 |
Закон толерантности или оптимума
|
|
|
|
Каждый фактор имеет лишь определенные пределы положительного влияния на организм. Недостаточное или избыточное значение фактора отрицательно сказывается на жизни особей.
Совокупность экологических факторов, наиболее благоприятно влияющих на жизнедеятельность организма или вида, называется зоной оптимума (рис.1.2) или зоной экологического комфорта. В этой зоне организмы дают наивысшую продуктивность. Зона пессимума или стресса - это условия, при которых жизнедеятельность организмов максимально угнетена, и они с трудом могут существовать. И, наконец, существуют летальные(смертельные) пределы экологического фактора, когда организм уже существовать не может. Такая кривая называется кривой толерантности (от греч. толеранция - терпение). Толерантность может изменяться, если организм попадает в другие условия, организм приспосабливается к условиям (адаптируется).
Зона оптимума (или зона экологического комфорта), наиболее богатая видами, наблюдается в Западной Европе, многих районах США, Южной Америки, в западных районах России, на Кавказе, в предгорьях Тянь-Шаня, Алтая, Памира. Эти районы отличаются большим разнообразиемрастений и животных, высокой плотностью населения, развитыми промышленностью и сельским хозяйством.
Для зоны пессимума характерно меньшее разнообразие видов, меньшая плотность организмов и продуктивность экосистемы, низкая плотность населения и весьма неблагоприятные условия жизни. Это Арктика, Антарктика, тундра, лесотундра, холодные высокогорные районы и жаркие пустыни.
Рис. 1.3. Зависимость результата действия экологического
фактора от его интенсивности
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Задание 1. На какие группы условно подразделяются факторы окружающей среды. По какому признаку эти факторы объединены в группы?
|
|
|
| Факторы | ||||||||
Задание 2. Если бы Вы сделали разрезы почв в широколиственном и хвойном лесу, то увидели бы разные по цвету и структуре почвы. Разное в них содержание гумуса. В каком лесу почвы более плодородны? Почему?
Задание 3. Попробуйте предсказать, какие изменения произойдут на дачном (приусадебном) участке, в сквере, на окраине города, на стройке, на пустыре, если полностью прекратить обработку земли? Как называются такие изменения? В каком направлении они будут идти далее?
Задание 4. Заполните таблицу. В зависимости от способа питания подберите трофическую группу организмов. Приведите примеры.
| № | Способ питания | Трофическая группа | Примеры |
| Используют углерод неорганического вещества, например СО2 | |||
| Животные питаются живыми растениями | |||
| Используют углерод неорганического вещества и химическую энергию | |||
| Используют углерод органических веществ и заключенную в них энергию | |||
| Питаются другими животными | |||
| Для синтеза органических веществ используют углерод неорганических веществ и солнечную энергию | |||
| Питаются мертвыми органическими веществами | |||
| Питаются соками организма-хозяина |
Трофические группы (автотрофы, гетеротрофы, фотоавтотрофы, хемоавтотрофы, фитофаги, зоофаги, паразиты, симбиотрофы, детритофаги).
Задание 5. Рассмотрите рис.1.2. Почему схема имеет конфигурацию в виде треугольника? Возможно ли построение схемы в виде прямоугольника? Ответ поясните.
Задание 6. Согласны ли Вы с утверждением, что продуктивность морей значительно ниже продуктивности суши? Ответ обоснуйте.
|
|
|
Задание 7. Между океаном и сушей происходит обмен влагой. Почему с развитием цивилизации равновесие обмена влагой между океаном и сушей нарушилось?
Задание 8. Строительство очистных сооружений приводит к снижению загрязнения окружающей среды. Почему же специалисты считают, что проблема загрязнений может быть решена только при разработке и внедрении замкнутых, безотходных технологий? Как в естественных экосистемах регулируется процесс потребление 
производство отходы.
Задание 9. Заполните ячейки в схеме
Неорганические соединения + энергия
| Продуценты | ||||||||||||||||
| Консументы | ||||||||||||||||
| Редуценты | ||||||||||||||||
Неорганические соединения – энергия 
| ||||||||||||||||
Примечание: не включайте в схему группу паразитов и симбиотрофов.
Задание 10. Какие абиотические факторы влияют на организмы, живущие на суше, в воде и в почве? Впишите названия факторов в таблицу и подчеркните важнейшие из них в каждой среде.
| Среда обитания | Основные факторы |
| Суша | |
| Вода | |
| Почва |
Задание 11. Какой экологический фактор или ресурс может ограничить нормальное развитие и жизнь организма, вплоть до полного вымирания? Покажите на примере.
Отчет должен содержать:
1. Название работы.
2. Цель работы.
3. Ответы на вопросы заданий.
Вопросы для самопроверки
1. Что такое биосфера? Назовите ее компоненты.
2. Что изучает экология? Что такое экосистемы? Из каких компонентов они состоят?
3. Что понимается под окружающей средой?
4. Что такое гомеостаз? Как он поддерживается?
5. Что такое трофические уровни? Приведите примеры.
6. В чем сущность закона толерантности? Поясните на примере.
7. Что такое адаптация?
|
|
|
8. Что такое "экологическая ниша"?
9. Что такое сукцессии? (приведите пример).
|
|
|
