 |
Клише безличных конструкций рекомендованные к использованию при написании курсовой работы и ВКР
|
|
|
|
| Автор выражает / полагает / считает … Автор данного пособия считает, что … Автор отмечает, что … Автор пишет, что … Автор подчеркивает … Автор предлагает … Автор статьи, (имя), справедливо указывает, что … | когда приводится мнение авторов первоисточников (а не мнение студента-исследователя) |
Аргументированной представляется точка зрения, согласно которой…
Большое разнообразие … делает данную книгу …
В данной статье можно найти …
В данном пособии рассматривается …
В заключение следует отметить, что …
Возвращаясь к вопросу о…
В подобной трактовке … выступает не просто как …
В этом случае …
Все это можно было бы использовать в …
Вышеизложенное позволяет говорить о …
Гипотеза заключается в том, что…
Данная книга / статья рассматривает …
Данная работа является …
Данная статья содержит …
Данное пособие предназначено для …
Данный материал является очень …
Дискуссионным можно считать мнение/ утверждение о том, что…
Для автора данной книги очень важным является то, что …
Думается, что такой подход важен для …
Его можно рассматривать как …
Если рассматривать … в подобной трактовке …
Здесь говорится о том, что …
Известно, что …
Информация, содержащаяся в данной статье / книге / монографии, …
Как показал анализ приведенных выше примеров, далее логично остановиться на вопросе…
Как было сказано / отмечено выше, …
Книга может быть очень полезной …
Книга состоит из … глав …
Коммуникативный подход к обучению иностранному языку предполагает …
Можно согласиться с …, потому что, …
Мы получили, следовательно, …
На основании вышесказанного можно сделать вывод, что …
Наиболее важным источником … является …
|
|
|
Не менее важным является …
Нельзя не согласиться с автором указанной статьи …
Несмотря на это, данный …
Обобщая все вышесказанное, приходим к следующему выводу: …
Обобщая сказанное, подчеркнем, что сред факторов, определяющих актуальность и ценность рассматриваемого …
Обратимся к рассмотрению методических приемов, используемых …
Однако, прежде следует отметить …
Однако, эта концепция …
Одним из достоинств данной статьи / книги / монографии является то, что …
… описаны в данной статье с целью …
Особое внимание уделено …
Очевидно, также, что …
Очень подробное и последовательное описание …
Первый раздел данной книги посвящен …
Подобное использование …, без сомнения, повышает эффективность обучения …
Практическая направленность данной статьи …
Приведенное описание показывает / доказывает, что …
Прочитав … можно прийти к выводу, что …
… рассматривается как …
Рассмотрим, в каком соотношении находятся …
Следует подчеркнуть, что…
Следует отметить, что…
Следовательно …
Со всей определенностью можно утверждать, что …
Согласно …
Согласно концепции коммуникативного обучения, …
Структура книги отражает …
Таким образом, …
Тогда возникают следующие вопросы: …
Хотя данная книга …, здесь …
Хотелось бы по этому поводу высказать свои собственные суждения…
Целесообразным можно считать/ считается…
Что в данном случае понимается под …
Что касается …, то в данной статье / книге / монографии
Возможные способы оформления ссылки на библиографический источник:
ü (10, с.113)
ü [10, с.113]
ü [10]
Рекомендуемый способ оформления ссылки [10, с.113]
Если оригинальная цитата на английском языке, то ее помещают в приложении со ссылкой на источник, а в тексте приводится перевод со ссылкой на источник.
Ссылка на приложение делается следующим образом: (Прил. 1) или (прил. 1).
|
|
|
Критерии оценки ВКР
l Актуальность
l Методологическая обоснованность
l Теоретическая разработанность проблемы
l Реализация теоретических положений в практике
l Логика исследования
l Оформление в соответствии с требованиями
l Процедура защиты
Образец оформления титульного листа ВКР
Департамент образования администрации Владимирской области
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ
«МУРОМСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
ЦМК____________________________
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Тема: «_________________________________________________________»
Выполнил(а):
ФИО_____________
Студент(ка) ____ курса
Специальность:
44.02.01. (050144) Дошкольное образование
44.02.02 (050146) Преподавание в начальных классах
49.02.01 (050141) Физическая культура
54.02.01(072501) Дизайн
53.02.01(050130) Музыкальное образование
Научный руководитель:
ФИО______________
Преподаватель___________
Рецензент:
ФИО______________
Должность______________
20_ _г
Образец оформления содержания ВКР
Содержание
| Введение………………………………………………………………….… Глава 1. Теоретическая часть(название главы) ………………………… 1.1 Культура и социо-культурная компетенция…………………….. 1.2 Обучение культуре…………………………………………….….. 1.3 Важность развития социо-культурной компетенции на уроках английского языка……………………………………………….... 1.4. Методы и приемы развития социо-культурной компетенции…. Выводы……………………………………………………………………... Глава 2. Опытно-практическая часть(название главы) …………….. 2.1 Анализ ситуации(оценка уровня развития, первичная диагностика)…………………………………………..……..… 2.2 Проектирование педагогической деятельности…………………. 2.3 Анализ результатов деятельности (итоговая диагностика) Выводы……………………………………………………………………... Заключение………………………………………………………………… Список используемой литературы……………………………………….. Приложения……………………………………..…………………………. |
Оформление списка используемой литературы
Ваш список используемой литературы должен отвечать всем требованиям к его оформлению. Если вы пользуетесь русскими и иностранными источниками, не смешивайте их. При написании работы на русском языке, сначала представьте список русскоязычных авторов в алфавитном порядке:
|
|
|
§ перечисляются государственные документы;
§ список литературы на русском языке в алфавитном порядке;
§ список использованных словарей и справочной литературы и список УМК (учебно-методических комплексов);
§ затем в том же порядке следует список использованной литературы на английском языке.
§ В заголовке библиографической записи приводят имя одного автора. При наличии двух и трех авторов указывают первого.
§ Статьи из INTERNET включаются в основной список по фамилии автора с указанием адреса в INTERNET либо указание адреса в INTERNET и даты обращения.
Примеры библиографической записи
| Книги | |
| Без автора | Копилка полезных техник, заданий и упражнений для учителя иностранного языка: Метод. пособие/ Краевой Центр развития образования; Под ред. Е.Л. Фруминой, И.Н. Титаренко. – Красноярск, 1999. – 112 с. |
| 1 автор | Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: пособие для учителя/ Н.Д. Гальскова – М.: АРКТИ – ГЛОССА, 2000. – 165 с. |
| 2 автора и более | Сластенин В.А. Общая педагогика: учебное пособие для вузов/ В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Ч. 1. – с.145 – 160. |
| Статьи из книг, журналов, сборников статей | |
| 1 автор | Мильруд Р.П. Методика обучения иноязычной письменной речи/ Р.П. Мильруд // Иностранные языки в школе. - 1997.- №2.- с.5 – 11. |
| Глава из книги | Ремизов К.С. Нормирование труда/ К.С.Ремизов// Справочник экономиста по труду.- М., 1982.- Гл.1.- с.132-220. |
| Столяров Ю.Н. Онтологическая сущность информации/ Ю.Н.Столяров.- М., 2000.- Гл. 2, § 1.- с.43-57. |
Электронные ресурсы
| http://studabit.h14.ru | Образование в Индии. Система образования// Сайт http://studabit.h14.ru (дата обращения 16.01.2016) |
| www.svali.ru | Туристическая карта |
| Электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия,2004 | |
| Экология: Учебное пособие/СD-ROM «1С:Образование 3.0» - Министерство образования РФ,2004 | |
| http://schools.techno.ru | Романов Ю. В. Система оценивания: опыт осмысления и использования//http://schools.techno.ru |
| http://www.profobrazovanie.org | Материалы обсуждения на форуме// http://www.profobrazovanie.org (дата обращения 20.01.2016) |
|
|
|
Нумерация страниц
Страницы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту. Номер страницы проставляют в правом верхнем углу без точки в конце. Титульный лист включается в общую нумерацию страниц. Номер страницы на титульном листе не проставляют.
Заголовки структурных элементов работы (СОДЕРЖАНИЕ, ВВЕДЕНИЕ, ЗАКЛЮЧЕНИЕ, СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ) следует располагать в середине строки без точки в конце и печатать прописными буквами, выделяя жирным шрифтом, не подчеркивая. От текста заголовки отделяются одним интервалом.
Заголовки подразделов и пунктов следует начинать с абзацного отступа следующей страницы и печатать с прописной буквы, выделяя жирным шрифтом. Переносы слов в заголовках не допускаются.
Каждый раздел структуры исследовательской работы оформляется с новой страницы.
Каждое приложение должно начинаться с новой страницы и иметь содержательный заголовок, напечатанный прописными буквами. В правом верхнем углу над заголовком прописными буквами должно быть напечатано слово
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Если приложений более одного, их следует нумеровать арабскими цифрами порядковой нумерацией.
Таблицы
Цифровой материал должен оформляться в виде таблиц.
Таблицу следует располагать непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые, или на следующей странице. На все таблицы должны быть ссылки в тексте.
Таблицы следует нумеровать арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах всей работы. Номер следует размещать в правом верхнем углу над заголовком таблицы после слова Таблица.
Если в работе одна таблица, ее не нумеруют и слово Таблица не пишут.
|
|
|
