучение или воспитание?… |
| 22. | Особенности воспитания одаренных детей в дошкольном образовательном учреждении |
| 23. | Сравнительная характеристика методов воспитания |
| 24. | Принцип природосообразности и её философско-педагогический смысл. |
| 25. | Использование диалоговых форм в воспитательной работе с дошкольниками.. |
| 26. | Воспитательные возможности игры в воспитательно-образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения |
| 27. | Особенности организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении |
| 28. | Педагогика сотрудничества в дошкольном образовательном учреждении |
| 29. | Педагогическое сопровождение воспитания проблемного ребенка |
| 30. | Эффективность воспитательно-образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении |
|
|
|
*
|
|
|
