 |
Выберите одно из предложенных ниже высказываний, цитат и изложите свои мысли по поводу поднятой автором проблемы.
|
|
|
|
Задание для контрольной работы по дисциплине «Антропология»
Для направления подготовки 37.03.01 – Психология, 1 курс
Перечень проверяемых компетенций
- способностью к реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-9).
Контрольная работа состоит из следующих заданий:
1. Эссе по одному из предложенных высказываний.
2. Подготовка реферата по одной из предложенных тем.
Выберите одно из предложенных ниже высказываний, цитат и изложите свои мысли по поводу поднятой автором проблемы.
В ответе следует использовать соответствующие понятия антропологии и, опираясь на факты общественной жизни, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции.
1. «Человек имеет значение для общества лишь постольку, поскольку он служит ему».
А.Франс.
2. Весь мир-театр.
В нём женщины, мужчины-все актёры.
У них есть выходы, уходы.
И каждый не одну играет роль.
Семь действий в пьесе той.
Младенец, школьник, юноша, любовник,
Солдат, судья, старик.
Шекспир.
3. «Каждый человек имеет право на жизнь, на свободу и на личную неприкосновенность».
Всеобщая Декларация прав человека.
4. «Ах, если бы дух был только гениальной головой! Это ещё куда ни шло. Но, к сожалению, он ещё настоящий чудак, полный своеобразия и капризов. Я говорю, к сожалению! Ибо мир гораздо меньше обижается на его гениальность, чем на его причуды, поскольку последние гораздо резче колют глаза толпе. Ибо в мире каждый хочет видеть в другом лишь самого себя как в зеркале».
|
|
|
Л. Фейербах.
5. «…Мне кажется, всякий, кто в здравом уме, всегда стремится быть подле того, кто лучше его самого».
Платон.
6. Человек совершенно свободен в своей внутренней жизни»
Ж.- П. Сартр.
7. Я знаю, как на мед садятся мухи,
Я знаю смерть, что рыщет, все губя.
Я знаю книги, истины и слухи,
Я знаю все, но только не себя.
Франсуа Вийон.
8. «Когда ты говоришь неправильно, это не только само по себе скверно, но и душе причиняет зло»
Платон.
9. «Обучение и развития мыслятся как два независимых друг от друга процесса. Развитие ребенка представляется как процесс, подчиненный природным законам и протекающий по типу созревания, а обучения понимается как чисто внешнее использование возможностей, которые возникают в процессе развития»
Л.С. Выготский.
10. «Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах, они наделены и разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе братства».
Всеобщая Декларация прав человека.
11. «Из всех живых существ человек наиболее совершенен»
Вольтер
12. Мир – это лес, в котором нет и двух одинаковых листочков. Разнообразие – принцип, лежащий в основе жизни.
Е. Винокуров
13. «Каждый человек должен обладать всеми правилами и всеми свободами, провозглашенной настоящей Декларацией, без какого бы то ни было различия, как-то в отношениях расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного положения».
Всеобщая Декларация прав человека.
14. «Этика – есть безграничная ответственность за все, что живет; этика благоговения перед жизнью (человеческой прежде всего) делает большую ставку на повышение чувства ответственности человека. Идеал культурного человека есть не что иное, как идеал человека, который в любых условиях сохраняет подлинную человечность»
|
|
|
А. Швейцер
15. «Никакая благородная цель не оправдывает мер, противных принципам человеческого счастья»
Н.С. Лесков
2. Теоретические вопросы для написания реферата:
1. Происхождение отряда приматов. Стадии эволюции приматов.
2. Общая характеристика австралопитековых. Находки австралопитековых.
3. Древнейшие люди – архантропы. Начальная стадия развития человеческого общества. Культура архантропов.
4. Древние люди – неандертальцы. Культура неандертальцев.
5. Характеристика кроманьонского человека.
6. Постановка проблемы происхождения человека от античности до нашего времени.
7. Эволюция половых отношений. Переход к экзогамному браку и процесс формирования родового общества.
8. Действие основных факторов эволюции в современных человеческих популяциях.
9. Социогенез и его основные этапы.
10. Происхождение искусства в человеческом обществе.
11. Теории происхождения языка и его эволюция.
12. Мифотворчество одна из первых форм науки человечества.
13. Раса как биологическая категория.
14. Основные положения типологических концепций расы.
15. Основные положения популяционной теории расы.
16. Гипотезы о происхождении человека и его рас.
17. Основные факторы расообразования и их роль в формировании рас.
(в прошлом и настоящем).
18. Конституция и физиологические функции человека.
19. Особенности телосложения человека и их связь с психическими характеристиками.
20. Половой диморфизм человека, его генетические, морфологические и физиологические аспекты.
21. Подходы к выделению конституций человека. Схемы нормальных конституций человека.
22. Медицинские и экологические аспекты конституции человека.
23. Экологическая дифференциация человека (адаптивные типы).
24. Природа, механизмы и критерии старения человека.
25. Биологическая изменчивость современного человека. Причины изменчивости.
26. Феномен акселерации: ее морфофункциональные, психологические и медицинские аспекты. Гипотезы акселерации.
27. Адаптация человека к урбанизации и к искусственным экосистемам.
28. Предмет педагогической антропологии и ее основные направления и задачи.
29. Доказательство видового единства человечества. Расизм и его критика.
|
|
|
30. Человек как примат. Сходство человека с другими приматами по данным анатомии, физиологии по поведению, онтогенезу.
31. Появление человека современного типа: время и место его возникновения, основные гипотезы.
32. Предмет социальной антропологии и ее основные направления и задачи.
33. Происхождение отряда приматов и стадии эволюции приматов.
34. Общая характеристика факторов действующих на рост и развитие человека.
35. Биоритмы человека и их связь с психическими явлениями.
36. Проблема губительного воздействия современной западной цивилизации на первобытные народы. Работа К. Леви-Строса «Печальные тропики».
37. Акселерация. Эпохальные колебания темпов развития.
38. Генетические основы конституции человека
39. Девиантное поведение как проблема социокультурного антропогенеза.
40. Доминирование и агрессивность, проблема современных войн и конфликтов.
41. Общее понятие об антропологических признаках и их классификация.
42. Понятие об изменчивости антропологических признаков.
Рассмотрены и одобрены на заседании кафедры общей психологии ВИПЭ ФСИН России 14.07.2017, протокол №7
Преподаватель кафедры общей психологии
майор внутренней службы А.В. Барышева
|
|
|
