 |
по дисциплине «Философия и история образования».
|
|
|
|
Тест итогового контроля
1. Предметом истории педагогики как науки является …
а) историческое развитие взглядов на воспитание и образование
б) вопросы эволюции практики образования и воспитания
в) всемирный историко-педагогический процесс
2. К основным понятиям истории педагогики можно отнести:
а) средства воспитания
б) педагогическую систему
в) индивидуализацию обучения
г) педагогическую концепцию
д) педагогические взгляды
3. Подготовку молодёжи и проведение инициационных обрядов в первобытном обществе осуществляли …
а) "дома молодёжи"
б) "дома табличек"
в) "мастерские грамоты"
4. Появление воспитания и образования как особых форм человеческой деятельности датируется …
а) 35 тыс. лет до н.э.
б) 8 тыс. лет до н.э
в) 5 тыс. лет до н.э.
5. Почему в условиях древнейших цивилизаций Востока главным центром обучения и воспитания стала школа?
а) неспособность семьи дать детям необходимый объём образовательной подготовки
б) отделение умственного труда от физического
в) необходимость управления процессом образования и воспитания со стороны государства
6. Философское направление, оказавшее наибольшее воздействие на развитие педагогической мысли и школьной практики в Древнем Китае, - это …
а) буддизм
б) конфуцианство
в) даосизм
7. Древнегреческий центр философско-педагогической мысли и авторских школ - …
а) Афины
б) Спарта
8. Древнегреческий мыслитель, основоположник метода эвристической беседы - это …
а) Сократ
б) Платон
в) Демокрит
9. Философия, положенная в основу средневекового обучения и обусловившая его догматический характер:
|
|
|
а) позитивизм
б) схоластика
в) материалистический гуманизм
10. Подход в обучении, ставший альтернативой традиционному средневековому догматическому подходу в эпоху Возрождения, - …
а) рационалистический
б) светский
в) гуманистический
11. Основоположник педагогики как науки - …
а) В. Ратке
б) Я.А. Коменский
в) Дж. Локк
12. Одна из ведущих идей, положенная Я.А. Коменским в основу педагогической концепции, - идея …
а) утилитаризма
б) свободы
в) пансофии
13. Метод познания, положенный в основу педагогических теорий XVII в. и предполагающий в качестве первоначального достоверного источника чувственное восприятие действительности, опыт, - это …
а) рационализм
б) материализм
в) сенсуализм
14. Цель воспитания нового человека-джентльмена, обладающего лучшими качествами дворянина и буржуазного дельца, была обоснована …
а) Я.А. Коменским
б) Дж. Локком
в) Ж.-Ж. Руссо
15. Принцип обучения, который Дж. Локк считал основополагающим, - это …
а) принцип утилитаризма (полезности)
б) принцип природосообразности
в) принцип сознательности
16. Педагогическая концепция, основоположником которой явился французский педагог Ж.-Ж. Руссо, - это концепция …
а) воспитания джентльмена
б) трудового воспитания
в) свободного, естественного воспитания
17. Фактор, который, по мнению Ж.-Ж. Руссо, оказывает вредное воздействие на формирование личности ребёнка в раннем подростковом возрасте, - это …
а) семья
б) природа
в) общество
18. Главная сущность воспитания, по мнению французских материалистов, заключается в том, что …
а) воспитание - это средство изменения общественного строя
б) воспитание - это средство воспитания разума
в) воспитание - это средство развития характера человека
19. Основоположником концепции развивающего образования, представителем западноевропейской гуманистической педагогики XIX века был …
|
|
|
а) И.Г. Песталоцци
б) И.Ф. Гербарт
в) Ф.А. Дистервег
20. И.Ф. Гербарт (1776-1841 гг.) - немецкий педагог, который первым представил …
а) педагогику как прикладную философию
б) психологию как самостоятельную науку
в) педагогику как самостоятельную науку
21. Один из главных принципов, впервые обоснованный и положенный Ф.А. Дистервегом в основу обучения и воспитания, - это принцип …
а) природосообразности
б) свободы
в) культуросообразности
22. Направление, характеризующее развитие зарубежной педагогической мысли и школьной практики в конце XIX - нач. XX вв., - это …
а) филантропизм
б) "новое воспитание"
в) свободное воспитание
23. Начало славянской книжной культуры положило …
а) пиктографическое письмо
б) создание славянской азбуки
в) народное творчество
24. Основное назначение "Домостроя" состояло в наставлениях относительно …
а) хозяйствования
б) воспитания детей в семье
в) быта и воспитания детей в семье
25. М.В. Ломоносову удалось создать преемственную систему среднего и высшего образования в России путём …
а) открытия Московского университета
б) создания серии специальной учебной литературы
в) учреждения двух гимназий при Московском университете
26. Министерство народного просвещения было образовано в России в …
а) 1801 г.
б) 1802 г.
в) 1804 г.
27. Главная причина, побудившая русскую общественно-педагогическую мысль первой половины XIX века к поиску новых путей развития просвещения в России, - это …
а) общественный интерес к проблемам воспитания и образования
б) позиция министерства народного просвещения и предложенная им новая идеология образования
в) необходимость формирования законопослушных верноподданных из числа молодого поколения
28 22. "Отцом" русской педагогики как науки принято считать …
а) Л.Н. Толстого
б) К.Д. Ушинского
в) Н.А. Корфа
29. Главный "критериум" педагогики Л.Н. Толстого - это …
а) "качество не в количестве"
б) "любовь и нравственность"
в) "опыт и свобода"
30. Кому из зарубежных педагогов принадлежала идея, воспринятая Л.Н. Толстым, об идеальной природе ребёнка, которую портят несовершенное общество и взрослые?
|
|
|
а) Ж.-Ж. Руссо
б) Дж. Локку
в) И.Г. Песталоцци
3123. Качество, которое, по мнению Л.Н. Толстого, характерно для совершенного учителя, - это …
а) любовь к делу
б) любовь к ученикам
в) любовь к делу и к ученикам
32. К какому направлению в истории философско-педагогической мысли можно отнести В.В. Зеньковского, П.А. Флоренского?
а) свободное воспитание
б) культурно-антропологическое
в) христианско-антропологическое
33. Какое опытное учреждение возглавил С.Т. Шацкий (1919 г.)?
а) первая опытная станция по народному образованию
б) общество "Сетлмент"
в) колония "Бодрая жизнь"
3424. Крупнейший российский педагог, историк образования и отечественной педагогической мысли конца XIX - начала XX вв. - это …
а) С.Т. Шацкий
б) П.Ф. Каптерев
в) Л.Н. Толстой
35. Главная причина, объясняющая первоочередное внимание советского государства к проблеме коренной перестройки системы народного образования после Октября 1917 г., - это …
а) школа должна была стать важным средством пропаганды и распространения коммунистической идеологии
б) массовое сопротивление дореволюционных педагогов
в) необходимость создания благоприятных условий для гуманного отношения к ребёнку, его всестороннего развития
36. Известный отечественный педагог советского периода, создавший теорию воспитания в коллективе, - это …
а) С.Т. Шацкий
б) П.П. Блонский
в) А.С. Макаренко
37. Методика, которую А.С. Макаренко считал наиболее эффективной в организации процесса воспитания, - это …
а) методика индивидуального подхода
б) методика самоуправления
в) методика параллельного действия
38. Событие из истории отечественной школы, которое имело место в 1958 г., - …
а) введение обязательного семилетнего обучения
б) принятие Закона "Об образовании"
в) принятие Закона "Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР"
39.25 Фактор, оказавший определяющее влияние на изменения в российской системе образования в 80-90-е гг. ХХ века, - это …
|
|
|
а) демократизация общества
б) распад СССР
в) децентрализация управления
40. Н.А. Константинов, Ш.И. Ганелин, А.И. Пискунов проводили исследования в области …
а) теории воспитания
б) дидактики
в) истории школы и педагогики
|
|
|
