 |
Военно–патриотическое направление «Патриот».
|
|
|
|
Рабочая программа
Внеурочной деятельности по военно- патриотическому направлению
«Патриот»
Класса
Составитель
Преподаватель – организатор ОБЖ
Кабатчиков М.Н.
2017-2018 г.г.
Пояснительная записка.
Программа внеурочной деятельности по военно- патриотическому направлению «Патриот» в 8 классах подготовлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего звена (стандарты второго поколения) и концепцией военно- патриотического воспитания.
Жизнь общества сегодня ставит серьезнейшие задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и, в случае необходимости, встать на его защиту. В работе нашего лицея одной из главных задач является воспитание подрастающего поколения. Важнейшая составляющая процесса воспитания – формирование и развитие патриотических чувств. Без наличия этого компонента нельзя говорить о воспитании по настоящему гармоничной личности.
В свете этих задач повышается значимость военно-патриотического воспитания молодежи, так как именно оно должно внести весомый вклад, а в некоторых случаях и решающий вклад в дело подготовки умелых и сильных защитников Родины.
Военно-патриотическое воспитание тесно связано с воспитанием патриотизма. Военно-патриотическое воспитание – образовательная технология двойного назначения, поскольку всеми доступными формами вооружает юного гражданина важнейшими морально-психологическими качествами, необходимыми как будущему защитнику Родины, так и вполне мирному человеку. Ведь смелость, твердость характера, физическая выносливость необходимы как защитнику Родины, так и врачу, инженеру.
|
|
|
Как видим, задача подготовки защитников Родины, стоящая перед нами, педагогами, весьма сложная и ответственная. Каждый учитель в школе должен пересмотреть как, с помощью каких средств, методов и приемов привить современному школьнику чувство патриотизма, которое гарантировало бы укрепление территориальной целостности России; любовь к ней; защиту Родины, как в мирное, так и в военное время (а не предательство и уклонение от службы в армии).
Курс введён в часть учебного плана, формируемого участниками образовательного процесса в рамках военно - патриотического направления.
Новизна данной программы определена Федерального государственного образовательного стандарта среднего звена (стандарты второго поколения).
Рекомендована учителям ОБЖ общеобразовательных учреждений.
Содержание, цели и задачи патриотического образования и воспитания детей и подростков.
Изменения в российском обществе вызвали изменения и в социальном заказе общества к образовательным учреждениям. Образование ставит и, главное, решает задачи развития личности, превращаясь тем самым в действенный фактор развития общества. В этих условиях очевидна неотложность решения проблемы воспитания патриотизма, так как патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Поэтому разработка новых концептуальных подходов к организации патриотического воспитания граждан является актуальной задачей.
Патриотическое воспитание сегодня - многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций по формированию у молодежи высокого патриотического сознания, возвышенного чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
|
|
|
Цель патриотического воспитания - развитие у детей и подростков гражданственности, патриотизма, как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование у них профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, верности конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности и дисциплинированности.
Для достижения этой цели требуется выполнение следующих основных задач:
· проведение научно-обоснованной управленческой и организаторской деятельности по созданию условий для эффективного патриотического воспитания детей и подростков;
· утверждение в сознании и чувствах детей и подростков патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям, повышение престижа государственной, особенно военной службы;
· создание эффективной системы патриотического воспитания, обеспечивающей оптимальные условия развития у детей и подростков верности отечеству, готовности к служению обществу и государству, выполнению долга. Патриотическое воспитание призвано обеспечить: глубокое понимание каждым молодым человеком своей роли и места в служении Отчеству, основанном на высокой личной ответственности за выполнение требований военной и государственной службы; убежденность в необходимости выполнения функции защиты Отечества в современных условиях.
Патриотическое воспитание осуществляется по основным направлениям:
· духовно-нравственное - осознание личностью высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально-значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности и поведении. Оно включает развитие высокой культуры и образованности, осознание идеи, во имя которой проявляется готовность к достойному служению Отечеству;
|
|
|
· историческое - познание наших корней, осознание неповторимости Отечества, места и роли России в мировом историческом процессе;
· политико-правовое - формирование глубокого понимания конституционного и воинского долга, политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, военной политики, места и роли Вооруженных Сил РФ. Включает ознакомление с законами государства, особенно с правами и обязанностями гражданина России;
· воспитание гражданственности - воспитание важнейших духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей, национального самосознания, образа жизни, миропонимания и судьбы россиян. Оно включает беззаветную любовь и преданность своему Отечеству, гордость за принадлежность к великому народу, к его свершениям, испытаниям и проблемам, почитание национальных святынь и символов, готовность к достойному и самоотверженному служению обществу и государству;
· профессионально - деятельностное - формирование добросовестного и ответственного отношения к труду, связанному со служением Отечеству, стремления к активному проявлению профессионально-трудовых качеств в интересах успешного выполнения служебных обязанностей и поставленных задач.
Вышеизложенные позиции вошли в сложившуюся систему патриотического воспитания детей и подростков. Основой этого воспитания является, безусловно, учебно-воспитательный процесс, изучение программного материала в ходе преподавания учебных дисциплин и, в первую очередь, гуманитарного цикла. Но немаловажным звеном в патриотическом воспитании школьников является его непрерывность, целостность, чёткость взаимодействия всех заинтересованных структур. Обеспечить эту целостность может только военно – патриотическое направление «Патриот», созданное в нашем лицее.
Военно–патриотическое направление «Патриот».
Военно-патриотическое воспитание приобретает в последнее время особое значение. Этот вопрос наиболее остро звучит в современных условиях всеобщего социально-экономического кризиса, охватившего все стороны жизни российского общества. Рост преступности и наркомании, индивидуализм, меркантильность, неуважение к обществу, семье, коллективу, забвение традиций российского народа, незнание истории Великой нации - все эти негативные качества современной молодежи, возникли не сами по себе, а в результате бездумного разрушения системы гражданского, правового и профессионального воспитания некогда существовавшей в нашей стране. «Всё начинается с детства…», - это не просто крылатая фраза, а формулировка одного из основополагающих законов общественной жизни. Детские годы – истоки личности, определение жизненной судьбы человека. Взятое же в применение к обществу, как феномен, детство – фундамент, на котором со временем формируется народ, нация, воздвигается «здание» общества. Одна из основополагающих характеристик личности - чувство патриотизма, любви к Родине закладывается и развивается вместе с развитием, становлением самой личности с раннего возраста. С самого раннего возраста необходимо воспитывать в личности высокие морально-нравственные устои, понимание преобладания ценностей общественных, государственных над личными, прививать уважение к культурному наследию своего народа. Традиционно большая часть воспитательной работы в России отводилась системе кружковой работы. Главные навыки, вырабатываемые в условиях детского кружка – это навыки самостоятельности, командной работы, жизни в коллективе. Основные цели, которые ставит перед собой военно – патриотическое направление «Патриот», отражают два основных направления. Первое направление – формирование социально-психологических качеств личности, то есть, тех уникальных свойств, которыми обладает лишь человек. Как уже было отмечено, к социально-психологическим качествам относятся жизненные цели и мотивы, определенные потребности, система ценностей, самосознание личности и т.д. Второе направление – овладение конкретными навыками общения и взаимодействия с людьми, построения отношений, участия в общественной жизни. Первому направлению соответствует та часть работы клуба, которая направлена на приобщение ребенка к культурным, общественным, духовным ценностям, на раскрытие его творческого и общественного потенциала.
|
|
|
Задачи, которые ставятся перед кружком «Патриот» решаются в рамках следующих направлений воспитательной работы:
1. Военно-патриотическое и гражданское воспитание;
2. Духовно-нравственное воспитание;
3. Социально-развивающая работа.
Дети знакомятся с патриотической традицией России, а также получают уникальную возможность приобщиться к этой традиции, принять в ней непосредственное личное участие, почувствовать себя частью этого великого целого. Значение подобный опыт для становления всесторонне развитой, гармоничной, сознательной личности невозможно переоценить.
|
|
|
Военно-патриотический кружок "Патриот" проводит свои занятия с учащимися 8 – го класса по программе военно-патриотического воспитания.
Направления деятельности
· Спортивная деятельность: общефизическая подготовка.
· Военная: строевая подготовка; специальная медицинская подготовка.
· Патриотическая:
1.Углубленное изучение истории России, ее духовных, культурных и нравственных ценностей;
2. Изучение духовных традиций и истории русской армии;
3. Просмотр видеоматериалов патриотического содержания, беседы, лекции, мероприятия, пропагандирующие здоровый образ жизни;
4. Встречи с интересными людьми;
Патриотизм - это сочетание эмоциональности, образности и социальности, того особого взгляда на мир, когда мы включены в этот мир и отвечаем за него и переживаем за всё, что происходит в нём. Поэтому главная цель нашей деятельности «Воспитать не только ум, но и душу человека».
Тематическое планирование в 8 классе.
| № п/п | Спортивные игры | Количество часов |
| 8 класс | ||
| Беседы с инспектором ГИБДД | ||
| Надевание противогаза | ||
| Сборка – разборка автомата Калашникова | ||
| ПМП | ||
| «Зарница» | ||
| Стрельба из пневматической винтовки | ||
| Снаряжение магазина АК | ||
| ПДД | ||
| Полоса препятствий | ||
| ИТОГО |
Тематическое планирование 8 класс
| № | Тема | Основное содержание занятия | Кол-во часов |
| Беседы с инспектором ГИБДД | |||
| Вводный инструктаж по Т.Б. в кружке «Патриот» | Вводный инструктаж по Т.Б. в кружке «Патриот». | ||
| БДД | Беседа по БДД. Показ презентации | ||
| Безопасный маршрут до лицея | Безопасный маршрут до лицея. Ознакомление со схемами передвижения. Показ видеофильмов ПДД. | ||
| Беседы с инспектором ГИБДД | Беседы с инспектором ГИБДД по ДТТ | ||
| Надевание противогаза | |||
| Техника безопасности по надеванию противогаза. | Инструктаж по Т.Б. по надеванию противогаза. | ||
| Виды противогазов | История создания противогаза. Виды противогаза. Показ мультфильма | ||
| Отработка практических навыков по надеванию противогаза. | Отработка практических навыков по надеванию противогаза на правильность и на скорость. | ||
| Надевание противогаза | Первенство лицея по надеванию противогаза среди 8 – х классов | ||
| Сборка – разборка автомата Калашникова | |||
| Техника безопасности при обращении с оружием и боеприпасами. | Техника безопасности при обращении с оружием и боеприпасами. | ||
| Основные части АК | История создания АК. Изучение основных частей и механизмов АК. Показ фильма. | ||
| Разборка-сборка АК | Последовательность разборки и сборки АК. | ||
| Разборка-сборка АК | Первенство лицея по разборке-сборке АК среди 8 – х классов | ||
| ПМП | |||
| ТБ при оказании ПМП | ТБ при оказании ПМП | ||
| ПМП при переломах верхних и нижних конечностей | ПМП при переломах верхних и нижних конечностей. Практическая отработка оказания ПМП | ||
| Переноска раненого | Способы переноски раненого (теория и практика) | ||
| ПМП | Первенство лицея по оказанию ПМП среди 8 – х классов | ||
| «Зарница» | |||
| Строевые приемы | Подход к командиру, отход от него, доклад, приветствие, оценивание строя. | ||
| Минное дело | Нахождение и обезвреживание мин | ||
| Историческая викторина по военно-патриотическому направлению | Историческая викторина по военно-патриотическому направлению. Тесты, задания. | ||
| «Зарница-2018» | Школьный этап ВСИ «Зарница-2018» среди 8-х классов | ||
| Стрельба из пневматической винтовки | |||
| ТБ при стрельбе из ПВ | ТБ при стрельбе из ПВ | ||
| Виды мишеней и положения для стрельбы | Виды мишеней и положения для стрельбы. Показ фильма. | ||
| Стрельба из ПВ | Практическое занятие по стрельбе из ПВ. | ||
| Стрельба из пневматической винтовки | Первенство лицея по стрельбе из ПВ среди 8-х классов | ||
| Снаряжение магазина АК | |||
| ТБ при обращении с оружием и боеприпасами | ТБ при обращении с оружием и боеприпасами | ||
| Устройство магазина АК. Принцип работы. | Устройство магазина АК. Принцип работы. Показ фильма. | ||
| Снаряжение магазина АК | Практическое занятие по снаряжению магазина АК на правильность и скорость выполнения | ||
| Снаряжение магазина АК | Первенство лицея по снаряжению магазина АК среди 8-х классов | ||
| ПДД | |||
| Обязанности пешеходов | Изучение обязанностей пешеходов. Показ фильмов | ||
| Обязанности велосипедистов | Изучение обязанностей велосипедистов. Показ фильмов | ||
| Обязанности пассажиров | Изучение обязанностей пассажиров. Показ фильмов | ||
| ПДД | Первенство лицея по ПДД среди 8-х классов | ||
| Полоса препятствий | |||
| ТБ при прохождении полосы препятствий | ТБ при прохождении полосы препятствий (теория и практика) | ||
| Полоса препятствий | Первенство лицея по прохождению полосы препятствий среди 8-х классов | ||
| Итого |
Список литературы:
1. Быков А.К. Проблемы патриотического воспитания //Педагогика, 2006. –№ 2, –с.3742.
2. Солдатенков А.Д. Опыт изучения результативности патриотического воспитания школьников// Советская педагогика. – 1974. - № 10. – С. 46-52/50.
3. Дробницкий О.Г. Проблемы нравственности / О.Г. Дробницкий; АН СССР, Ин-т философии. – М.: Наука, 1977. – 333 с.
4. Терентий М.А. Теория и практика патриотического и интернационального воспитания подрастающего поколения. – Кишинев: Штиница, 1978. – 275 с.
5. Суходолова Т.М. Организационно-педагогические основы взаимодействия школы, семьи, общественности в патриотическом воспитании старшеклассников: Автореф. дис. канд. пед. наук. – Челябинск, 1975. – 27 с.
6. Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе: Учеб. Пособие для студ. Высш. учеб. Заведений. —М.:Издательский центр «Академия», 2002.—272 с.
7. В.В. Поляков, М.И. Кузнецов, В.В. Макров, В.Н. Латчук. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» 5 класс. – 11-е изд., стереотип.-М.: Дрофа 2009. -143с.
8. А.Г. Маслов, М.И. Кузнецов, В.В. Макров, В.Н. Латчук. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» 6 класс. – 11-е изд., стереотип.-М.: Дрофа 2009. -220с.
9. С.Н. Вангородский, М.И. Кузнецов, В.В. Макров, В.Н. Латчук. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» 7 класс. – 12-е изд., стереотип.-М.: Дрофа 2009. -206с.
10. С.Н. Вангородский, М.И. Кузнецов, В.В. Макров, В.Н. Латчук. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» 8 класс. – 9-е изд., стереотип.-М.: Дрофа 2009. -252с
|
|
|
