 |
VI. Подведение итогов урока.
|
|
|
|
Учитель математики Нестерова Наталья Константиновна, математика 7 класс
Тема: «Деление 3-значных чисел на 1-значные (различные случаи).
Цель:- проверить умение выполнять письменное деление многозначного
числа на однозначное.
Задачи:
Образовательная: закрепить навык письменного приема деления 3-значного числа на 1-значное, умение находить первое неполное делимое и определять количество цифр в частном; совершенствовать умение решать составные текстовые задачи;
Коррекционно-развивающая: развивать вычислительные навыки; умение анализировать, логически мыслить; обогащать математическую речь;
корректировать память, внимание, зрительное восприятие, выполнение записи примеров столбиком;
Воспитательная: воспитывать интерес к урокам математики через развитие познавательной активности; воспитывать уважение к людям труда, интерес к различным профессиям.
Оборудование: компьютер, компьютерная презентация на тему: «Параллельные и перпендикулярные прямые», линейки, угольники, математический веер.
Наглядность: иллюстрации и примеры с ответами к проведению дидактической игры «Интересная профессия», листы самооценки для учащихся, задание «Веселые примеры» для домашнего задания, карточки для определения действий.
Ход урока.
I. Вхождение в урок.
Добрый день, начнем урок,
На нем мы подведем итог
Изученного повторение,
Задачи решим на закрепление.
Тетради для классных работ достаем, пишем число, классная работа.
Я вижу- здесь сутулится кто-то.
Сидим прямо, пишем аккуратнее, нам работа предстоит занятная.
А чему будет посвящена,
Догадайтесь вы, друзья.
II.Устный счет с определением тематики урока.
|
|
|
Устно произведите вычисления и расположите ответы в порядке возрастания в верхней строчке таблицы, а буквы, соответствующих примеров – в нижней и получим слово, которое станет основным для проведения нашего урока.
220 X 4 = … (с) 999 + 1 = … (и) 39 X 10 = … (ф)
1000 – 120 = … (с) 103 X 7 = … (е) 8400: 100 … (о)
901 + 182 = … (я) 7 X 8 = … (р) 48: 6 = … (п)
| п | р | о | ф | е | с | с | и | я |
III.Сообщение темы и целей урока.
Как вы поняли, наш урок будет посвящен знакомству с профессиями. Наша задача на уроке – закрепить умение выполнять письменное деление 3-значного числа на 1-значное.
IV.Актуализация опорных знаний.
Ребята, какие профессии вы знаете? А какие профессии получают ребята, окончившие нашу школу?
Немного позже мы выясним: какие профессии нравятся вам.
Прежде чем приступить к работе по теме, вспомним все то, что вам необходимо применить в работе. Выполняя деление.
Первым делом, прежде чем приступить к делению, вы должны уметь выделять первое неполное делимое и определять, сколько цифр будет в частном.
Задание: не производя деления, обозначь знаком (дугой) первое неполное делимое. Точками поставь после знака равно, сколько цифр будет в частном (в ответе).
На доске запись:
270: 3 = 485: 5 = 654: 2 =
906: 3 = 1876: 2 = 86700: 3 =
693: 3 = 1284: 4 = 497: 7 =
Молодцы! Теперь вы готовы приступить к работе.
V. Воспроизведение изученного и его применение в измененных условиях с целью формирования умений.
Вернемся к нашей теме: профессии. Перед вами на магнитной дидактической доске рисунки с изображением людей различных профессий, а под ними примеры. Давайте немного расскажем об этих профессиях. (дети в стихах знакомятся с профессиями).
ПОВАР
Дайте повару продукты:
Мясо, птицы, сухофрукты,
Рис, картофель… И тогда
Ждет вас вкусная еда. (Лепилова)
ДОЯРКА
Утром солнце светит ярко,
Молочко несет доярка.
|
|
|
Теплое, коровье,
Детям на здоровье. (Колобродова)
ПАРИКМАХЕР
Дайте ножницы, расческу,
Он вам сделает прическу.
Парикмахер непременно
Подстрижет вас современно. (Филатова)
СТОЛЯР
Молоток в работе нужен,
И с пилою столяр дружен.
Он дощечки распилил
И скворечник смастерил. (Попков)
УЧИТЕЛЬ
В школе я ученый самый –
Повезло мне очень с мамой.
От нее узнают дети
На уроке все на свете.
Станут лучше и умней,
Справедливей и добрей. Головин)
ПОЧТАЛЬОН
Мама всех важней, поверьте!
С толстой сумкой ходит мама.
Принесет письмо в конверте,
Бандероль и телеграмму.
Люди маму очень ждут, уважают мамин труд! (Овчинников)
МЕДСЕСТРА
Мама может ставить банки,
Мазать ссадины и ранки.
Мама делает уколы
Всем ребятам нашей школы.
Мама лаской, добрым словом
Помогает быть здоровым! (Подругин)
ПОРТНИХА
Мама – золотые руки –
Шьет рубашки, платья, брюки,
Папа, я, сестренка Света –
Все с иголочки одеты! (Перич)
ПОЖАРНЫЙ
Если вдруг беда случится,
Где-то что-то загорится,
Там пожарный нужен срочно.
Он погасит, - это точно. (Панкратов)
Вы должны решить примеры, а затем выбрать и показать карточку с ответом любого примера (карточки с ответами находятся у вас на столе), не называя какого, а мы должны, сверив ответы решенных примеров догадаться: какая профессия нравиться каждому из вас.
812: 4 = 203 976: 4 = 244 648: 2 = 324
808: 8 =101 324: 9 = 36 460: 5 = 92
390: 3 = 130 720: 5 = 144 708: 6 = 118
749: 7 = 107 104: 2 = 52
Давайте подведем итог. Чтобы разделить многозначное число на однозначное надо… что еще хорошо надо знать при выполнении письменного деления (таблицу умножения)
Физкультминутка. Звучит музыка. Под музыку напишите глазами слова: профессия, математика, деление, множитель. Закройте глаза. Досчитайте до 5, откройте.
Работа с задачей.
Людям различных профессий в своей деятельности часто приходится решать различного рода задачи.
Давайте и мы решим задачу. Откройте учебники на странице 164. Найдите № 643 (2).
1) Чтение задачи учителем, повторное чтение учащимися: прочитай задачу внимательно.
- О чем говориться в задаче?
- Найдите и прочитайте условие. Что известно? Назови каждое число и объясни, что оно показывает?
- Назовите главный вопрос задачи. Что нужно узнать?
- Давайте составим и запишем краткое условие: какие слова выделим?
|
|
|
2)Запись условия задачи на доске и в тетрадях. Повторение условия.
3) Анализ задачи
- Можно ли сразу ответить на главный вопрос задачи?
- Каких данных не хватает?
- Чтобы ответить на него, что мы должны знать?
- Что же мы можем узнать первым действием? Как?
-Что мы узнаем потом? Как?
- Во сколько действий задача? Определите ее вид. (составная)
4) Запись решения задачи на доске и в тетрадях с пояснением.
5) Запись ответа. (использование математического веера при выборе действий, а у детей карточки).
Геометрический материал.
Людям различных профессий необходимы знания не только касающиеся вычислений, но и геометрические.
Вот садовнику или озеленителю очень важно для создания красивых композиций, например, высадить на клумбы цветы или кустарники в определенном порядке.
Сейчас мы с вами на небольшое время побудем в роли озеленителей. Создадим в тетрадях красивые композиции, высадив цветы определенным образом.
1 вариант на параллельных прямых
2 вариант по перпендикуляру. Но сначала повторим, что мы знаем об этих прямых (по электронной презентации)
- Какие линии называются параллельными? Перпендикулярными?
- С помощью чего будете чертить их?
Выполнение практической работы. А теперь высадите на них цветы.
VI. Подведение итогов урока.
- Понравился ли вам урок? Что запомнилось?
- Чем мы занимались на уроке? Кто считает, что сегодня уже может самостоятельно решать такие примеры? А кто считает, что ему еще нужна помощь?
|
|
|
