 |
Министерство образования и науки рф
|
|
|
|
ДНЕВНИК
ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
Студента 4 курса
Педагогическое образование,
Направленность (профиль) Начальное образование
Квалификации выпускника: бакалавр
ФИО пишем без сокращений, в Родительном падеже
База практики: пишем школу, например, МБОУ СОШ
Сроки практики: 11.09.2017-14.10.2017
Персональные данные студента-практиканта
| Фамилия, имя, отчество | |
| Курс, группа | |
| Домашний адрес | |
| Телефон | |
| Адрес e-mail |
Вид практики
| Курс | Вид практики | Количество недель | Учебный семестр |
| 4 курс | педагогическая | 5 недель | VII |
Учет посещаемости практики
| Дата практики | ||||||
| Подпись учителя ФИО |
| Дата практики | ||||||
| Подпись учителя ФИО |
| Дата практики | ||||||
| Подпись учителя ФИО |
| Дата практики | ||||||
| Подпись учителя ФИО |
| Дата практики | ||||||
| Подпись учителя ФИО |
Сведения о базе практики
Официальное название______________________________________________
Юридический адрес_________________________________________________
Контактные телефоны_______________________________________________
Краткая история школы (лицея, гимназии)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
Администрация школы (лицея, гимназии):
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Структура школы (лицея, гимназии):
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Награды школы (лицея, гимназии):
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Инновационная деятельность школы (лицея, гимназии):
|
|
|
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дополнительное образование школы (лицея, гимназии):
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Организация внеурочной деятельности школы (лицея, гимназии): ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______
Сведения о классном коллективе и организации учебной деятельности
Класс____________________________________________________________
Классный руководитель___________________________________________
______________________________________________________________
Список класса
| № | Фамилия, имя |
Расписание звонков
| № | Время | |
| Начало урока | Завершение урока | |
Расписание уроков
| понедельник | четверг | ||||
| вторник | пятница | ||||
| среда | суббота | ||||
|
|
|
Индивидуальный план работы
Заполните индивидуальный план работы, отрефлексировав достигнутый результат, а также собственное личностно-профессиональное продвижение.
| № | Вид деятельности | Результат, личностно-профессиональное продвижение |
| 11.09.2017г. | ||
| Знакомство с педагогом, классным коллективом. Изучение школьной документации (классный журнал) и продуктов учебной деятельности (ученические тетради, дневники), особенностями их оформления. | Установление деловых взаимоотношений с педагогом, знакомство с особенностями оформления классного журнала, ведения ученических тетрадей. | |
| Наблюдение, анализ уроков учителя по расписанию. Наблюдение за классом. | Практическое знакомство со структурой урока, осмысление способов организации коллективной и индивидуальной деятельности на уроке; знакомство с особенностями установления контакта учителя с детьми. Оформление списка учащихся, знакомство с учениками на переменах. | |
| Утверждение учителем составленного индивидуального плана работы на период практики | ||
| Определение образовательной системы, в рамках которой организуется учебная деятельность, фиксация изучаемых учебных дисциплин, авторов учебных программ и авторов-составителей учебников и учебных пособий. | ||
| 12.09.2017г. | ||
| Проведение урока по предмету «Литературное чтение». | ||
| 2. | Самоанализ проведенного урока по схеме. | |
| 3. | Проведение классного часа. | |
| 4. | ||
| 5. | ||
| 13.09.2017г. | ||
| 1. | Проведение урока по русскому языку по предложенной схеме | |
| 2. | Проведение уроков по математике по предложенной схеме | |
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. | ||
| 14.09.2017г. | ||
| 1. | Проведение урока по окружающему миру по предложенной схеме | |
| 2. | Проведение уроков по математике по предложенной схеме | |
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. | ||
| 15.09.2017г. | ||
| 1. | Наблюдение и анализ уроков учителя по русскому языку по предложенной схеме | |
| 2. | Проведение урока по русскому языку по предложенной схеме | |
| 3. | Проведение уроков по математике по предложенной схеме | |
| 4. | ||
| 5. | Проведение внеурочной деятельности по литературному чтению | |
| 16.09.2017г. | ||
| 1. | Проведение урока по …. | |
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. | ||
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. | ||
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. | ||
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. | ||
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. | ||
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. | ||
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. |
Анализ учебно-методического комплекта
|
|
|
Проанализируйте учебно-методический комплект по учебным дисциплинам: математика, русский язык, окружающий мир, литературное чтение, - указав образовательную систему, в рамках которой они реализуются, авторов и названия учебников, учебных пособий, методических рекомендаций и др.
Образовательная система_______________________________________
Цель образовательной системы ___________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Математика
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Русский язык
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
|
|
|
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Литературное чтение
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Окружающий мир
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Замечания и рекомендации_______________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Оценка____________________________Подпись_______________________________
Наблюдение урока
(название по расписанию)
Тема _____________________________________________________________
Цель урока _______________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
Ход урока
| № | Этап урока (указывается деятельность педагога и учащихся) | Положительные стороны, недостатки, рекомендации |
| ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ | _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ |
Ф.И.О. учителя _______________________ Подпись учителя ___________
АНАЛИЗ УРОКА
(В скобках указать самоанализ или взаимоанализ)
Класс ____________________
Предмет ________________________________________________________________________
Автор учебника _________________________________________________________________
Тема урока _____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
| № | Примечание | Баллы | |
| 1. | Основные цели урока. Прослеживается ли реализация поставленных учителем целей урока? | ||
| 2. | Организация урока:тип урока, структура урока, этапы, их логическая последовательность и дозировка во времени, соответствие построения урока его содержанию и поставленной цели. | ||
| 3. | Каким образом учитель обеспечивает мотивацию изучения данной темы (учебного материала)? | ||
| 4. | Соответствие урока требованиям ФГОС: | ||
| 4.1. | Ориентация на новые образовательные результаты | ||
| 4.2. | Нацеленность деятельности на формирование УУД | ||
| 4.3. | Использование современных технологий (проектная, исследовательская, ИКТ и др.) | ||
| 5. | Содержание урока: | ||
| 5.1. | Научная правильность освещения материала на уроке, его соответствие возрастным возможностям. | ||
| 5.2. | Соответствие содержания урока требованиям программы. | ||
| 5.3. | Связь теории с практикой, использование жизненного опыта учеников с целью развития у них познавательной активности и самостоятельности. | ||
| 5.4. | Связь изучаемого материала с ранее пройденным, межпредметные связи. | ||
| 6. | Методика проведения урока: | ||
| 6.1. | Актуализация знаний и способов деятельности учащихся. Постановка учителем проблемных вопросов, создание проблемной ситуации. | ||
| 6.2. | Какие методы использовались учителем? Какова доля репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности? Сравните их соотношение: примерное число заданий репродуктивного характера («прочитай», «перескажи», «повтори», «вспомни») примерное число заданий поискового характера («докажи», «объясни», «оцени», «сравни», «найди ошибку») | ||
| 6.3. | Соотношение деятельности учителя и деятельности учащихся. Объем и характер самостоятельных работ. | ||
| 6.4. | Какие из перечисленных методов познания использует учитель (подчеркните): наблюдение, опыт, поиск информации, сравнение, чтение (другое дополнить). Использование инновационного опыта (применение результатов творческой деятельности, умение создавать благоприятные условия развития детей) | ||
| 6.5. | Применение диалоговых форм общения. | ||
| 6.6. | Создание нестандартных ситуаций при использовании знаний учащимися | ||
| 6.7. | Осуществление обратной связи ученик-учитель | ||
| 6.8. | Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы. | ||
| 6.9. | Реализация дифференцированного обучения. Наличие заданий для детей разного уровня обученности | ||
| 6.10 | Средства обучения. Целесообразность их использования в соответствии с темой, этапом обучения. Использование интерактивной доски, ИКТ. | ||
| 6.11. | Использование наглядного материала: в качестве иллюстраций, для эмоциональной поддержки, для решения обучающих задач. Наглядный материал: избыточен, достаточен, уместен, недостаточен. | ||
| 6.12. | Формирование навыков самоконтроля и самооценки. | ||
| 7. | Психологические основы урока: | ||
| 7.1. | Учет учителем уровней актуального развития учащихся и зоны их ближайшего развития. | ||
| 7.2. | Реализация развивающей функции обучения. Развитие качеств: восприятие, внимание, воображение, мышление, память, речь. | ||
| 7.3. | Ритмичность урока: чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов учебной деятельности | ||
| 7.4. | Наличие психологических пауз и разрядки. Эмоциональная атмосфера урока. | ||
| 8. | Домашнее задание:оптимальный объем, доступность инструктажа, дифференциация, предоставление права выбора. | ||
| 9. | Наличие элементов нового в педагогической деятельности учителя (отсутствие шаблона) | ||
| Итого | |||
| За каждый критерий ставятся баллы от 0 до 2 (0-критерий отсутствует, 1 – проявляется частично, 2 – присутствует в полном объеме). Подсчитывается сумма баллов. |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
|
|
|
