 |
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики
|
|
|
|
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор РГАИС
____________ И.А. Близнец
«___» ____________ 2015 г.
Программа
«Учебная практика»
Направление подготовки: 40.04.01«Юриспруденция»
Квалификация (степень) выпускника – магистр
Форма обучения – очная, заочная
Москва – РГАИС – 2015
Рецензент(ы):
Карпова Ю.А., д. ф.н., профессор кафедры «Русского и иностранных языков».
Разработчик: Евдокимова М.И., к.ф.н., доцент кафедры «Общеобразовательных дисциплин». Учебная практика. Программа предназначена для магистров, обучающихся по направлению 40.04.01 «Юриспруденция». — М.: Российская государственная академия интеллектуальной собственности (РГАИС), кафедра «Общеобразовательных дисциплин», 2015. – 29 с.
Согласовано:
Программа практики «Педагогической практики» обсуждена и рекомендована на заседании кафедры «Общеобразовательных дисциплин»
Протокол № 3 от «30» ноября 2015 г.
Заведующий кафедрой: Вилинов, д.э.н, профессор
________________ «27» ноября 2015 г.
(подпись)
© ФГБОУ ВПО РГАИС, 2015
© Евдокимова М.И.
1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), СООТНЕСЕННЫЕ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ООП
Цель и задачи дисциплины
Программа прохождения учебной практики студентами направления 40.04.01 «Юриспруденция» разработана в соответствии с ФГОС ВПО.
Учебной практике отводится важное место в подготовке высококвалифицированных специалистов в системе высшего профессионального образования по направлению 40.04.01 «Юриспруденция». Учебная практика является частью основной образовательной программы и проводится после освоения студентами программы теоретического обучения.
|
|
|
Педагогическая практика – вид учебной практики, направленный на расширение и закрепление теоретических и практических знаний, полученных магистрами в процессе обучения, приобретение и совершенствование практических навыков, подготовку к будущей профессиональной деятельности, овладение компетенциями, предусмотренными ФГОС ВПО.
Специфика практики в том, что она даёт возможность закрепить теоретические знания, полученные при изучении юридических дисциплин, и освоить педагогические компетенции в области их преподавания.
В ходе практики студент обучается не просто социальной коммуникации, а коммуникации педагогической – между преподавателем и обучающимися, между коллегами-преподавателями, между преподавателем и руководством структурного подразделения учебного заведения. Как правило, общее руководство педагогической практикой осуществляет преподаватель дисциплины «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе».
Педагогическая практика позволяет усовершенствовать профессиональные умения, навыки, компетенции, сформированные при изучении дисциплин педагогического комплекса – педагогики, педагогической психологии, методики преподавания юриспруденции, апробированные в процессе проведения учебных занятий.
Цель педагогической практики: подготовить студентов к преподавательской деятельности на уровне квалификационных требований, предъявляемых к преподаванию юридических дисциплин в высших учебных заведениях.
Задачами педагогической практики являются:
- - ознакомиться с особенностями профессиональной деятельности преподавателя юриспруденции, осуществляемой на кафедре вуза;
- ознакомиться с основными формами организации и методического обеспечения аудиторной и внеаудиторной учебной работы;
|
|
|
- применить методические навыки и умения при создании учебно-методической разработки и оформлении элементов рабочих программ и фондов оценочных средств юридических дисциплин;
- применить знания основ организации и планирования педагогической деятельности преподавателей;
- принять участие в основных видах педагогической деятельности кафедры: учебной, методической, научной, воспитательной, организационной;
- реализовать программу практики в полном объёме в установленные сроки.
Способы и формы проведения учебной практики
Проведение педагогической практики осуществляется стационарно: на кафедрах Академии и проводится в два этапа. Первый этап заключается в подготовке к проведению учебных занятий, второй – в собственно профессионально-педагогической деятельности.
ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ, СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
2.1. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики
После прохождения педагогической практики студенты должны
Знать:
1. методические требования, предъявляемые к основным формам учебной работы по преподаванию юридических дисциплин
2. основные методические требования к подготовке учебных материалов и учебных документов преподавателя (учебно-тематический план, учебная программа, план лекции, план семинарского или практического занятия, учебное пособие, учебник и т.п.);
3. методические особенности раскрытия основных тем курса;
4. формы и содержание форм воспитательной работы со студентами;
Уметь:
1. правильно применять теоретические знания при осуществлении педагогической деятельности;
2. ориентироваться в методических особенностях основных форм учебной работы по преподаванию юридических дисциплин;
3. применять полученные знания в профессионально-педагогической деятельности;
4. применять социально-психологические и психологические методики для анализа отношений в студенческих группах;
Владеть:
1. навыками применения профессиональных педагогических умений и навыков, необходимых для проведения семинарских и лекционных занятий;
|
|
|
2. навыками применения социально-психологических и психологических методик для анализа отношений в студенческих группах;
3. навыками применения компьютерных технологий при подготовке и оформлению организационно-методических и непосредственно учебных аспектов своей деятельности.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики
В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, общекультурные и профессиональные компетенции:
В результате прохождения педагогической практики студент должен обладать следующими компетенциями:
в области общекультурных компетенций:
· осознанием социальной значимости своей будущей профессии, проявлением нетерпимости к коррупционному поведению, уважительным отношением к праву и закону, обладанием достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);
· способностью добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
· способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);
· способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-4);
· компетентным использованием на практике приобретенных умений и навыков в организации исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-5).
в области профессиональных компетенций:
в правотворческой деятельности:
· способностью разрабатывать нормативные правовые акты (ПК-1);
в правоприменительной деятельности:
· способностью квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);
в правоохранительной деятельности:
· готовностью к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства (ПК-3);
|
|
|
· способностью выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать правонарушения и преступления (ПК-4);
· способностью осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-5);
· способностью выявлять, давать оценку и содействовать пресечению коррупционного поведения (ПК-6);
в экспертно-консультационной деятельности:
· способностью квалифицированно толковать нормативные правовые акты (ПК-7);
· способностью принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции, давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных сферах юридической деятельности (ПК-8);
в организационно-управленческой деятельности:
· способностью принимать оптимальные управленческие решения (ПК-9);
· способностью воспринимать, анализировать и реализовывать управленческие инновации в профессиональной деятельности (ПК-10);
в научно-исследовательской деятельности:
· способностью квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11);
в педагогической деятельности:
· способностью преподавать юридические дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне (ПК-12);
· способностью управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-13);
· способностью организовывать и проводить педагогические исследования (ПК-14);
· способностью эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-15).
|
|
|
