 |
Длительность семинара – 3 дня по 8 часов
|
|
|
|
Виды семинаров для педагогов
Развитие творческого мышления детей средствами ТРИЗ
Длительность семинара – 3 дня по 8 часов
Краткое содержание семинара:
ü Введение в предмет.
- Сущность технологии развития творческого мышления (ТРТМ).
- Основные подходы ТРИЗ-ТРТМ.
ü Приемы и методы развития творческого воображения.
- Роль воображения в развитии и поведении ребёнка. Виды воображения.
- Психическая инерция мышления: виды, методы снижения инерции. Тренинг.
- Развитие управляемой фантазии (игры, методы и приёмы фантазирования). Тренинг.
ü Системно-функциональные методы описания и познания мира ребёнком.
- Системы.
- Функции объектов. Тренинг.
- «Жизнь» систем. Командный тренинг.
- Системный оператор. Практическая работа.
- Переход от примитивного к конструктивному взгляду на окружающий мир.
ü Алгоритмические методы творчества
- Важнейшие понятия (конфликты и противоречия, идеальный конечный результат, ресурсы, принципы устранения противоречий). Тренинг.
- Детский алгоритм решения изобретательских задач – ДАРИЗ. Тренинг.
ü Исследовательская и изобретательская деятельность детей.
- Виды исследовательских работ на базе ТРТМ.
- Организация исследовательской деятельности детей на базе ТРТМ.
Ведущие:
- Кислов Александр Васильевич, Мастер ТРИЗ, к.т.н., руководитель Российской ассоциации ТРИЗ, сертифицированный специалист по ТРИЗ, преподаватель-методист ТРИЗ.
- Пчелкина Екатерина Львовна, сертифицированный специалист по ТРИЗ, преподаватель-методист ТРИЗ, ведущая всесоюзных конкурсов и олимпиад по ТРИЗ.
После окончания семинара слушатели смогут купить методическую литературу, а также игровые комплекты.
|
|
|
Развитие памяти и внимания детей методами эйдетики.
Длительность семинара – 2,5 дня по 8 часов
Краткое содержание семинара:
ü Задачи предшколы. Общие требования «к стартовым возможностям детей» с позиций нейропедагогики.
- Восприятие и переработка информации
- Учет индивидуальных отличий
- Работа памяти с точки зрения нейропедагогики
ü Подготовительная работа к изучению методов эйдетики.
- Развитие образно-ассоциативного мышления детей.
- Игры и упражнения.
ü Методы запоминания информации.
- Ассоциативные методы запоминания (тренинг по каждому методу)
- Игра "Образные ассоциации" – тренинг.
- Методы опор (тренинг). Последовательность работы с детьми.
- Смешанные методы запоминания.
ü Игры и упражнения на развитие разных видов памяти. Тренинг.
- Упражнения на развитие тактильной памяти
- Упражнения на развитие слуховой памяти
- Упражнения на развитие зрительной памяти
- Игры на внимание.
- Использование методов эйдетики в учебном процессе.
Ведущие:
- Кислов Александр Васильевич, инструктор-методист по эйдетике.
- Пчелкина Екатерина Львовна, инструктор-методист по эйдетике.
После окончания семинара слушатели смогут купить методическую литературу, а также игровые комплекты.
Основы нейропедагогики.
Длительность семинара – 1 день, 8 часов
Краткое содержание семинара:
ü Главные составляющие интеллектуального развития ребенка.
- Три «кита» будущей успешности.
- Как обеспечить преемственность «детский сад – школа»:
универсальные начальные умения и универсальные учебные действия.
ü Индивидуальные нейрофизиологические особенности детей
- Почему дети – разные: врожденные нейрофизиологические особенности детей
- Особенности проявления темперамента в детском возрасте
- Особенности проявления ведущего канала восприятия информации и учет этих проявлений в педагогической деятельности
|
|
|
- Особенности проявления доминантности полушарий головного мозга и учет этих проявлений в педагогической деятельности
ü Индивидуальный подход к развитию ребенка.
- Диагностика и учет индивидуальных нейрофизиологических отличий.
- Нейрофизиологический паспорт ребёнка на пороге школы
- Корректировка «перекосов» детского восприятия
Ведущие:
- Кислов Александр Васильевич
- Пчелкина Екатерина Львовна
Развитие управляемого творческого воображения ребёнка
Длительность семинара – 1 день, 8 часов
Краткое содержание семинара:
ü Роль воображения и фантазии в интеллектуальном развитии ребенка:
- воображение и юмор
- фантазия и поведение
- фантазия и речемышление.
ü Роль управляемого воображения в развитии мышления на базе ТРИЗ.
- Содержание курса развития творческого воображения (РТВ) на базе ТРИЗ
- Место РТВ в технологии развития мышления на базе ТРИЗ
ü Методы и приемы развития творческого воображения и управляемой фантазии.
- Психическая инерция мышления как тормоз воображения.
- Виды психической инерции мышления
- Методы борьбы с психической инерцией. Тренинг.
- Виды воображения.
- Основные алгоритмические методы развития творческого воображения.
Тренинги по каждому методу.
- Основные неалгоритмические методы развития творческого воображения.
Тренинг по каждому методу.
- Приемы фантазирования. Игры и тренинги.
Ведущие:
- Кислов Александр Васильевич, Мастер ТРИЗ, к.т.н., руководитель Российской ассоциации ТРИЗ, сертифицированный специалист по ТРИЗ, преподаватель-методист ТРИЗ и РТВ.
- Пчелкина Екатерина Львовна, сертифицированный специалист по ТРИЗ, преподаватель-методист ТРИЗ и РТВ, ведущая всесоюзных конкурсов и олимпиад по ТРИЗ и РТВ.
Развитие памяти и речемышления ребёнкас позиций нейропедагогики и эйдетики
Длительность семинара – 3 дня по 8 часов
Краткое содержание семинара:
ü Главные составляющие интеллектуального развития ребенка.
- Три «кита» будущей успешности.
- Как обеспечить преемственность «детский сад – школа»:
универсальные начальные умения и универсальные учебные действия.
|
|
|
ü Индивидуальные нейрофизиологические особенности детей
- Почему дети – разные: врожденные нейрофизиологические особенности детей
- Особенности проявления ведущего канала восприятия информации и учет этих проявлений в педагогической деятельности
- Особенности проявления доминантности полушарий головного мозга и учет этих проявлений в педагогической деятельности
ü Основы развития памяти ребенка.
- Диагностика индивидуальных нейрофизиологических отличий.
- Учет индивидуальных нейрофизиологических особенностей в развитии памяти ребёнка.
- Развитие образной фантазии.
- Развитие образно-ассоциативного восприятия.
- Развитие речемышления.
ü Игры и упражнения на развитие разных видов памяти. Тренинги.
- Упражнения на развитие тактильной памяти.
- Упражнения на развитие слуховой памяти.
- Упражнения на развитие зрительной памяти.
ü Запоминание информации методами эйдетики.
- Ассоциативные методы запоминания (тренинг по каждому методу).
- Игра "Образные ассоциации" – тренинг.
- Методы опор (тренинг). Последовательность работы с детьми.
- Смешанные методы запоминания.
- Использование методов эйдетики в учебном процессе.
Ведущие:
- Кислов Александр Васильевич, инструктор-методист по эйдетике.
- Пчелкина Екатерина Львовна, инструктор-методист по эйдетике.
После окончания семинара слушатели смогут купить методическую литературу, а также игровые комплекты.
|
|
|
