 |
Критерии оценки курсовой работы
|
|
|
|
Физическая культура»
(углубленный уровень среднего профессионального образования)
Или
Адаптивная физическая культура»
(углубленный уровень среднего профессионального образования)
Квалификация – педагог по физической культуре и спорту
или
Квалификация – учитель адаптивной физической культуры
Научный руководитель:
Фамилия И.О.
ученая степень, звание (если есть)
Москва, 2017
Содержание
Введение ………………………………………………………………………..…3
Глава I. Название (обзор литературы по теме исследования)………………..4
1.1. Название………………………………………………………………………4
1.2. Название……………………………………………………………………..10
и т.д.
Выводы …………………………………………………………………….........16
Список использованной литературы ……………………………………..…18
Приложения ………………………………………………………………….....19
Введение
Актуальность темы исследования во многом зависит от того, что физическая культура и спорт является развивающейся во времени объектом, и что часто возникает острая потребность научного обоснования существующего в настоящее время для теории и практики явления. Актуальный – значит важный, существенный для настоящего времени, существующий, проявляющийся в действительности. Актуальность темы может исходить из значимости того или иного фактора физического воспитания для укрепления здоровья человека, его физической работоспособности в общественно-полезной деятельности, воспитания положительных личностных качеств человека и др.
Цель исследования формулируется в повелительном наклонении. При ее постановке следует, прежде всего, руководствоваться названием темы. По существу, цель должна отвечать на вопрос: «Какую научно-методическую проблему должен разрешить автор, выполняя работу по той или иной теме?».
|
|
|
Задачи исследования (2 или 3 задачи) конкретизируют и детализируют цель курсовой работы, отражают логику решения проблемы.
Объект исследования – что вы намерены изучать. Например, применительно к проблеме «Развитие физических качеств школьников, не занимающихся спортом» объект исследования может быть сформулирован так: «Физическая подготовка школьников в системе их физического воспитания».
Предмет исследования – это те стороны, особенности объекта, которые будут исследованы в работе, конкретизируют тот вопрос, который будет решаться исследователем в рамках выбранной проблемы.
Теоретическая и практическая значимость темы заключается в том, какое приложение в сфере физической культуры может найти ее разработка.
Глава I. Название (обзор литературы по теме исследования)
Название
Первая глава, как правило, посвящается историческим и общетеоретическим проблемам, конкретным вопросам современного состояния изучаемой проблемы, обзор литературы по исследуемой теме, представление различных точек зрения на поднятую проблему и обоснование точки зрения автора исследования.
Название
Обратите внимание, что новая глава начинается с новой страницы, названия параграфов отделяются от текста одной строкой сверху и снизу.
При использовании в работе опубликованных литературных источников обязательна ссылка на авторов. Ссылка дается в виде номера в конце абзаца, под которым он идет в списке литературы, этот номер помещается в квадратные скобки. Точка ставится после второй скобки [19].
Каждая глава заканчивается, как правило, заключением и носит характер обобщения.
Глава II. Название
Название
В работе может быть только одна глава. Если Вы решаете теоретический материал работы разделить на две главы, то вторая глава также служит раскрытию проблемы на теоретическом уровне. В таком случае ее содержание составляет продолжение теоретического анализа проблемы, обогащенного либо переходом к новому ракурсу рассмотрения, либо применением там, где это возможно и необходимо, конкретно-научных методов. Если работа имеет практический или опытно-экспериментальный характер, то содержание второй главы представляет собой практическую или экспериментальную часть исследования.
|
|
|
Название
В тексте могут быть использованы таблицы и рисунки.
Таблицу следует располагать непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые, или на следующей странице. Каждая таблица нумеруется и имеет название, нумерация таблиц - сквозная по всему тексту. Слово Таблица (сокращать нельзя) и порядковая цифра (без знака №) пишутся с правой стороны в верхнем углу, ниже, по центру, размещается название таблицы строчными буквами, но с заглавной и ниже - сама таблица.
Таблица 1
Динамика показателей силы хвата студентов-гимнастов
В тексте могут встречаться рисунки, диаграммы, графики, фотографии и т.д. Подписи к ним делаются внизу рисунка посередине строки в следующем порядке: сокращенное слово «Рис.», порядковый номер рисунка (без знака №), название рисунка с большой буквы. Располагать иллюстрации необходимо непосредственно после ссылки на них в тексте. (См. рис.1).
Рис. 1. Показатели улучшения динамометрии кисти.
Материалы вспомогательного характера (таблицы, конспекты, образцы заданий, комплексы упражнений) представляются в виде приложения к основному тексту после списка использованной литературы и нумеруются арабскими цифрами, например (См. Приложение 1)
Выводы
Автор подводит итоги исследования, формулирует свои выводы и предложения по проблематике курсовой работы.
Главный критерий содержания выводов: они должны информативно отвечать на поставленные в работе задачи.
Список использованной литературы
|
|
|
1. Виноградов П.А. Физическая культура и здоровый образ жизни. – М.: Мысль, 1990. – 132 с.
2. Галушко С.И. Туризм в общеобразовательной школе и его влияние на работоспособность подростков в учебной и спортивной деятельности.: Автореферат диссертации … - канд. пед. наук. – Л.: ГИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1976. -23 с.
3. Граевская Н. Д. Бодрость и здоровье. – М.: Медицина, 1997. -57 с.
4. Гуськов С.И. Менеджмент и маркетинг спортивных и физкультурно-оздоровительных услуг: Практические рекомендации из зарубежного опыта. – М.: Б.и., 1994.- 210 с.
5. Деметер Г.С. Из истории формирования науки о физическом воспитании в Центральном институте физической культуры. // Человек в мире спорта: Новые идеи, технологии, перспективы: Тезисы докладов международного конгресса. – М.: 1998. – Т.1, с 210 – 211.
6. Деметер Г.С. С берегов Алфеевых. http: // sfa.infosport.ru.
7. Журавлёва А.И., Граевская Н.Д. Спортивная медицина и лечебная физкультура. – М.: Медицина, 1993. – С.43-47.
8. Золотов М.И., Кузин В.В., Кутепов М.Е., Сейранов С.Г. Менеджмент и экономика физической культуры и спорта. – М.: Издательский Центр «Академия», 2001. – 433 с.
9. Золотов М.И., Кузин В.В., Кутепов М.Е., Сейранов С.Г. Настольная книга спортивного менеджера.- М.: ФОН, 1997. – 231 с.
10. Жолдак В.И. Олимпийский туризм: перспективы развития. // Теория и практика физической культуры. – 1999. - № 11. – С.32-34.
11. Жолдак В.И., Сейранов С.Г. Менеджмент. – М.: Советский спорт, 1999.
Обратите внимание!
Текст работы должен быть набран на компьютере.
Шрифт: Times New Roman.
Кегль: 14.
Интервал: полуторный.
Количество страниц: 16-20 страниц.
Литературных источников – не менее 10.
Поля: левое – 20-30мм., правое – 10мм.,
верхнее – 20мм., нижнее – 20мм.
Нумерация страниц: вверху от центра. Первая страница не имеет номера. Содержание имеет номер – 2. Все страницы текста и приложения должны иметь сквозную нумерацию. Приложения в общий объем работы не входят.
Критерии оценки курсовой работы
| критерии | показатели | |||
| Оценки «2 - 5» | ||||
| «неуд.» | «удовлетв» | «хорошо» | «отлично» | |
| Актуальность | Актуальность исследования специально автором не обосновывается. Цель сформулирована не точно и не полностью, абсолютно не согласуется с темой и содержанием работы. | Актуальность либо вообще не сформулирована, сформулирована в самых общих чертах – проблема не выявлена и, что самое главное, не аргументирована (не обоснована ссылками на источники). Не четко сформулированы цель, задачи, предмет, объект исследования, методы, используемые в работе. | Автор обосновывает актуальность направления исследования в целом, а не собственной темы. Сформулированы цель, предмет, объект исследования. Тема работы сформулирована более или менее точно (то есть отражает основные аспекты изучаемой темы). | Актуальность проблемы исследования обоснована анализом состояния действительности. Сформулированы цель, предмет, объект исследования, значимость и новизна работы. |
| Логика работы | Содержание и тема работы плохо согласуются между собой. | Содержание и тема работы не всегда согласуются между собой. Некоторые части работы не связаны с целью работы. | Содержание, как целой работы, так и ее частей связано с темой работы, имеются небольшие отклонения. Логика изложения, в общем и целом, присутствует – одно положение вытекает из другого. | Содержание, как целой работы, так и ее частей связано с темой работы. Тема сформулирована конкретно, отражает направленность работы. В каждой части (главе, параграфе) присутствует обоснование, почему эта часть рассматривается в рамках данной темы. |
| Сроки | Работа сдана с опозданием (более 3-х дней задержки) | Работа сдана с опозданием (более 3-х дней задержки). | Работа сдана в срок (либо с опозданием в 2-3 дня) | Работа сдана с соблюдением всех сроков |
| Самостоятельность в работе | Большая часть работы списана из одного источника, либо заимствована из сети Интернет. Авторский текст почти отсутствует (или присутствует только авторский текст.) Научный руководитель не знает ничего о процессе написания студентом работы, студент отказывается показать черновики, конспекты. | Самостоятельные выводы либо отсутствуют, либо присутствуют только формально. Автор недостаточно хорошо ориентируется в тематике, путается в изложении содержания. Слишком большие отрывки (более двух абзацев) переписаны из источников. | После каждой главы, параграфа автор работы делает выводы. Выводы порой слишком расплывчаты, иногда не связаны с содержанием параграфа, главы. Автор не всегда обоснованно и конкретно выражает свое мнение по поводу основных аспектов содержания работы. | После каждой главы, параграфа автор работы делает самостоятельные выводы. Автор четко, обоснованно и конкретно выражает свое мнение по поводу основных аспектов содержания работы. Из разговора с автором научный руководитель делает вывод о том, что студент достаточно свободно ориентируется в терминологии и содержании работы. |
| Оформление работы | Много нарушений правил оформления и низкая культура ссылок. | Представленная работа имеет отклонения и не во всем соответствует предъявляемым требованиям | Есть некоторые недочеты в оформлении работы, в оформлении ссылок. | Соблюдены все правила оформления работы. |
| Литература | Автор совсем не ориентируется в тематике, не может назвать и кратко изложить содержание используемых книг. Изучено менее 5 источников. | Изучено менее десяти источников. Автор слабо ориентируется в тематике, путается в содержании используемых книг. | Изучено не менее десяти источников. Автор ориентируется в тематике, может перечислить и кратко изложить содержание используемых книг | Количество источников 10 и более. Все они использованы в работе. Студент легко ориентируется в тематике, может перечислить и кратко изложить содержание используемых книг. |
| Оценка работы | Оценка «2» ставится, если студент обнаруживает непонимание содержательных основ работы и неумение применять полученные знания на практике, на вопросы отвечает не связно, допускает существенные ошибки, в теоретическом обосновании, которые не может исправить даже с помощью преподавателя. | Оценка «3» ставится, если студент на низком уровне владеет методологическим аппаратом исследования, допускает неточности при формулировке теоретических положений работы, материал излагается не связно. | Оценка «4» ставится, если студент на достаточно высоком уровне овладел методологическим аппаратом исследования, осуществляет содержательный анализ теоретических источников, но допускает отдельные неточности в теоретическом обосновании. | Оценка «5» ставится, если студент на высоком уровне владеет методологическим аппаратом исследования, осуществляет сравнительно-сопоставительный анализ разных теоретических подходов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
