 |
Введение в изучение курса обществознания
|
|
|
|
Цели и задачи: объяснить значение курса обществознания, который содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем мире; познакомить учащихся с задачами и структурой курса обществознания; объяснить понятия и термины: общество, обществознание, развитие; сформировать положительную установку на изучение предмета.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выявлять характерные черты нового предмета, его роль в развитии общества; сравнивать социальные объекты, выясняя их общие черты и различия; овладеют принципом работы с учебником, в котором встречаются схемы, дополнительный текст и вопросы; научатся участвовать в эвристической беседе, дискуссии; выполнять проблемные задания; применять навыки работы в группе.
Формируемые УУД: метапредметные: развивать у учащихся представление о месте обществознания в системе наук; формировать целевые установки учебной деятельности; уметь использовать ключевые базовые понятия курса обществознания; личностные: формирование стартовой мотивации к изучению нового.
Оборудование: учебник, пакет с рабочим материалом для работы в группе, мультимедийная презентация.
Тип урока: изучение нового материала.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Мотивационно-целевой этап
Падишах проезжал мимо сада и увидел за забором старика, сажавшего персиковое дерево.
— Эй, старик! Твоя жизнь клонится к закату, ты уже не дождешься плодов этого дерева. К чему тебе твои заботы? Знаю, ты скажешь: «Предки наши трудились для нас, а мы должны трудиться для потомков». Но ответь, есть ли смысл думать о прошлом, которое ушло во тьму, а будущего еще нет? Ведь только настоящее принадлежит нам!
|
|
|
— Тебе ли, властителю, понять простого старика-садовника? Ты не хочешь думать о прошлом — значит, оно у тебя такое, что лучше бы его вовсе не было. Ты не хочешь думать о будущем — значит, ты его боишься. Так что не завидую я твоему настоящему.
Вопросы к классу
— О чем эта притча?
— В чем ее смысл?
— Какое отношение она имеет к нашему уроку?
(Ответы учеников.)
В школе преподают много разных предметов разных направлений. Важны не только те предметы, которые связаны с точными науками, но еще и те, которые связаны с обществом. Среди таких предметов находится и обществознание.
— Предположите, что мы будем изучать на уроке.
— На какие вопросы нам предстоит ответить?
(Ответы учеников.)
Что это за предмет? Какую роль он играет в жизни общества? Чему он учит? Эти и другие вопросы мы обсудим с вами на уроке.
(Знакомство с планом урока.)
План урока
1. Повторение пройденного в 5 классе.
2. Задачи и содержание курса «Обществознание» в 6 классе.
3. Основные источники знаний по обществознанию.
4. Знакомство со структурой учебника.
III. Введение в новый материал
Изучая обществознание, вы сможете получить основную информацию об обществе, о человеке, экономике, культуре, духовной жизни и т. д. Некоторые из вас могут подумать, что эти знания не обладают особым значением. Но на самом деле все зависит от того, как человек смотрит на мир, а именно этому и помогает обществознание. Любые достижения человека зависят оттого, какую роль он найдет для себя в этом мире, а для начала необходимо познакомиться с самим миром и научиться жить в гармонии, надо найти свое место в этом мире.
IV. Работа по теме урока
1. Повторение пройденного в 5 классе
В прошлом учебном году мы с вами познакомились с новым предметом — обществознанием.
Предлагаю совершить путешествие по страницам учебника «Обществознание» за 5 класс.
|
|
|
Задание для первой группы: проработайте вопрос «Потребности, мотивы, интересы и ценности человека» и презентуйте свою работу.
Задание для второй группы: проработайте вопрос «Деятельность и поведение, действия и поступки» и презентуйте свою работу.
Задание для третьей группы: проработайте вопрос «Гендерные различия» и презентуйте свою работу.
Задание для четвертой группы: проработайте вопрос «Познание и знания» и презентуйте свою работу.
Задание для пятой группы: проработайте вопрос «Уважение к старшим. Семейные традиции и ценности - важная часть процесса социализации» и презентуйте свою работу.
Задание для шестой группы: проработайте вопрос «Взаимное уважение национальных и культурных особенностей людей — основа мирного сосуществования народов в XXI в.» и презентуйте свою работу.
(Выполнение и проверка творческих заданий.)
Итак, в 5 классе на уроках обществознания вы стали постепенно разбираться в том, что представляет собой общество, в котором мы живем. Вы начали понимать, какую роль играют в жизни потребности и мотивы, интересы и ценности человека. Выяснили, чем различаются деятельность и поведение, действия и поступки, что такое гендерные различия и как человек познает окружающий мир. Вы узнали, что взаимное уважение национальных и культурных особенностей людей — основа мирного сосуществования народов в XXI в. А почитание старших, семейных традиций и ценностей — важная часть социализации человека, которая длится всю жизнь. В этом году мы продолжим увлекательное путешествие в мир обществознания.
2. Задачи и содержание курса «Обществознание» в 6 классе
Проблемное задание. Прослушав притчу, определите ее главный смысл.
В некоем обществе люди уже с рождения были готовы к определенной профессии и появлялись на свет техниками, инженерами, механиками. А тех немногих, кто был лишен определенных навыков, отправляли в сумасшедший дом, считая, вероятно, что только безумцы неспособны приносить обществу практическую пользу. Но однажды один из этих безумцев взбунтовался. В клинике, где его содержали, имелась библиотека, и он пытался как можно больше узнать из книг о науке и искусстве. Когда же он решил, что уже осведомлен в достаточной степени, решил бежать. Однако его поймали и привели в находящийся за городом учебный центр. «Добро пожаловать, — сказал ему один из сотрудников. — Нас больше всего восхищают именно те люди, которые напряженно отыскивают свой собственный путь. С этой минуты вы можете делать все, что вам заблагорассудится, ибо только благодаря таким, как вы, мир движется вперед».
|
|
|
(Проверка выполнения задания.)
Задание: как вы думаете, зачем нам следует изучать предмет «Обществознание»? Для того чтобы успешно выполнить это задание, воспользуемся приемом мозгового штурма.
(По ходу проверки выполнения задания составляется схема.)
— Откройте оглавление учебника и назовите его главы.
— Как вы понимаете название первой главы: «Общество — большой “дом” человечества»?
(Ответы учеников.)
Вы совершенно правильно предположили, что в 6 классе речь пойдет о различных сторонах жизни общее™* во всем их многообразии. Разговор об обществе сложен не только из-за многообразия и противоречивости самого предмета. Ведь исследование общества — это всегда анализ того, что близко каждому, и в конечном счете самоанализ человечества. А оценивать самого себя всегда крайне трудно. Это первая трудность, которая нас ожидает.
Вторая трудность связана с тем, что человеческое общество — сложная живая система. В ней самым замысловатым образом переплетаются разнообразные взаимодействия между людьми и их группами. Для наглядности представим себе общество в виде огромного организма. Можно изучать его отдельные клетки, ткани и органы, но одно лишь знание изолированных частей и процессов не позволит представить организм в целом. Внутри общества также выделяют отдельные сферы социальную, экономическую, политическую и духовную. Однако само понятие сферы достаточно условное. Ведь сферы общества постоянно взаимодействуют, переплетаются и проникают друг в друга.
В 6 классе мы с вами рассмотрим причины и направления развития общества, социальный прогресс и типы обществ. Познакомимся с историческим развитием человечества.
|
|
|
Сегодня мыслителей, изучающих общество, называют социальными философами. Они размышляют над проблемами жизни общества, коллективной человеческой деятельности. Социальные философы считают, что если разгадать такой феномен, как общество, то можно понять и другие пока не разрешенные проблемы.
— Почему природа вечна?
— Что такое культура?
— Почему человек наделен сознанием?
Важно изучать этот предмет и потому, что мир, в котором мы живем, сложно устроен. На Земле около двухсот государств. Среди них — Россия — наша Родина. Благодаря духовному богатству России, ее природным ресурсам, истории и труду многих поколений россиян наша страна занимает достойное место в современном мире. Все это вам необходимо знать и понимать, чтобы быть достойными гражданами своего Отечества.
Подводя итог, следует сказать: предмет «Обществознание» не научит никакой профессии, но поможет формированию человека. Человеческий фактор всегда имел особое влияние на общество, так как он вмешивается во все сферы: экономику, политику, культуру и т. д. Человек правит всем, поэтому необходимо понять действия людей и знать, как поступать в определенной ситуации в зависимости от поведения других. Еще говорят, что в школе не учат жить. Учат, и примером этого является предмет «Обществознание», главное, найти в себе силы учить, а еще понять, для чего оно нужно. Для начала надо стать человеком, сформироваться как личность, а потом чего-то добиваться. Обществознание поможет в этом. Предмет не очень простой, даже если кажется таким с первого взгляда. Школа жизни — это самая интересная школа и в то же время самая безжалостная. Для того чтобы пройти ее, необходимо просто жить. Правда, лучше быть подготовленным к жизни. Поэтому появился предмет «Обществознание». Он позволяет узнать больше об обществе и лучше интегрироваться в нем.
Предметом изучения дисциплин, из которых складывается обществознание, являются человек, его деятельность во всех ее проявлениях и общество. Обществознание — это знание об обществе.
Этот предмет играет важную роль в формировании личности человека, его гражданской позиции, помогает молодым людям разобраться в политической ситуации в мире и научиться правильно действовать при решении вопросов, которые касаются гражданского, трудового, уголовного права и многих других аспектов общественной жизни.
3. Основные источники знаний по обществознанию
— Из каких источников мы можем получить знания об обществе?
(По ходу проверки выполнения задания составляется схема.)
|
|
|
4. Знакомство со структурой учебника
Для успешной работы нам необходимо познакомиться со структурой учебника.
Задание: откройте оглавление учебника и опишите его структуру.
(Ученики выполняют задание.)
Каждый параграф разделен на части подзаголовками. Они формулируют главные вопросы изучаемой темы.
В тексте параграфа помещены важные для усвоения его содержания рубрики:
• «Интересные факты»;
• «Советуем запомнить!»;
• «Дополнительное чтение»;
• «Обратимся к закону»;
• «Умная мысль»;
• «Практикум»;
• «Проверьте свои знания».
Каждый параграф предваряют вопросы, которые помогут сориентироваться в теме урока, научиться выделять главное, вспомнить изученное ранее. Поиск ответов на эти вопросы в тексте параграфа может быть проведен на уроке, что облегчит вам подготовку к выполнению домашнего задания.
Вопросы и задания для домашней работы включают вопросы для самопроверки — «Проверьте свои знания».
Задания рубрики «Практикум» направлены на использование, применение имеющихся знаний в разных видах деятельности и жизненных ситуациях:
• анализ ситуаций;
• сочинение-рассуждение по актуальной проблеме;
• подготовка мини-проектов;
• подготовка презентаций и др.
Вопросы и задания повышенной сложности отмечены звездочкой *.
Главы учебника завершаются итоговыми вопросами и заданиями, которые носят обобщающий характер.
V. Подведение итогов урока
Вот и закончилось наше первичное знакомство с курсом «Обществознание». Предлагаю сыграть в игру «Свободный микрофон». Представьте себе, что вам представилась возможность высказать свое мнение о знакомстве с новым предметом, употребив следующие фразы:
— Я узнал (а)...
— Я понял (а)...
— Я хочу...
— Мне кажется...
(Ученики выполняют задание.)
Домашнее задание
1. Прочитать введение.
2. Выполнить письменное задание на тему: «Мое знакомство с новым предметом».
|
|
|
