 |
Как изменятся подходы к преподаванию предмета «Русский язык»?
|
|
|
|
Особенности обновленной программы по предмету «Русский язык»
Чем новая программа изучения по предмету «Русский язык» отличается от действующей ранее?
Основных отличий несколько:
1. В учебной программе сформулированы ожидаемые результаты, представленные в виде системы целей обучения, которые служат основой для определения содержания учебного предмета.
2. Учебная программа разработана на основе принципа «спиральности», согласно которой большинство целей обучения и тем по истечении определенных академических периодов обучения (в течение учебного года или в следующих классах) рассматриваются вновь с постепенным углублением, усложнением и наращиванием объема знаний и навыков по ним.
3. Коммуникативный подход, являясь основой обучения языкам, рассматривается как ведущий принцип развития речевой деятельности. Программа нацелена на развитие коммуникативных навыков по всем видам речевой деятельности: слушания, говорения, чтения, письма.
4. Грамматический материал изучается в контексте речевых тем.
5. Выстроенная система целей обучения является основой развития следующих навыков широкого спектра: функциональное и творческое применение знаний, критическое мышление, проведение исследовательских работ, использование информационно-коммуникационных технологий, применение различных способов коммуникации, умение работать в группе и индивидуально, решение проблем и принятие решений.
Почему было нужно было вносить изменения в программу?
Целью обучения русскому языку должно быть в первую очередь формирование умений правильно понимать тексты различных стилей и жанров и уметь самому производить понятные тексты на современном литературном языке. «Натаскивание» на грамматические правила, которое занимает львиную долю времени на уроках русского языка, играет в сущности не самую главную роль: незнание тех или иных правил обычно не влияет на понимание текста. Важнее уделять больше времени чтению и интерпретации текстов и их самостоятельному сочинению.
|
|
|
Раньше на уроках русского языка не уделяли достаточного внимания формированию умений:
критически оценивать и отбирать нужную информацию;
работать с текстами делового стиля (объявления, визитные карточки, анкеты для приема на работу и т.д.);
извлекать информацию из несплошных текстов (билетов, афиш, графиков, схем, таблиц и т.д.);
соотносить различные точки зрения на явления и события, формулировать собственную точку зрения.
Мы хотим, чтобы дети, заканчивая школу, могли применять полученные знания и навыки для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, а также в межличностном общении и социальных отношениях. На решение этих задач и направлена наша программа.
Из каких разделов состоит содержание учебного предмета?
1. Содержание учебного предмета включает 4 раздела:
1) Слушание и говорение;
2) Чтение;
3) Письмо;
4) Соблюдение речевых норм.
2. Раздел «Слушание и говорение» включает следующие подразделы:
1) Понимание содержания текста;
2) Определение основной мысли;
3) Пересказывание прослушанного материала;
4) Прогнозирование событий;
5) Участие в диалоге;
6) Оценивание прослушанного материала;
7) Построение монологического высказывания.
3. Раздел «Чтение» включает следующие подразделы:
1) Понимание информации;
2) Выявление структурных частей текста и определение основной
мысли;
3) Понимание применения лексических и синтаксических единиц в прочитанном тексте;
4) Определение типов и стилей текстов;
|
|
|
5) Формулирование вопросов и оценивание;
6) Использование разных видов чтения;
7) Извлечение информации из различных источников;
8) Сравнительный анализ текстов.
4. Раздел «Письмо» включает следующие подразделы:
1) Составление плана;
2) Изложение содержания прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала;
3) Написание текстов с использованием различных форм представления;
4) Создание текстов различных типов и стилей;
5) Написание эссе;
6) Творческое письмо;
9) Редактирование текстов.
5. Раздел «Соблюдение речевых норм» включает следующие подразделы:
1) Соблюдение орфографических норм;
2) Соблюдение лексических норм;
3) Соблюдение грамматических норм;
4) Соблюдение пунктуационных норм.
Справятся ли ученики с освоением объемных целей?
Программа построена так, что развитие навыков идет каждый год. Учащиеся, достигнув целей обучения, освоив определенные навыки, углубляют и расширяют их в следующем классе. Такой подход называется спиральным, и внедрение его в учебный процесс – одна из особенностей обновленного содержания образования по всем предметам.
Как изменятся подходы к преподаванию предмета «Русский язык»?
1. Обновленная программа учитывает возрастные особенности учащихся, опирается на знания, полученные школьниками при изучении других дисциплин, а также обеспечивает систематическое углубление и расширение коммуникативных навыков.
2. Предлагаемый в обновленном содержании образования подход соответствует передовой международной практике. В зарубежных школах распространился метод коммуникативных заданий, делающий упор на общении и практическом использовании языка. Основная задача языка – коммуникация. Грамматика важна, но она – не главное. Раньше считалось, что язык выучивается благодаря механическим упражнениям, теперь его преподают, вовлекая учащихся в процесс и подталкивая их взаимодействовать друг с другом.
3. Учебная программа позволяет развивать активность ученика в познавательном и социальном плане путем организации учебной проектной деятельности, ориентированной на использование материалов регионального характера (объекты, предприятия, источники информации).
4. Обновленная программа способствует становлению мировоззрения учащегося, дает возможность пользоваться информацией различных сфер: социально-бытовой, социально-культурной, научно-технической, учебно-профессиональной; помогает ориентироваться в общемировом образовательном пространстве. Лексические темы разделов не оторваны от жизни.
|
|
|
