 |
Методические рекомендации для студентов
|
|
|
|
ВИТЕБСК
УДК 159.9+37.0(075.8)
ББК 88;74.00
О – 75
Рецензент:
Богомаз С.Л., заведующий кафедрой психологии учреждения образования «Витебский государственный университет им. П. М. Машерова»
Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом УО «ВГТУ», протокол № 8 от 9 декабря 2010 г.
О-75 Основы психологии и педагогики: курс лекций / Т. И. Баталко [и др.]. – Витебск: УО «ВГТУ», 2011. – 132 с.
ISBN 987-985-481-239-7
Курс лекций включает основные разделы, предусмотренные учебной программой по курсу «Основы психологии и педагогики», тематику контрольных работ, вопросы к экзамену и зачету, требования к написанию и оформлению контрольных работ, а также литературу по курсу.
Предназначен для самостоятельной подготовки студентов всех специальностей заочной формы обучения.
УДК 159.9+37.0(075.8)
ББК 88;74.00
ISBN 987-985-481-239-7 © Баталко Т.И., 2011
© Милашевич Е.П., 2011
© Лебедева С.В., 2011
© Виноградова Т.Я., 2011
© УО «ВГТУ», 2011
содержание
ВВЕДЕНИЕ 5
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 6
Раздел 1. введение в современную психологию 8
1.1 Предмет изучения психологии на основных этапах ее становления
как науки 8
1.2 Система явлений, которые изучает психология 11
1.3 Отрасли психологии 13
1.4 Методы психологического исследования 15
1.5 Сознание как высшая форма отражения внешних и внутренних
явлений 20
1.6 Сознательное, предсознательное и бессознательное 21
1.7 Общая структура деятельности и поведения 21
Раздел 2. ПСИХОЛОГИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 26
2.1 Ощущение. Виды ощущений 26
2.2 Восприятие. Общая характеристика восприятия 29
2.3 Внимание. Виды и основные свойства внимания 32
2.4 Память как психический процесс 34
|
|
|
2.5 Мышление как процесс 39
2.6 Воображение и его виды 42
Раздел 3. психология личности 46
3.1 Понятие о личности. Соотношение понятий «индивид», «индиви-
дуальность», «личность» 46
3.2 Структура личности. Биологическое и социальное в личности 48
3.3 Половозрастные особенности личности 50
3.4 Психические свойства личности 52
3.5 Социализация личности 59
Раздел 4. социальное поведение человека 65
4.1 Межличностные отношения 65
4.2 Общение как социально-психологическое явление 69
4.3 Виды общения 73
4.4 Понятие конфликта в современной психологии 75
4.5 Виды конфликтов 77
4.6 Причины конфликтов в организации 79
4.7 Способы разрешения конфликтных ситуаций 81
4.8 Взаимодействие людей в малых группах 85
Раздел 5. общие основы педагогики 94
5.1 Основные этапы развития педагогической науки 94
5.2 Предмет педагогики. Ее связь с другими науками. Система
педагогических наук. Основные методологические принципы
педагогики, ее методы и категории 96
5.3 Образование в современных условиях как механизм развития
личности. Основные функции образования и соответствующие им
модели образования. Мировые образовательные тенденции.
Особенности системы образования в Республике Беларусь 98
5.4 Обучение как целенаправленный процесс развития личности.
Структура учебной деятельности: учебно-познавательные мотивы,
цели, задачи и учебные действия 100
5.5 Воспитание как целенаправленное воздействие на личность
с целью формирования у нее определенных психических и
личностных качеств 102
5.6 Принципы и содержание семейного воспитания. Роль и функции
семьи в развитии, воспитании, социализации личности. Виды и типы
семей, особенности их влияния на воспитание детей. Пути, средства и
условия успешного воспитания в семье 106
ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ 113
ТРЕБОВАНИЯ К НАПИСАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ
КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ 124
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО КУРСУ «ОСНОВЫ ПСИХО
|
|
|
ЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ» 127
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО КУРСУ «ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ
И ПЕДАГОГИКИ» 128
ЛИТЕРАТУРА 130
ВВЕДЕНИЕ
В последние десятилетия возросла популярность психологии и педагогики во всем мире. Это объясняется тем, что современность предъявляет особые требования к психологической культуре людей, к компетентности профессиональной деятельности, умению увидеть новые перспективы общения, эффективному обмену информацией, использованию своих ресурсов, чтобы справиться с новыми сложными задачами. В связи с этим курс «Основы психологии и педагогики» является обязательной дисциплиной в учебном плане подготовки студентов различных специальностей. Данный курс лекций по учебной дисциплине предназначен для самостоятельной подготовки студентов заочной формы обучения.
Целью курса лекций (данного издания) является обобщение и закрепление знаний, полученных на лекциях, овладение студентами научных понятий по дисциплине, формирование и развитие навыков и умений решения жизненных проблем.
Дидактическая задача курса лекций определила структуру и содержание работы. Она включает 5 разделов, предусмотренных учебной программой по «Основам психологии и педагогики», тематику контрольных работ, требования к написанию и оформлению контрольных работ, вопросы к экзамену и зачету, а также литературу по курсу.
При написании издания использованы современные и классические разработки в области психологии и педагогики.
Методические рекомендации для студентов
Учебная дисциплина «Основы педагогики и психологии» занимает одно из важных мест в структуре подготовки будущих специалистов.
Уважаемые студенты! Для начала вам рекомендуется ознакомиться с целями и задачами изучения данной дисциплины и основными формами учебной работы, которые предусмотрены по данному курсу: лекции, практические занятия, контрольная работа, зачёт или экзамен.
Для системной работы с пособием студенту рекомендуется изучить информационные материалы по теме лекции. После прочтения всех материалов попытайтесь воспроизвести основные идеи и повторить информацию. Устное воспроизведение – мощное средство фиксации материала в памяти. Необходимым условием успешного усвоения изучаемой темы является ее осознание и объяснение психологических и педагогических закономерностей в тесной связи с реальными фактами жизни. Поэтому студент отвечает на вопросы, требующие не запоминания и воспроизведения, а собственно мышления и мыслительного поиска ответов в литературе и в реальной жизни. Ответ на вопрос должен быть построен самим студентом на основе прочитанного и проанализированного материала в сопоставлении с жизненными реалиями как результат мыслительной проработки теории в тесной связи с жизненными явлениями.
|
|
|
Важным является овладение студентом научной терминологией по теме лекции, что обеспечивается через знакомство со словарём ключевых терминов.
Готовясь к семинарским занятиям и к экзамену (зачёту) студент читает (анализирует, размышляет) литературу для углубленного изучения темы, предложенную в лекции. Это и есть та главная составная часть системы самостоятельной работы студента, которая обеспечивает подлинное усвоение науки, даёт прочный научный фундамент под свою будущую профессиональную деятельность. Читайте первоисточники (это книги и статьи, написанные самими теоретиками психологии и педагогики), их чтение нельзя заменить ничем.
На экзамене студент не только должен продемонстрировать теоретические знания в области психологии и педагогики, но и уметь показать на «живом примере» приложение этих знаний к практике.
Система самостоятельной работы студента заочного отделения по данному учебному предмету имеет следующую структуру:
§ Самостоятельная работа по самообразованию, которая не предполагает пошагового контроля со стороны преподавателя. Для осуществления этой работы студенту в пособии предлагается список литературы для углубленного изучения по каждой теме, а также словарь ключевых терминов.
§ Управляемая самостоятельная работа, в которой преподаватель стимулирует студентов постоянно размышлять, рассуждать, устанавливать межпредметные связи, проецировать теоретические знания на жизненные психологические явления. Постоянным руководством к такому виду работы для студентов должны стать предложенные по каждой теме вопросы для размышления и обсуждения.
|
|
|
§ Контролируемая самостоятельная работа, качество выполнения которой проверяет преподаватель через различные формы контроля.
Учебное пособие разработано с учётом того, что самостоятельная работа студента должна носить системный характер, а не превращаться в беспорядочное чтение и иметь характер временной кампании, когда студент штурмует учебники только во время учебной сессии.
Хочется пожелать студентам постоянного совершенствования в их профессиональном становлении.
Успехов в изучении педагогики и психологии!
|
|
|
