 |
Организация внеурочной деятельности
|
|
|
|
Положение о внеурочной деятельности
Общие положения
1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Федеральным государственным стандартом основного общего образования, Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 апреля 2011г. №03-255 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования», Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011г. №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».
1.2. Внеурочная деятельность детей – это целенаправленный процесс воспитания, развития личности и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за
пределами основных образовательных программ в интересах человека, государства.
1.2. В Основной образовательной программе школы предусматривается для каждого класса не более 10 часов внеурочной деятельности, позволяющей осуществлять программу воспитания и социализации школьников через различные направления, реализация которых позволит добиться получения тех результатов в обучении и воспитании школьников, которые определены в государственных стандартах.
1.3. Руководство внеурочной деятельности в школе осуществляет заместитель директора по воспитательной работе, который организует работу творческих объединений, коллективов и несет ответственность за ее результаты.
Цель и задачи
2.1. Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
|
|
|
2.2. Задачи внеурочной деятельности:
- разработать пакет нормативно - правовых документов в соответствии с ФГОС;
- определить основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся;
- отработать механизм, обеспечивающий выбор учащимися внеурочных занятий в соответствии с их интересами и способностями;
- проанализировать научные подходы к организации внеурочной деятельности, определить стратегию её реализации в образовательном учреждении;
- теоретически обосновать и разработать модель организации внеурочной деятельности учащихся, как части общего уклада школьной жизни;
- определить критерии оценки эффективности воспитательных воздействий в рамках внеурочной деятельности и апробировать разработанную модель в школе;
- разработать рабочие программы для реализации направлений внеурочной деятельности;
- овладеть методами и формами организации внеурочной деятельности в соответствии с пакетом документов ФГОС;
- эффективно использовать имеющуюся в школе учебно-методическую и материально-техническую базу, информационные ресурсы, собственный методический потенциал.
2.3. Занятия внеурочной деятельностью способствуют приобретению образовательных результатов, направленных на формирование первичных
представлений о гражданственности и патриотизме, нравственных чувств и этического сознания, творческого отношения к учению, труду, жизни, ценностного отношения к природе, окружающей среде, представлений об эстетических идеалах и ценностях.
2.4. Внеурочная деятельность направлена на реализацию индивидуальных потребностей учащихся школы путем предоставления выбора широкого спектра занятий, творческих объединений, клубов по интересам и др.
|
|
|
Направления, формы и виды организации внеурочной деятельности
3.1. Направления и виды внеурочной деятельности определяются общеобразовательным учреждением в соответствии с Основной образовательной программой общего образования школы. Охват всех направлений и видов для учащихся не является обязательным. Подбор направлений, форм и видов деятельности должен обеспечить достижение планируемых результатов учащихся в соответствии с Основной образовательной программой школы.
3.2. Внеурочная деятельность может быть организована по направлениям:
спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.
По видам: игровая, познавательная, досугово-развлекательная деятельность,
проблемно-ценностное общение, художественное творчество, социальное творчество, техническое моделирование, спортивно-оздоровительная деятельность.
В следующих формах: экскурсии, кружки, секции, клубы, объединения, конкурсы, соревнования, поисковые исследования через организацию деятельности учащегося во взаимодействии со сверстниками, педагогами, родителями.
3.3. План и направления внеурочной деятельности для учащихся отдельного класса или параллели определяются в конце учебного года.
3.4. Предварительный выбор программ внеурочной деятельности на следующий учебный год учащимися производится во втором полугодии на основе анкетирования учащихся и родителей.
3.5. Перечень направлений и программ внеурочной деятельности предлагается для обсуждения на родительском собрании в мае.
Организация внеурочной деятельности
4.1. Образовательные программы внеурочной деятельности разрабатываются и утверждаются общеобразовательным учреждением самостоятельно, возможно использование авторских программ.
4.2. Образовательные программы внеурочной деятельности могут быть различных типов: комплексные; тематические; ориентированные на достижение результатов; по конкретным видам внеурочной деятельности; индивидуальные.
4.3. Воспитательные результаты внеурочной деятельности распределяются
по трём уровням:
1 уровень - школьник знает и понимает общественную жизнь;
2 уровень - школьник ценит общественную жизнь;
|
|
|
3 уровень - школьник самостоятельно действует в общественной жизни.
Каждому уровню результатов соответствует своя образовательная форма.
4.4. Формы внеурочной деятельности должны гарантировать достижение результата определенного уровня.
4.5. Структура образовательной программы внеурочной деятельности: титульный лист; пояснительная записка; структура курса; календарно- тематическое планирование (по годам обучения); информационно- методическое обеспечение; показатели эффективности достижения планируемых результатов; планируемые результаты; список литературы.
4.6. Во время внеурочной деятельности учащиеся могут пользоваться услугами, как школы, так и учреждений дополнительного образования
4.7. При организации внеурочной деятельности на базе учреждений дополнительного образования, культуры, спорта заключается договор о реализации внеурочной деятельности.
4.8. Занятия внеурочной деятельности могут проводиться педагогами школы, педагогами учреждений дополнительного образования.
4.9. Учащиеся, их родители (законные представители) участвуют в выборе направлений и форм внеурочной деятельности.
4.10. В сентябре формируются группы для проведения занятий внеурочной деятельности. Занятия внеурочной деятельности проводятся после динамической
паузы, которая проводится после учебных занятий в течение 40 минут.
4.11. Расписание составляется в начале учебного года заместителем директора по ВР по представлению педагогических работников с учетом установления наиболее благоприятного режима труда и отдыха учащихся. Расписание утверждается директором школы. Перенос занятий или изменение расписания производится только с согласия администрации школы и оформляется документально.
4.12. Группа для внеурочной деятельности комплектуется по желанию и не должна быть менее 5 человек.
4.13. Продолжительность занятий и их количество в неделю определяются образовательной программой педагога, а также требованиями, предъявляемыми к режиму деятельности детей в школе.
4.14. Учет занятости учащихся внеурочной деятельностью осуществляется педагогом в Журнале учета внеурочной деятельности.
Журнал учета должен содержать следующую информацию: дата проведения занятия, класс, ФИО учащихся, содержание и форма проведения занятия, ФИО учителя (педагога). Содержание занятий в Журнале учета должно соответствовать содержанию программы внеурочной деятельности.
4.15. Планируемые результаты служат ориентировочной основой для проведения не персонифицированных мониторинговых исследований, составление портфеля достижений учащегося в целях определения эффективности воспитательной деятельности.
|
|
|
