 |
Ознакомление с художественной литературой. Русские народные сказки.
|
|
|
|
ОКТЯБРЬ
День 1
Утро
Виды деятельности
№ 1. Дежурство по столовой.
Задачи. Приучить детей следить за своим внешним видом, познакомить с понятием «спецодежда», обсудить назначение формы дежурного.
№ 2. Работа в уголке природы. Наблюдение за рыбками.
Задачи. Учить детей находить черты сходства и различия между рыбками, укрепить желание ребят ухаживать за ними, создать им хорошие условия.
№ 3. Развитие звуковой культуры речи. Дидактическая игра «Кто быстрее соберет вещи?»
Задачи. Упражнять детей в дифференциации звуков «с» - «ш», развивать слуховое восприятие.
№ 4. Подвижная игра «Школа мяча».
Задачи. Развивать основные движения, формировать умение вести мяч по прямой линии, согласовывать движения ног и рук.
№ 5. Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Как зовут игрушку?»
Задачи. Формировать у детей умение находить ласковые интонации, построенные на одном, двух звуках.
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Игры с песком «Постройка домика из песка».
Задачи. Использовать знания детей о свойствах сырого песка при со-здании построек, формирование умения пользоваться различными инструментами.
№ 2. Беседа «Солнце осенью».
Задачи. Рассказать детям о том, что в октябре солнце восходит позднее, чем в летние месяцы, а заходит раньше, день стал короче, солнце хуже греет.
№ 3. Подвижная игра «У медведя во бору».
Задачи. Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности.
№ 4. Дидактическая игра «Из чего сделано».
Задачи. Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны, пояснять свои действия.
|
|
|
№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».
Задачи. У чить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.
№ 6. Трудовая деятельность. Постройка горки в песочнице после игр в песке.
Задачи. Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, о выяснить, какой нам понадобится инвентарь, распределить фронт работы, предложить рассказать детям о проделанной работе, ее результатах, пользе.
Вечер
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за небом и облаками.
Задачи. Закреплять знания детей о телах неживой природы и связанных с ними явлениях, уточнить понятия «небо», «облако», «туча».
№ 2. Дидактическая игра «Какое небо?»
Задачи. Предложить детям рассмотреть небо, составить его описание, отвечая на вопросы воспитателя, учить детей подбирать относительные прилагательные.
№ 3. Подвижная игра «День - ночь».
Задачи. Развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.
№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Почта»: рассматривание и чтение детских книг Н. Григорьева «Ты опустил письмо», Е. Мара «История одного пакета»; изготовление сумки почтальона, игрушечных денег, кошельков.
Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей, учить подбирать и изготавливать атрибуты к игре.
Работа с детьми в группе
Виды деятельности
№ 1. Ознакомление с художественной литературой. Венгерская сказка «Два жадных медвежонка».
Задачи. Познакомить детей с новыми художественными произведениями, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по содержанию, подводить детей к оценке поступков героев.
№ 2. Настольно-печатные игры.
Задачи. Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.
|
|
|
№ 3. ОБЖ. Беседа «Почему у зайки заболела ножка?»
Задачи. Помочь детям запомнить правила перехода дороги, предложить детям рассказать о том, как нужно действовать в различных ситуациях, прокомментировать и оценить поступки различных персонажей.
№ 4. Работа в уголке музыкального воспитания. Обучение игре на металлофоне.
Задачи. Учить детей исполнять на металлофоне знакомую попевку под аккомпанемент, развивать у детей слух, исполнительские умения.
День 2
Утро
Виды деятельности
№ 1. Дежурство по столовой. Обязанности дежурных.
Задачи. Воспитывать у детей ответственность за свою работу, учить видеть красоту в результатах своего труда.
№ 2. Работа в уголке природы. Рассматривание изображения дерева.
Задачи. Закреплять знания детей о строении дерева, учить называть правильно части дерева (ствол, ветви, листья, корни), знакомые деревья.
№ 3. Дидактическая игра «Чайный сервиз».
Задачи. Познакомить детей с теплыми и холодными цветами спектра, учить называть их правильно.
№ 4. Подвижная игра «У медведя во бору».
Задачи. Учить детей выполнять движения четко в соответствии с текстом, обращать внимание на необходимость сохранения осанки во время бега. Воспитывать чувство товарищества. Приобщать к ценностям культуры русского народа через подвижные игры.
№ 5. Хозяйственно-бытовой труд «Убираем игрушки».
Задачи. Учить детей выполнять индивидуальные и коллективные поручения, разъяснять детям значимость их труда. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Спортивная игра «Серсо».
Задачи. Формировать у детей начальные навыки обращения с кольцом (выполнение хвата сверху, подбрасывание и ловля кольца, прокатывание кольца по прямой, набрасывание кольца на неподвижную цель), учить слушать внимательно команды взрослого, следить за сигналами взрослого.
№ 2. Наблюдение «Природа осенью».
Задачи. Обобщить знания детей об изменениях, происходящих осенью, обратить внимание ребят на изменения, произошедшие на участке детского сада, предложить назвать цвет листьев на деревьях, обратить внимание на их количество. Предложить детям высказать предположения о причинах происходящих изменений.
|
|
|
Словарная работа: багряные, шелестят, единичные, листопад, ковер, золотая осень.
№ 3. Подвижная игра «Воробушки и кот».
Задачи. Учить детей выполнять прыжок с высоты, приземляться на полусогнутые ноги, упражнять детей в беге.
№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад» - наблюдение за работой прачечной.
Задачи. Развивать социальные связи и отношения детей за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.
№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Строители». «У кукол новоселье».
Задачи. Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровыми замыслами, устанавливать взаимоотношения в игре.
№ 6. Трудовые поручения. Наведение порядка на участке.
Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить рассказывать, что нужно сделать для того, чтобы навести порядок, действовать сообща, ценить результаты труда.
Вечер
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за кошкой.
Задачи. Обратить внимание детей на поведение животного, его повадки, учить выделять характерные особенности строения животного, познакомить детей с условиями обитания и питания кошки. Воспитывать интерес и любовь к животным.
№ 2. Дидактическая игра «Угадай, что изменилось».
Задачи. Развитие внимания, зрительного восприятия, речи, формирование у детей умения рассказывать о произошедших изменениях, указывая различные характеристики игрушек и их взаиморасположения.
№ 3. Подвижная игра «Скворечники».
Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, способствовать закаливанию организма.
№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Автобус»: чтение произведений Н. Калинина «Как ребята переходили улицу», И. Павлова «На машине»; настольно-печатные игры «Нам на улице не страшно» (правила дорожного движения); игра на развитие памяти «Внимательный водитель».
Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей.
|
|
|
Работа с детьми в группе
Виды деятельности
№ 1. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Моряки»: просмотр мультфильма «Степа-моряк»; упражнения на развитие творческого мышления и воображения «Наш корабль отправился в плавание, потому что...».
Задачи. Развивать социальные связи и отношения детей за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых, расширять представления детей о профессиях, связанных с мореплаванием.
№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Почта».
Задачи. Учить детей распределять роли, выбирать удобное место, подбирать предметы и атрибуты для игры, наиболее активным детям поручать роли организаторов игры.
№ 3. Беседа «Жили у бабуси».
Задачи. Учить детей уважительно рассказывать о своих бабушках, побуждать ребят помогать им, быть к ним внимательными, вежливыми. Воспитывать любовь к людям старшего поколения, отзывчивость.
№ 4. Работа в уголке сенсорного воспитания. Сравнение предметов по величине.
Задачи. Обогащать чувственный опыт детей, учить различать величину предметов, подбирать соответствующие характеристики (большой, маленький, больше, меньше).
День 3
Утро
Виды деятельности
№ 1. ОБЖ. Беседа «История со счастливым концом».
Задачи. В игровой ситуации познакомить детей с опасными предметами, которые находятся дома, научить правильно пользоваться некоторыми из них, пояснить, что существуют предметы домашнего обихода, представляющие опасность для детей.
№ 2. Работа в уголке природы. Рассматривание календаря природы.
Задачи. Уточнить представления детей о наступившем времени года - осени, учить детей рассказывать об осени, включая в рассказ описание ключевых признаков осени.
№ 3. Дидактическая игра «Геометрическое лото».
Задачи. Учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрическими фигурами и подбирать предметы по геометрическому образцу.
№ 4. Подвижная игра «Подбрось-поймай».
Задачи. Учить детей бросать и ловить мяч двумя руками одновременно, развивать меткость, ловкость, крупную мускулатуру рук.
№ 5. Ознакомление с художественной литературой. Русская народная потешка «Зайчишка-трусишка».
Задачи. Учить детей слушать стихотворение, запоминать небольшие и простые по содержанию потешки.
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Спортивное упражнение - катание на самокате.
Задачи. Учить детей управлять самокатом, сохранять равновесие, прямое положение тела при движении. Развивать ловкость, глазомер, воспитывать смелость.
№ 2. Наблюдение за прохожими.
Задачи. Расширять представления детей о зависимости одежды взрослых от погодных условий. Обратить внимание детей на то, что взрослые люди одеты в куртки, плащи, береты, шапки, платки, многие несут с собой зонты.
|
|
|
№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность.
Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Строители»: рассматривание картины «Строим дом»; чтение произведения С. Баруздина «Кто построил этот дом»; рисование на тему «Дом».
Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей.
№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Автобус».
Задачи. Продолжать знакомить детей с городским транспортом, связанными с ним профессиями, учить детей правильно называть представителей разных профессий, рассказывать об их работе.
№ 6. Трудовая деятельность. Уборка листвы на участке.
Задачи. Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, учить убирать листву при помощи детских грабель; учить рассказывать о результатах своего труда, приносимой пользе, создавать положительный эмоциональный настрой.
Вечер
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Экскурсия к овощному магазину.
Задачи. Уточнить представления детей об овощах и фруктах (название, внешний вид, свойства), выявить правильность отнесения детьми продаваемых в магазине продуктов к категориям «овощи» и «фрукты». Учить детей составлять простое и сравнительное описание овощей и фруктов, совершенствовать умение сравнивать, развивать наблюдатель-ность и связную речь.
№ 2. Музыкальные игры. Русская народная игра «Кот и мышь».
Задачи. Учить детей чисто интонировать песню, используя различные средства выразительности (мимика, движения) исполнять диалог кота и мыши.
№ 3. Подвижная игра «Подбрось-поймай».
Задачи. Учить детей бросать и ловить мяч двумя руками одновременно, развивать крупную мускулатуру рук, координацию движений, ловкость. Воспитывать у детей целеустремленность, поощрять стремление добиться успеха в выполнении упражнения.
№ 4. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Храбрый комар».
Задачи. Формировать звуковую культуру речи, учить детей правильно произносить слова, вырабатывать дикцию.
Работа с детьми в группе
Виды деятельности
№ 1. Строительный игры «Строим дом».
Задачи. Организовать применение детьми умения ритмически располагать кирпичики в ряд, соблюдать при постройке несложной конструкции симметрию. Учить анализировать образец постройки (выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга), создавать постройки соразмерными с имеющимися игрушками. Учить рассказывать о своих работах, используя понятия «высокий», «широкий».
№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Автобус».
Задачи. Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, использовать атрибуты для игры, предлагать детям обыграть различные ситуации, требующие от игроков знания важнейших правил безопасности и культуры поведения в транспорте.
№ 3. Беседа «Я шагаю по улице».
Задачи. Выяснить, какие правила поведения на улице знают дети, обсудить смысл и важность этих и других правил (почему не принято громко говорить, нельзя бросать мусор), предложить детям представить, что произойдет, если люди будут постоянно нарушать правила поведения на улице.
№ 4. Работа в книжном уголке. Самостоятельный просмотр детьми выставки книг, иллюстрированных Ю. Васнецовым.
Задачи. Вызвать интерес к книгам, к творчеству Ю. Васнецова, пробудить эмоциональный отклик на его рисунки. Предложить детям рассказать о знакомых им иллюстрациях (кто нарисован, какое настроение и на какой сюжет передает рисунок), рассказать отрывок знакомой сказки.
День 4
Утро
Виды деятельности
№ 1. Формирование культурно-гигиенических навыков. Беседа «Мойте руки перед едой».
Задачи. Обсудить с детьми, почему перед едой необходимо мыть руки, какие опасности подстерегают человека, который не моет руки перед едой. Придумать вместе с детьми различные способы формирования данной полезной привычки.
№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Мореходы».
Задачи. Используя метод косвенного руководства игрой, предлагать детям игровые ситуации, требующих согласованных коллективных действий, ориентировать детей на как можно более точную реализацию игрового замысла. Обсудить с детьми, почему мореходам так важно действовать дружно, согласовано.
№ 3. Коррекционно-развивающая игра «Утренний ритуал».
Задачи. Способствовать психическому развитию и личностному росту ребенка, помогать детям адаптироваться к условиям детского сада, развивать навыки социального поведения, способствовать повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности.
№ 4. Работа в уголке природы. Рассматривание альбомов с изображениями диких животных.
Задачи. Познакомить детей с представителями класса рептилий, рассказать об особенностях их внешнего строения, жизнедеятельности, предложить найти черты сходства между различными представителями класса. Развивать память детей, обогащать словарь.
№ 5. Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение Л. Берестова «Кто чему научится».
Задачи. Продолжать знакомить детей с поэзией, учить выразительно рассказывать понравившиеся строки стихотворения, отвечать на вопросы воспитателя по тексту стихотворения.
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Спортивная игра «Серсо».
Задачи. Учить детей выполнять различные действия с кольцом (подбрасывать и ловить кольцо, выполнять бросок), соблюдать правила игры. Тренировать вестибулярный аппарат, развивать произвольность поведения.
№ 2. Наблюдение за облаками.
Задачи. По результатам наблюдения за облаками предложить детям сделать вывод о том, как выглядят облака в солнечные дни (светлые, легкие, пушистые, похожие на вату) и в пасмурные дни (тяжелые, низкие, серые, из них идет дождь).
№ 3. Подвижная игра «Самолеты».
Задачи. Учить детей по сигналу менять направление бега, обращать внимание на необходимость избегать столкновений, предложить ребятам рассказать, как должен действовать игрок в различных игровых ситуациях. Развивать способность распределять внимание.
№ 4. Дидактическая игра «Кто что слышит?»
Задачи. Учить детей обозначать словами различные звуки, обогащать словарь, развивать у детей слуховое внимание.
№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Автобус».
Задачи. Предложить детям рассказать знакомые им правила культурного поведения в транспорте, обсудить, что произойдет, если эти и другие правила будут нарушены, обыграть соответствующие ситуации.
№ 6. Трудовые поручения. Уборка сухой листвы.
Задачи. Совершенствовать трудовые навыки детей (умение пользоваться детскими вениками, ведрами), учить детей распределять обязанности, помогать друг другу.
Вечер
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за собакой.
Задачи. Научить различать характерные признаки внешнего вида домашнего животного, познакомить с особенностями поведения собак, уточнить, как называются их детеныши.
№ 2. Дидактическая игра «Пройди в ворота».
Задачи. Использование в игровой ситуации умений детей, связанных с порядковым счетом, количественными представлениями. Развитие ловкости, внимания.
№ 3. Подвижная игра «Мыши водят хоровод».
Задачи. Научить детей двигаться в соответствии с текстом, по сигналу изменять направление движения, ориентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараться не попадаться ловящему.
Работа с детьми в группе
Виды деятельности
№ 1. Индивидуальная работа по аппликации.
Задачи. Формировать у детей умение правильно держать ножницы, И пользоваться ими, учить резать бумагу, продвигая ножницы по прямой линии, получать длинные полосы.
№ 2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Почта»: беседа с детьми о взаимодействии семей ребят с почтой (получают ли дома газеты, журналы, письма, бандероли, оправляют ли корреспонденцию родным, друзьям); на занятиях по аппликации приготовить подарки детям младших групп, отправить их по почте.
Задачи. Обогащать игровой опыт детей, придумать новые сюжетные линии игры, учить подбирать предметы и атрибуты для игр.
№ 3. Работа в уголке музыкального воспитания. Игра на музыкальных инструментах.
Задачи. На основе освоенных детьми навыков игры на металлофоне и ударных инструментах организовать дуэты, трио, учить детей совместной игре, учить оркестровать простые мелодии.
День 5
Утро
Виды деятельности
№ 1. Формирование культурны поведения за столом: практическое упражнение «Послушные локоточки».
Задачи. Учить детей правильно держать локти, сидя за столом (локти должны быть слегка прижаты к туловищу), сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил.
№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». «Цветочный магазин».
Задачи. Используя метод педагогического руководства, организовать актуализацию и использование детьми в игре знаний о названиях растений, их частей, о работе цветочного магазина, способствовать осмыслению детьми и творческой переработке накопленной информации и опыта.
№ 3. Свободное рисование.
Задачи. Учить детей выбирать материалы, цвета, средства выразительности в соответствии с замыслом, рассказывать о своих идеях и работах.
№ 4. Дежурство в уголке природы. Ознакомление с символьными обозначениями.
Задачи. Познакомить детей с символьными обозначениями на вазонах растений, предложить ребятам догадаться, что они могу обозначать (например: знак «капелька» - влаголюбивое растение, его нужно поливать обильнее). Учить детей обращать внимание на знаки, действовать в соответствии с ними.
№ 5. Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Составление рассказа о дымковской игрушке «Барышня».
Задачи. Формировать умение составлять рассказ об игрушке, используя свои знания о данном виде народного промысла, его особенностях, совершенствовать навыки творческого рассказывания, умение придерживаться избранной сюжетной линии.
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Игры с песком. Выполнение построек по выбору детей.
Задачи. Учить детей подбирать инвентарь (лопатки, ведра, формочки, сито) в соответствии с замыслом, дополнять постройки различными деталями, обыгрывать их.
№ 2. Экскурсия в овощной магазин.
Задачи. Уточнять представления детей об овощах и фруктах (их внешнем виде, названиях, качествах), уточнить и конкретизировать понятия «фрукты» и «овощи», учить их описывать, совершенствовать умение сравнивать, развивать наблюдательность и связную речь.
№ 3. Подвижная игра «У медведя во бору».
Задачи. Учить детей выполнять движения четко в соответствии с текстом, обращать внимание на необходимость сохранения осанки, правильность выполнения основных движений при беге. Развивать способность ориентироваться в игре на действия партнеров.
№ 4. Дидактическая игра «Парные картинки».
Задачи. Организация использования для решения игровой задачи умения детей находить черты сходства и различия предметов, пояснять их суть, собирать их в пары, выделять принцип группировки.
№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».
Задачи. Учить детей объединяться в игре, распределять роли, про-должать работу по развитию и обогащению сюжета игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.
№ 6. Трудовая деятельность. Пересадка цветущих растений (бархатцы, календула).
Задачи. Познакомить детей с данной трудовой операцией, предложить высказать предположения о том, почему некоторые растения осенью пересаживают с клумб в вазоны и переносят в помещение. Учить детей оказывать посильную помощь, формировать соответствующие умения.
Вечер
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение «Травянистые растения осенью».
Задачи. Расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить различать травянистые растения по внешнему виду. Обратить внимание детей на изменения, происходящие с растениями осенью под влиянием низких температур.
№ 2. Музыкальные игры. Русская народная игра «Дедушка Мазай».
Задачи. Познакомить детей с такими трудовыми операциями как сеяние, молотьба, косьба, жатва, учить выполнять соответствующие движения под музыку, развивать внимание.
№ 3. Подвижная игра «Птички и кошка».
Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить правильно реагировать на звуковой сигнал. Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, развивать творчество в двигательной деятельности.
Работа с детьми в группе
Виды деятельности
№ 1. Слушание музыкальных произведений. «Колыбельная» (музыка А. Гречанинова).
Задачи. Привлечь внимание детей к выразительным средствам музыки, предложить детям описать характер музыки и догадаться, для чего она написана, как может называться.
№ 2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Моряки»: скомпоновать материал для возникновения новых сюжетных линий игры; рассматривание иллюстраций из книги В. Маяковского «Кем быть?»; просмотр мультфильма «Остров сокровищ».
Задачи. Обогащать игровой опыт детей, расширять представления о морских судах, мореплавании, соответствующих профессиях, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов.
№ 3. Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение А. Барто «Уехали».
Задачи. Продолжать работу по формированию интереса к книге, учить детей отвечать на вопросы по тексту, формулировать общее высказывание о содержании произведения «Это стихотворение о...».
День 6
Утро
Виды деятельности
№ 1. Индивидуальная работа по ФЭМП.
Задачи. Учить детей порядковому счету в пределах пяти на основе правильных приемов счета, учить точно называть числительные по порядку.
№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Семья».
Задачи. На основе приемов косвенного руководства игрой предложить детям обыграть различные ситуации, носящие проблемный характер («ребенок не хочет вовремя ложиться спать», «мама спешит на работу и не успевает закончить домашние дела» и др.). Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, развивать умение использовать предметы-заместители.
№ 3. Коррекционно-развивающая игра «Утренний ритуал».
Задачи. Способствовать психическому развитию и личностному росту ребенка, помогать детям адаптироваться к условиям детского сада, развивать навыки социального поведения; способствовать повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности.
№ 4. Работа в уголке природы. Наблюдение за рыбками.
Задачи. Уточнить знания детей об условиях, необходимых для нормальной жизнедеятельности рыбок (в аквариуме должна быть чистая вода, необходим приток свежего воздуха, корм).
№ 5. Ознакомление с художественной литературой. Сказка «Жихарка» в обработке И. Карнауховой.
Задачи. Учить детей слушать сказки, понимать содержание произве-дения, отвечать на вопросы «О ком эта сказка?», «Как главный герой (Жихарка) победил Бабу-Ягу?»
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Игры с песком по выбору детей.
Задачи. Учить детей выполнять различные постройки по образцу и по собственному замыслу, развивать воображение, фантазию.
№ 2. Наблюдения на участке «Настурция осенью».
Задачи. Расширять представления детей о многообразии растительного мира, познакомить с настурцией, обратить внимание на изменения, происходящие с растением осенью.
№ 3. Подвижная игра «Мыши и кот».
Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях. Учить детей бегать на носках, ориентироваться в пространстве. Воспитывать чувство товарищества.
№ 4. Дидактическая игра «Как «говорит»...?»
Задачи. Учить детей регулировать силу и громкость голоса, четко проговаривать отдельные звуки, стараться как можно точнее подражать голосу заданного животного.
№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».
Задачи. Предлагать детям обыграть различные ситуации взаимодействия воспитателя и детей, учить детей объединяться в игровые группы, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
№ 6. Трудовая деятельность. Подготовка почвы для посадки лука, овса, рассады в зимнее время.
Задачи. Пояснить детям суть и назначение данной трудовой операции, предложить распределить между собой фронт работы, воспитывать трудолюбие, учить работать коллективно.
Вечер
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение «Природа осенью».
Задачи. Учить детей видеть красоту золотой осени, рассказывать многообразии красок, убранстве деревьев. Воспитывать любовь к природе.
№ 2. Музыкальная игра «Огородная хороводная» (слова Л. Пассовой, музыка
Б. Можжевеловой).
Задачи. Развивать творческие способности детей в исполнении танца - импровизации.
№ 3. Подвижная игра «Цветные автомобили».
Задачи. Учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.
Работа с детьми в группе
Виды деятельности
№ 1. Работа в уголке физического воспитания.
Задачи. Продолжать знакомить детей с безопасными способами общения с оборудованием, учить самостоятельно подбирать инвентарь я выбранного вида двигательной деятельности. Совершенствовать двигательные умения и навыки.
№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Моряки». «Подготовка корабля к плаванию».
Задачи. Учить детей играть вместе, считаться с интересами товарищей, действовать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.
№ 3. Ознакомление с художественной литературой. Сказка Романа Сефа «Сказка о кругленьких и длинных человечках».
Задачи. Учить детей отвечать на вопросы по тексту сказки («О ком эта сказка?», «Найдите персонажей сказки на рисунках», «Почему поссорились длинненькие и кругленькие человечки?», «Расскажите о сражении человечков, опираясь на иллюстрации», «Чем заканчивается сказка?», Какие слова из сказки пригодятся тебе, если твои друзья поссорятся из-за пустяка?»), понимать основную мысль произведения.
День 7
Утро
Виды деятельности
№ 1. Беседа на тему: «Что такое дружба?»
Задачи. Формировать представления детей о понятии «настоящая дружба», способствовать становлению товарищеских взаимоотношений в группе, акцентировать внимание детей на случаях взаимопомощи, взаимовыручки в группе.
№ 2. Дежурство в уголке природы. Учимся вести календарь погоды.
Задачи. Учить детей осуществлять наблюдение за погодой, формулировать выводы, при помощи воспитателя оформлять результаты наблюдений с использованием соответствующих символов. Развивать у детей познавательный интерес, самостоятельность.
№ 3. Работа в уголке природы. Рассматривание альбома «Грибы».
Задачи. Познакомить детей с грибами, произрастающими в наших лесах, помочь детям запомнить их названия, научить узнавать по внешнему виду, рассказать о пользе съедобных грибов и опасностях, которые подстерегают неопытного грибника.
№ 4. Ознакомление с искусством. Беседа о дарах природы, рассматривание репродукции картины И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды».
Задачи. Учить детей видеть средства выразительности, использованные художником (форма плодов, цвета и их различные сочетания), развивать чувственно-эмоциональную сферу детей.
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Игры с песком «Постройка дворика из песка».
Задачи. Показать детям последовательность игровых действий, обсудить, какие свойства песка позволяют нам выполнять из него различные постройки, предложить детям рассказать о своих замыслах.
№ 2. Наблюдение «Деревья осенью».
Задачи. Учить детей различать деревья, отмечать произошедшие с ними изменения, рассказывать о них, используя конструкции сравнения («Летом листья были зелеными, а теперь стали желтыми»). Учить детей видеть красоту осенней природы.
№ 3. Подвижная игра «Лохматый пес».
Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, назад, развивать мускулатуру ног, ловкость, координацию движений, повышать двигательную активность детей.
№ 4. Дидактическая игра «Узнай дерево».
Задачи. Учить детей узнавать деревья по листьям, давать описание листьев, указывая их форму, цвет. Активизировать в речи названия деревьев, понятия связанные с их строением (ствол, ветви, листья, корни).
№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Семья».
Задачи. Предложить детям обыграть различные ситуации, в которых рослые должны проявить заботу о детях, а дети - помочь взрослым снам семьи. Учить самостоятельно распределять роли, подбирать атрибуты и предметы-заместители.
№ 6. Трудовые поручения. Уборка участка.
Задачи. Обсудить с детьми, что необходимо сделать, чтобы привести, участок в порядок. Формировать стремление доводить начатое дело до конца, достигать задуманного результата, учить сопоставлять с ним итог своей работы.
Вечер
Прогулка
Виды деятельности
№ 1. Наблюдение за птицами.
Задачи. Обратить внимание детей на поведение птиц: осенью птицы прилетают поближе к жилищам людей в поисках корма, возможности согреться, обсудить, чем мы можем помочь птицам в холодное время года.
№ 2. Подвижная игра «Перелет птиц».
Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить действовать по сигналу, ввести новое для подобных игр требование - игроки, допустившие столкновение с партнерами, выбывают из игры.
№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская»: изготовление альбома «Модели причесок»; чтение произведений о работе парикмахера; беседа об атрибутах, необходимых для работы парикмахера.
Задачи. Обогащать и систематизировать игровой опыт детей, учить рассказывать о назначении атрибутов, необходимых для работы парикмахера, показывать, как
|
|
|
