Главная | Обратная связь | Поможем написать вашу работу!

Контрольно-измерительные материалы

Учебная программа дисциплины

составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по укрупненной группе_______________________________________________

(указывается номер и наименование укрупненной группы)

направления (специальности) ___________

(указывается номер и наименование направления (специальности)

Программу составили: Устюгов В.А. _______________________________________

(должность, фамилия..и.о., подпись)

Заведующий кафедрой _____ Кудашов В.И. ________________________________________

(фамилия, и. о., подпись)

«____ » _ 20 _г.

Учебная программа обсуждена на заседании кафедры ___ Философии ____________

_______________________ _______________________________ ______________________

«_____» _____ ____________ 20 г. протокол № ____ _____________________________

Заведующий кафедрой _________________________________________________________

(фамилия, и. о., подпись)

Учебная программа обсуждена на заседании НМСИ _____________

_____________________________________________________________________________

«______» __________________ 200___ г. протокол № _______________________________

Председатель НМСИ __________________________________________

(фамилия и. о., подпись)

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры ИР

«____» _____________ 201__г. протокол № ________________________________________

Заведующий кафедрой Философии Кудашов В.И.__________________________________

(подпись)

Внесенные изменения утверждаю:

Директор Гуманитарного института ______________________________________________

2 Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего зачетных единиц (часов)	семестр

Общая трудоемкость дисциплины	4 (144)	4 (144)
Аудиторные занятия:	1,5 (54)	1,5 (54)
Лекции	1(36)	0,5 (18)
Семинарские занятия (СЗ)	0,5 (18)	1(36)
Самостоятельная работа:	1,5 (54)	1,5 (54)
Изучение теоретического курса (ТО)	0,55 (20)	0,55 (20)
Творческая работа (эссе)	0,22 (8)	0,22 (8)
Электронная тетрадь студента (ЭТС)	0,73 (26)	0,73 (26)
Вид промежуточного контроля - экзамен	1 (36)	1 (36)

Содержание дисциплины

3.1 Разделы дисциплины и виды занятий в часах (тематический план занятий)

№ п/п	Модули и разделы дисциплины	Лекции зачетных единиц (часов)	СЗ зачетных единиц (часов)	Самостоятельная работа зачетных единиц (часов)	Реализуемые компетенции
ДМ₁	Генезис и предмет философского знания	0,11 з.е. (10 часов)	0,17 з.е. (4 часа)	0,33 з.е. (12 часов)	ОК- 2, ОК–5, ОК-6, ОК-13
ДМ₂	Основные проблемы, категории и принципы философского мировоззрения	0,17 з.е. (8 часов)	0,17 з.е. (4 часа)	0,5 з.е. (18 часов)	ОК- 2, ОК–5, ОК-6, ОК-13
ДМ₃	Философия и методология науки	0,11 з.е. (2 часа)	0,17 з.е. (2 часа)	0,33 з.е. (12 часов	ОК- 2, ОК–5, ОК-6, ОК-13
ДМ₄	Социальная философия	0,11 з.е. (16 часов)	0,17 з.е. (8 часов)	0,33 з.е. (12 часов	ОК- 2, ОК–5, ОК-6, ОК-13

ДМ – дисциплинарный модуль

Практические (семинарские) занятия

№ п/п	№ раздела дисциплины	Наименование семинарских занятий, объем в часах
1.	Модуль 1. Генезис и предмет философского знания	Занятие 1,2. Основные исторические формы и линии развития философского знания (4 часа) Античная философия Основная идея средневековой философии Философия эпохи Возрождения Философия Нового времени Классическая немецкая философия Философия диалектического материализма Русская философия на рубеже XIX-XX вв. Западная философия XX в.
2.	Модуль 2. Основные проблемы, категории и принципы философского мировоззрения	Занятие 3. Проблема бытия (2 часа) 1. Категория бытия в философии. Принцип единства бытия. 2. Материя и дух. 3. Монистические и плюралистические концепции бытия. 4. Атрибутивная концепция материального бытия: пространство, время, движение, отражение. 5. Сознание как высшая форма отражения. Идеальность сознания.
Занятие 4. Человек, деятельность, сознание (2 часа). 1. Проблема человека в философии. 2. Человек как субъект предметно-практической деятельности. 3. Общественно-историческая природа человеческой деятельности и сознание. 4. Социальное и биологическое в человеке. 5. Противоречия человеческого бытия и их разрешение.

3.	Модуль 3. Философия и методология науки	Занятие 5. Научное познание (2 часа) 1. Наука как система знания, деятельность и социальный институт. 2. Уровни и методы научного познания. 3. Формы научного знания: проблема, гипотеза, теория, научно-исследовательская программа. 4. Концепции развития научного познания: К. Поппер, Т.Кун, И.Лакатос. 5. Наука как форма духовного производства и производительная сила общества. 6. Ценности научного познания и общечеловеческие ценности
4.	Модуль 4. Социальная философия профессиональной деятельности	Семинар 6. Общественное производство материальной жизни основа существования и развития общества (2 часа) 1. Общество как материальная система, понятие материальной жизни общества. 2. Понятие способа производства: производительные силы и производственные отношения. 3. Понятие общественно-экономической формации. 4. Противоречия способа производства как причина общественного развития. Понятие социальной революции.

		Семинар 7. Проблема периодизации человеческой истории (2 часа) 1. Просветители о периодизации человеческой истории 2. Г.Гегель об основных этапах развития человеческой истории 3. Формационный подход к периодизации человеческой истории. 4. Культурологический и цивилизационный подходы к периодизации человеческой истории.
		Семинар 8. Личность и общество(2 часа) 1. Социальная сущность человека. Понятие личности. 2. Самосознание и реальная личность. Диалектика бытия личности. 3. Понятие смысла. Смысл бытия личности. Роль личности в истории.
		Семинар 9. Будущее человечества и реальный исторический процесс(2 часа) 1. Научные способы социального прогнозирования: экстраполяция, историческая аналогия, компьютерное моделирование, сценарии будущего, теоретические прогнозы. 2. Коммунистические утопии и теории. 3. Постиндустриальное общество. 4. Информационное общество. 5. Концепции ноосферы. 6. Теории колонизации космоса.

Лабораторные занятия

Учебным планом не предусмотрены.

Самостоятельная работа

Самостоятельное изучение теоретического материала (ДМ₁- ДМ₄):

Тема 1. Философия Древнего мира: философия стран Древнего Востока (Индия, Китай); античная философия. Всемирно историческое значение античной философии.

Тема 2. Теоцентризм средневековой философии: патристика и схоластика, основные идеи и представители.

Тема 3. Антропоцентризм философии эпохи Возрождения.

Тема 4. Социально-культурные предпосылки возникновения и основные направления философии Нового времени (17 век): рационализм и эмпиризм. Философия эпохи Просвещения.

Тема 5. Классическая немецкая философия: основные идеи, представители, всемирно-историческое значение.

Тема 6. Социально-культурные предпосылки возникновения и основные идеи философии диалектического материализма.

Тема 7. Русская философия на рубеже 19-20 века: основные идеи, течения и представители.

Тема 8. Кризис рационалистической философии – иррационализм, философия жизни в Германии.

Тема 9.Основные направления западной философии XX века (эмпириокритицизм, неопозитивизм, постпозитивизм, феноменология, экзистенциализм, герменевтика, психоанализ).

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ СТУДЕНТА

Студент (ФИО) ______________________

Факультет __________

Курс ___________

Группа _________

Преподаватель (ФИО) _ Устюгов В.А. _

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая тетрадь студента (РТС) является формой фиксации самостоятельной работы студента, показателем умения самостоятельно работать с учебным материалом по курсу “Введение в философию”.

Студент должен в рамках соответствующих тем, ответить на вопросы. Ответ излагается в краткой форме, строго по содержанию. Ответ должен быть конкретным: содержать суждения различных философов, рассматривать связь, развитие философских учений. В конце ответа обязательно кратко делать вывод.

Рабочую тетрадь студент сдает преподавателю в электронном виде на проверку согласно графику. Приложение 1. Адрес электронной почты: [email protected].

ТЕМА 1. Философия Древнего мира: философия стран Древнего Востока (Индия, Китай); античная философия. Всемирно историческое значение античной философии.

1. Социально-экономические и культурные предпосылки возникновения философии в Древней Индии. Основные направления (школы) и идеи древнеиндийской философии.

Ответ:

Вывод:

2. Социально-экономические и культурные предпосылки возникновения философии в Древнем Китае. Основные направления (школы) и идеи древнекитайской философии.

Ответ:

Вывод:

3. Социально-культурные предпосылки возникновения древнегреческой философии.

Ответ:

Вывод:

4. Основные этапы развития древнегреческой философии (идеи и учения).

Ответ:

Вывод:

5. Всемирно историческое значение древнегреческой философии.

Ответ:

Вывод:

Оценка преподавателя _______________

ТЕМА 2. Теоцентризм средневековой философии: патристика и схоластика, основные идеи и представители.

1. Патристика: основные идеи и представители

Ответ:

Вывод:

2. Схоластика: основные идеи и представители

Ответ:

Вывод:

3. Проблема реальности единичного и общего. Спор номиналистов и реалистов в средневековой философии.

Ответ:

Вывод:

Оценка преподавателя _______________

ТЕМА 3. Антропоцентризм философии эпохи Возрождения.

1. Гуманистические и натурфилософские идеи философии эпохи Возрождения.

Ответ:

Вывод:

Оценка преподавателя _______________

1.Научная революция в XVII в. и ее влияние на особенности рассмотрения основных философских проблем. Идея философии как строгой науки. Приоритет гносеологии.

Ответ:

Вывод:

2 Сенсуалистический материализм Фр.Бэкона и Дж.Локка. Идея Новой науки, проблема достоверности, индуктивный метод.

Ответ:

Вывод:

3.Проблема достоверности знания: становление методологии классического рационализма: Р.Декарт, Г.Лейбниц.

Ответ:

Вывод:

4.Пантеистический монизм Б.Спинозы. Концепция субстанциальной природы бытия.

Ответ:

Вывод:

5.Проблема достоверности знания: агностицизм. Субъективный идеализм (Дж.Беркли и Д.Юм).

Ответ:

Вывод:

6.Механистический материализм и социально-философская идея эпохи

Просвещения. Развитие взглядов о господстве человека над природой.

Культ научного разума; формирование понятия «гражданское общество».

Ответ:

Вывод:

Оценка преподавателя _______________

Тема 5. Классическая немецкая философия: основные идеи, представители, всемирно-историческое значение.

1. Теория познания И.Канта.

Ответ:

Вывод:

2. Этика И.Канта.

Ответ:

Вывод:

3. И.Кант об отношении чистого и практического разума.

Ответ:

Вывод:

4. Философское учение о субъекте И.Фихте.

Ответ:

Вывод:

5. Принцип тождества мышления и бытия Ф.Шеллинга

Ответ:

Вывод:

6. Понятие движения и развития. Развитие как универсальная связь бытия. Диалектика – учение о развитии.

Ответ:

Вывод:

7. Абстрактное и конкретное. Гегель о научном понятии.

Ответ:

Вывод:

8. Метафизический и диалектический методы познания.

Ответ:

Вывод:

Оценка преподавателя _______________

1. Исторические формы диалектики. Отличие материалистической диалектики от идеалистической.

Ответ:

Вывод:

2. Диалектика природы.

Ответ:

Вывод:

3. Единство законов развития природы и общества. Материалистическое понимание истории.

Ответ:

Вывод:

4. К. Маркс об универсальности человека и его самоотчуждении.

Ответ:

Вывод:

Оценка преподавателя _______________

Тема 7. Русская философия на рубеже 19-20 века: основные идеи, течения и представители.

1. Возникновение русской философии (М.В.Ломоносов., А.Н.Радищев).

Ответ:

Вывод:

2. Философия об историческом пути России (русская идея, западники и славянофилы, почвенники, евразийцы).

Ответ:

Вывод:

3. Философия всеединства и богочеловечества Вл.Соловьева и ее последователи..

Ответ:

Вывод:

4. Русская религиозная философия: основные идеи и представители.

Ответ:

Вывод:

5. Русский космизм: (Н.Ф.Федоров, К.Э.Циолковский, В.И Вернадский).

Ответ:

Вывод:

6. Философия свободы Н.Бердяева.

Ответ:

Вывод:

7. Развитие революционно-демократической мысли в России (А.И.Герцен, Н.Г. Чернышевский).

Ответ:

Вывод:

8. Развитие идей диалектического материализма в России (Г.В.Плеханов, В.И. Ленин).

Ответ:

Вывод:

9. Догматизация идей философии марксизма в советской России.

Ответ:

Вывод:

Оценка преподавателя _______________

Тема 8. Кризис рационалистической философии – иррационализм, философия жизни.

1. Иррационализм С.Къеркегора

Ответ:

Вывод:

2. Философия жизни (Ф.Ницше, В.Дильтей, Г.Зиммель, О. Шпенглер);

Ответ:

Вывод:

Оценка преподавателя _______________

1.Позитивизм и неопозитивизм. Аналитический эмпиризм (Л.Витгенштейн, Б.Рассел).

Ответ:

Вывод:

2. Критический рационализм (К.Поппер).

Ответ:

Вывод:

3. Историческая школа (Т.Кун, И.Лакатос).

Ответ:

Вывод:

4. Прагматизм (Ч.Пирс, Д.Дьюи).

Ответ:

Вывод:

5. Герменевтика (В.Дильтей, Г.-Х.Гадамер).

Ответ:

Вывод:

6. Феноменология (Э.Гусерль, М.Хайдеггер).

Ответ:

Вывод:

7. Экзистенциализм {К.Ясперс, М.Хайдеггер, Ж.-П.Сартр,

А.Камю).

Ответ:

Вывод:

8. Философская антропология (М.Шелер и др.).

Ответ:

Вывод:

9. Постмодернизм (Ж.Дерида, Р.Рорти и др).

Ответ:

Вывод:

Оценка преподавателя _______________

Философское эссе объем 2-5 страниц машинописного текста: шрифт Times New Roman 12, через 1,5 интервала. Оформленное эссе должно иметь титульный лист, где указано: тема, кто, где и когда его выполнил.

Требования к эссе:

1. Обучающийся представляет в эссе свою точку зрения, аргументирует её фактами, теоретически обосновывает, пользуется философской терминологией.

2. Представляя авторские точки зрения необходимо использовать цитаты.

3. Логичность суждений и умозаключений.

4. Оригинальность.

5. Открытость.

6. Грамотность.

Тему эссе обучающийся выбирает сам из списка тем. Тема эссе должна быть согласована с преподавателем в течение первых двух учебных недель. Эссе сдается на проверку преподавателю согласно графику (приложений 1.) на бумажном носителе.

Примерная тематика эссе

1. Философия как феномен культуры: возникновение, предмет, структура, функции.

2. Философия и идеология: исторический опыт взаимодействия.

3. Философия и наука: исторический опыт взаимодействия.

4. Проблема рациональности в философии.

5. Запад-Восток: два типа рациональности.

6. Буддизм: философия и религия.

7. Античная философия: этапы развития и принципы периодизации.

8. Сократ: философские взгляды.

9. Философия Платона: метафизика, теория познания.

10. Философия Аристотеля: критика платоновской теории идей, учение о познании, категориях.

11. Становление античной диалектики.

12. Человек и картина мира в средневековой философии.

13. Философское учение Н. Кузанского.

14. Специфика миропонимания и характерные особенности философии эпохи Возрождения. Социокультурный смысл понятия «Возрождение».

15. Философия Нового времени: проблема метода познания (Ф. Бэкон, Р. Декарт).

16. Философия Нового времени: учение о субстанции.

17. Философские взгляды основателей субъективного идеализма (Д. Юм, Д. Беркли).

18. Философия природы эпохи Просвещения.

19. Теория познания в эпоху Просвещения.

20. И.Кант о возможностях и границах познания. Критика теоретического разума.

21. Принципы построения и противоречия философской системы Гегеля.

22. Основные принципы антропологического материализма Л. Фейербаха.

23. Философия диалектического материализма: исторические условия и теоретические предпосылки возникновения, основные положения.

24. Философия жизни (А. Шопенгауэр).

25. Феноменология (Э.Гуссерль).

26. Экзистенциализм: направления, этапы развития, основные идеи и представители.

27. Позитивизм: основные проблемы, идеи и представители.

28. Неопозитивизм и постпозитивизм: основные идеи и представители.

29. Неотомизм.

30. Философские взгляды русских революционных демократов.

31. Русская религиозная философия на рубеже 19-го, начала 20-го в.в.: особенности, основные идеи и представители.

32. Русский космизм. Основные проблемы и представители.

33. Становление новой картины мира и философия XX века.

34. Этико-социальные направления древнекитайской философии: конфуцианство.

35. Социально-политическая концепция Платона.

36. Философия Аристотеля: учение о сущности и происхождении государства.

37. Социально-политические взгляды в эпоху Возрождения (Н. Макиавелли о государстве, политике, морали).

38. Социальный утопизм эпохи Возрождения: философия Т. Мора и Т. Кампанеллы.

39. Социально-политические идеи философии Нового времени. Учение о человеке, его разуме и свободе.

40. Проблема человека и социально-политические взгляды философов Просвещения.

41. Основные положения этики. Проблема человека и его свободы в философии Канта.

42. Философия истории Гегеля: Всемирная история и исторический процесс, диалектика свободы и необходимости.

43. Г.Ф. Гегель «Философия права». Основные идеи и положения.

44. Л.Фейербах о социальных функциях религии, причинах ее возникновения.

45. Философские основания этики Фейербаха.

46. «Экономико-философские рукописи» К.Маркса. Концепция деятельностной природы человека.

47. Христианский гуманизм Ф.М. Достоевского. Идея русского христианского социализма.

48. Нравственная философия В.С. Соловьева.

49. Христианские утопии в России. «Философия общего дела» Н.Федорова.

50. Исторический процесс как предмет исследования в русской философии.

51. Теория К.Маркса в России. Основные идеи и представители.

52. Проблема человека в экзистенциальной философии.

53. Проблема человека в Западной философии XX века.

54. Человек. Техника. Природа. Проблемы взаимодействия.

55. Ноосфера как новый этап взаимодействия человека и природы.

56. Сущность диалектико-материалистического понимания истории общества.

57. Диалектика потребностей и целей индивид и общества.

58. Диалектика общественного и индивидуального сознания и развитие личности.

59. Идеология и социальная психология. Диалектика взаимодействия.

60. Культура как мир человека, способ самоопределения личности. Исторические и религиозные типы культуры.

61. Гуманизация общественного бытия человека и проблема социальной ответственности.

62. Ценности, их место и роль в жизни человека. Формы (типы, виды) ценностного отношения человека к действительности.

63. Смысл жизни человека как объект философского познания.

64. Гуманизм как явление культуры: сущность, исторические формы.

65. Социальное прогнозирование и будущее мировой цивилизации.

66. Правовое государство и гражданское общество.

Контрольно-измерительные материалы

Вопросы к экзамену

1.Мировоззрение. Типы мировоззрений.

2.Основные принципы философского мышления в Древней Индии.

3.Природа и человек в философии Древнего Китая.

4.Поиск первоосновы мира в античной философии. Атомистическое учение Демокрита.

5.Учение Платона об «идеях».

6.Философия Аристотеля как энциклопедическое учение.

7.Теоцентризм средневековой философии.

8.Антропоцентризм философии эпохи Возрождения.

9.Проблема метода познания в философии Нового времени: Ф. Бэкон и Р. Декарта.

10.Философские идеалы эпохи Просвещения.

11.Теория познания И. Канта: основные понятия и принципы.

12.«Категорический императив» И. Канта.

13.Принцип развития, разработанный в немецкой классической философии.

14.Суть антропологического принципа в философии Л. Фейербаха.

15.Философская концепция К. Маркса (философия диалектического материализма: исторические условия формирования, основные идеи).

16.Философия позитивизма и основные этапы ее развития.

17.Герменевтика как философское направление.

18.Сциентизм и антисциентизм.

19.Человек в философии жизни.

20.Философские аспекты учений психоанализа и неофрейдизма.

21.Проблема свободы в экзистенциализме.

22.Общая характеристика философской мысли России конца XIX-начала XX века.

25.Предмет философии и основные аспекты философского знания.

26.Мировоззрение, знание, вера.

27.Категории бытия в философии. Проблема единства бытия; понятие материи.

28.Проблема способа бытия: движение. Пространство и время как всеобщие формы бытия.

29.Основные принципы диалектики: принцип универсальной связи и принцип развития.

30.Основные принципы диалектики: принцип системности и принцип детерминизма

31.Диалектика количественных и качественных изменений.

32.Противоречивость бытия и познания. Понятие диалектического отрицания

33.Человек: единство биологического и социального; понятие практики; человек как субъект предметно-практической деятельности; личность.

34.Проблема сознания в философии; диалектико-материалистический подход к ее решению. Сознание и язык.

35.Проблема познания в философии. Социокультурная природа познания. Проблема достоверности знания. Теория истины.

36.Научное познание и его специфика. Основные формы, уровни и методы научного познания.

37.Специфика социального познания: особенности взаимодействия субъекта и объекта.

38.Материализм и диалектика как методологические принципы анализа общества.

39.Общество как естественно-исторический процесс: диалектика природного и социального, объективного и субъективного, стихийного и сознательного.

40.Понятие «общественное бытие» и «общественное сознание». Диалектика их взаимодействия.

42.Социальная структура общества в трудах П. Сорокина.

43.Человек в системе общества: конформизм и социальное отчуждение.

44.Материальное производство как основа существования и развития общества, понятие способа производства. (Производительные силы и производственные отношения).

45.Общество как естественно-исторический процесс: проблема периодизации (формационный и цивилизационный подходы).

46.Общество как система: структура общественно-экономической формации (базис, надстройка, диалектика их взаимодействия).

47.Общество как система: социальная структура общества (понятие социальной группы, класса; происхождение классов, исторические формы и динамика классовых отношений, классы в современном обществе).

48.Общество как система: социально-этническая структура общества (род, племя, народ, нация). Национальный вопрос. Диалектика национального и интернационального в современном обществе.

49.Политическая организация общества, происхождение, сущность, функции государства; исторические формы государства.

50.Общественный прогресс и его критерии.

51.Человек в системе социальных связей. Понятие личности. Личность и культура.

52.Свобода и ответственность как условия существования личности. Понятие смысла жизни.

53.Понятие духовной жизни общества. Общественное сознание: структура общественного сознания.

57.Движущие силы и субъекты исторического процесса. Роль выдающейся личности в истории.

58.Глобальные проблемы современности и будущее человечества.

12 Следующая ⇒

Воспользуйтесь поиском по сайту: