 |
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
|
|
|
Требования к личностным результатам:
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее осуществления;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
|
|
|
адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;
определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственноеповедение и поведение окружающих.
ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЗУЛЬТАТОВ
Диагностика успешности достижения этих результатов выполняется, прежде всего, в ходе проектной работы учащихся. Основной способ диагностики – рефлексивная самооценка каждого ребёнка (по знаниям и умениям каждой из линий развития) и коллективная оценка детьми друг друга под руководством учителя. Дополнительный способ диагностики – экспертная оценка учителя. Формы контроля и возможные варианты его проведения; Индивидуальный контроль (контроль учителем): устный опрос, домашняя работа(поисковая, творческая), самостоятельная работа (воспроизводящая; вариативная; эвристическая; творческая). Взаимоконтроль: проверка работы по эталону (образцу), устный опрос (в парах, в группах) Самоконтроль; Фронтальный контроль; Тестирование, викторины, кроссворды и т.п. Итоговой формой оценки деятельности учащегося является проектная работа по индивидуальной теме в рамках курса.
|
|
|
Учебно-тематический план
| Тема | Объём учебного времени |
| Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества | |
| Россия - наша Родина. | |
| Основы религиозных культур и светской этики. Часть I. | |
| Культура и религия | |
| Что такое светская этика | |
| Культура и мораль | |
| Особенности морали | |
| Добро и зло. | |
| Добродетели и пороки. | |
| Свобода и моральный выбор человека. | |
| Свобода и ответственность | |
| Моральный долг. | |
| Справедливость. | |
| Альтруизм и эгоизм. | |
| Что значит быть моральным? | |
| Дружба. | |
| Творческие работы учащихся. | |
| Презентация творческих работ. | |
| Род и семья – исток нравственных отношений | |
| Нравственный поступок | |
| Золотое правило нравственности | |
| Стыд, вина и извинения | |
| Честь и достоинство | |
| Совесть | |
| Нравственные идеалы | |
| Нравственные идеалы | |
| Образцы нравственности в культуре Отечества | |
| Этикет | |
| Жизнь человека – высшая нравственная ценность | |
| Любовь и уважение к Отечеству | |
| Семейные праздники | |
| Конкурс презентаций по изученным темам | |
| Экскурсия | |
| Итоговые уроки |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № | Раздел и тема урока | Колич.часов | Вид деятельности обучающихся на уроке | Дата пров. | Факт. дата |
| Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества | |||||
| Россия - наша Родина. | Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали. | 03.09 | |||
| Основы религиозных культур и светской этики. Часть I. | |||||
| Культура и религия | Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали. | 10.09 | |||
| Что такое светская этика | Знакомятся с историей развития представлений человечества о морали и нравственности. | 16.09 | |||
| Культура и мораль | Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали | 29.09 | |||
| Особенности морали | Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали. | 08.10 | |||
| Добро и зло. | Учатся правильно определять добро и зло | 17.10 | |||
| Добродетели и пороки. | Знакомятся с взаимосвязями между культурными, моральными традициями и поведением людей. | 18.10 | |||
| Свобода и моральный выбор человека. | 25.10 | ||||
| Свобода и моральный выбор человека. | Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях. | 08.10 | |||
| Свобода и ответственность | Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных | 15.11 | |||
| Моральный долг. | 22.11 | ||||
| Справедливость. | 29.11 | ||||
| Альтруизм и эгоизм. | Анализируют важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм. | 06.12 | |||
| Что значит быть моральным? | 13.12 | ||||
| Дружба. | Рассказывают о своих друзьях, диспут: всегда ли прав друг? | 20.12 | |||
| Творческие работы учащихся. | Подбор материалов | 27.12 | |||
| Презентация творческих работ. | Выступления учащихся, презентация творческих работ и их обсуждение. | 17.01 | |||
| Род и семья – исток нравственных отношений | Рассказывают о своих корнях, о родословной | 24.01 | |||
| Нравственный поступок | Учатся давать оценки к поступкам, определять нравственные поступки | 31.01 | |||
| Золотое правило нравственности | Составляют правила нравственности | 07.02 | |||
| Стыд, вина и извинения | Рассказы из своей жизни Приводят примеры | 14.02 | |||
| Честь и достоинство | 21.02 | ||||
| Совесть | 28.02 | ||||
| Нравственные идеалы | Рассказывают о богатырях, о правилах честного поединка | 07.03 | |||
| Нравственные идеалы | Читают материалы о рыцарях, джентльменах, леди. | 14.03 | |||
| Образцы нравственности в культуре Отечества | Находят материалы о тружениках, патриотах, воинах, активистах. | 21.03 | |||
| Этикет | Рассказы об этике, об одежде, о значении речи в этикете, правила этикета. | 04.04 | |||
| Жизнь человека – высшая нравственная ценность | 11.04 | ||||
| Любовь и уважение к Отечеству | Читают стихи, рассказывают о деревне и т.д. | 18.04 | |||
| Семейные праздники | Сочинения, рассказы о своих семейных праздниках | 25.04 | |||
| Выполнение презентаций по изученным темам | Подбор материалов,составление плана, хода работы | 02.05 | |||
| Выполнение презентаций по изученным темам | Подбор материалов | 16.05 | |||
| Конкурс презентаций | Выступления учащихся, презентация творческих работ и их обсуждение. | 23.05 | |||
| Обобщение | Участвуют в диспутах, учатся слушать собеседника и излагать своё мнение | 26.05 |
|
|
|
|
|
|
8.Перечень учебно-методического комплекта:
| Дидактическое обеспечение | Методическое обеспечение |
| Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4–5 классы: учебник для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2012. | 1.Программа комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». М.: Просвещение, 2012. 2. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. Справочные материалы для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей. – М.: Просвещение, 2011. 3. Основы светской этики. Электронное пособие к учебному пособию. – М.: Просвещение, 2011. |
|
|
|
