 |
Требования к работе с коллекциями
|
|
|
|
7.
Рекомендации к сбору коллекций:
· собирать коллекции целесообразнее совместно со взрослыми, которые могут повлиять на содержание, эстетичность и развивающую направленность экспонатов;
· образцы коллекции при необходимости помыть, почистить, перебрать;
· разместить образцы желательно в одинаковых коробочках, ящичках, стаканчиках и т.д., каждый образец пронумеровать, приложить список;
Рекомендации к тематическому содержанию коллекций:
- выбирать тему коллекции лучше исходя из интересов ребенка. И если ребёнок жить не может без машинок или любит мастерить бумажные модели, попробуйте сделать его увлечение основой для коллекционирования. Иногда бывает, что началом коллекции могут положить уже имеющиеся в доме или группе предметы;
- доступность –объекты коллекций должны соответствовать возрастным особенностям восприятия детей, быть доступны для понимания;
- разнообразие –чем богаче коллекция, тем выше ее развивающий компонент;
- учет гендерных особенностей детей (коллекции для девочек и коллекции для мальчиков);
- учет возрастных особенностей детей -в младшем возрасте детей привлекают игрушки животных, в старшем -фигурки динозавров, модели автомобилей, открытки, значки и т.д. педагогическую ценность представляют эпизодические коллекции –выставки предметов обихода (посуды, обуви, украшений и т.д.) и выставки
- безопасность –все объекты коллекции должны быть безопасны с гигиенической стороны и не травмоопасные в работе с ними;
- учет природоохранного аспекта -данное требование относится к природным объектам коллекций, которые относятся к редким или занесенным в Красную книгу видам (растения), либо к объектам при сборе которых наносится вред природе (ломание веток деревьев, вырывание растений с корнями и т.д.).
|
|
|
Рекомендации к размещению коллекций:
- В группе должно быть отведено место для выставки объектов, и хранения коллекции;
- целесообразнее если коллекции в детском саду служат не просто образцами, а объектами, с которыми ребенок имеет возможность играть, постоянно подбирать группы по цвету, размеру, форме, конструировать, экспериментировать, сравнивать. Поэтому очень важно размещать коллекции так, чтобы они были доступны детям;
- коллекция должна иметь эстетичный, привлекательный вид;
- все объекты должны быть систематизированы по категориям;
Этапы работы с коллекцией
Организация педагогической работы с коллекцией проводится в три этапа:
1 этап –подготовительный:
•накопление запаса конкретных представлений о коллекционировании у детей и родителей;
•индивидуальные беседы с детьми по выявлению интересов и потребностей;
2 этап –основной:
•побуждение детей к получению информации об объектах коллекционирования;
•чтение художественно познавательной литературы, энциклопедий;
•включение коллекций в организацию совместной деятельности с детьми;
•работа по формированию у детей бережного отношения к коллекции.
3 этап –заключительный:
•организация выставок коллекций; выставок творческих работ детей;
•презентация отдельных экспонатов коллекций или коллекции в целом;
Список литературы:
1. Николаева А.Н., Попова Л.В. Коллекционирование как средство развития познавательных интересов детей старшего дошкольного возраста // Концепт. 2017. Т.6. С. 242-245.
2. Коллекционирование в детском саду как культурная практика. URL:https://podrastu.ru/doshkolnoeobuchenie/formy/kolleksionirovanie-v-detskom-sadu.html.
3. Особенности коллекционирования в детском возрасте. URL: https://podrastu.ru/deyatelnost/detskoe-kolleksionirovanie.html.
Приложение 1
Коллекционирование семян в детском саду
Приложение 2
Приложение 3
|
|
|
